1、单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2021/10/3,#,叮咚泉水是取之不尽用之不竭，假如一个班级里一瓶墨水像泉水普通永不干涸，这是怎么回事？赶快读一读诗歌，寻找答案吧！,第1页,泉,教科版 语文 三年级 下册,第2页,泉是地下水天然出露至地表地点，或者地下含水层露出地表地点。依据水流情况不一样，能够分为间歇泉和常流泉。假如地下水露出地表后没有形成显著水流，称为渗水。依据水流温度，泉能够分为温泉和冷泉。,第3页,状元成才路,上,届,墨,水,钢,笔,心,灵,缺乏,m,ji,gng,qu,l,ng,我会认,朗诵课文 扫清障碍,第4页,盛,瓶里,盛,
2、满蓝色墨水,多音字,ch ng,这桌饭菜很丰,盛,。,sh,ng,第5页,识字游戏,墨水,缺水,钢笔,上届,心灵,水滴入泉,第6页,词语解释,吸引：引导别物体、力量等到自己方面来。也指引发他人注意。本课是指墨水瓶引人注意。,盛开鲜花,吸引,了有些人注意力。,第7页,闪烁：光亮晃动不定、忽明忽暗。,本课指蓝色墨水闪动着光亮。,闪烁,繁星充满天空。,第8页,它取之不尽，用之不竭，,像一眼永不枯竭泉井，,源源不停流进我们笔管，,滋润着一颗颗求知心灵,自由朗诵诗歌，找出,“,泉,”,与墨水瓶相联络句子,整体感知,第9页,默读诗歌，,思索,：课文用什么手法来描写墨水瓶？,用了比喻手法。,第10页,自由朗
3、诵,1,、,2,自然段：,1.,教室窗台上墨水瓶是怎么来？,2.,作者又是怎样描写墨水瓶？,互动课堂,第11页,在我们新教室窗台上，,放着一只墨水瓶。,这是上届同学留下礼品。,墨水瓶来历。,第12页,瓶里盛满蓝色墨水，,海颜色，海深情，,像一块闪烁宝石，,像一块明亮水晶。,连用两个比喻写出墨水晶莹透亮。,同学情意像海一样深。,点我,第13页,蝴蝶花像一个翩翩起舞仙子，像一只漂亮蝴蝶，又像孩子可爱脸蛋。,仿写比喻句,第14页,瓶下面压着一张字条，,写着“公用墨水瓶”,还有八个工整大字：,“人人爱护，大家使用。”,墨水瓶用途。,怎样发挥墨水瓶作用。,第15页,朗诵,3,、,4,节，思索：,1.,墨
4、水瓶象征了什么？,2.,我们是怎么使用墨水瓶？,第16页,我们接过这个墨水瓶，,也接过优异集体好班风。,我们成为它新主人，,它是我们团结友爱象征。,象征团结友兴趣班风。,第17页,于是，谁钢笔假如缺水，,就能从这儿得到补充；,假如，瓶里墨水将要吸尽，,第二天又变成满满一瓶。,大家精心管理墨水瓶。,墨水瓶给大家带来了方便。,第18页,它取之不尽，用之不竭，,像一眼永不枯竭泉井，,源源不停流进我们笔管，,滋润着一颗颗求知心灵,将墨水瓶比作永不枯竭泉井。,比喻,“,滋润”一语双关，既指泉水作用，又指这种团结友爱行为让心灵富足。,拿不完，用不尽。形容非常丰富。,形容接连不停。,第19页,无穷无尽 源源
5、不停,取之不尽 用之有余,取之无禁,用之不竭,词语积累,（,“,取之不尽，用之不竭,”,近义词）,第20页,再读诗歌，想一想：这首诗为何以“泉”为题？,第21页,以“泉”题目是一个比喻手法，比喻用不尽墨水瓶，是对团结友爱赞美。,第22页,结构梳理,泉,泉,墨水瓶,取之不尽，用之不竭,源源不停,比喻,第23页,课文利用比喻手法，以小见大，用一瓶用不完墨水来表示,_,班级气氛。,团结友爱,主题概括,第24页,团结友爱格言警句,1.,聪明人与朋友同行，步调总是齐一。,2.,独脚难行，孤掌难鸣。,3.,多一个铃铛多一声响，多一枝蜡烛多一分光。,4.,孤雁难飞，孤掌难鸣。,5.,火车跑得快，全靠车头带。
6、6.,集体是力量源泉，众人是智慧摇篮。,拓展延伸,第25页,墨水（）一届（）,缺乏（）灵性（）,m,ji,qu,一、给下面红体字选择注音。,课堂演练,lng,第26页,二、,仿写词语。,源源不停（,AABC,式词语）,_ _ _,一颗颗（,ABB,式词语）,_ _ _,亭亭玉立,滔滔不绝,洋洋得意,一层层,一缕缕,一张张,第27页,三、请利用“,像,”,写两个比喻句。,弯弯月亮像一只小船。,奶奶笑脸像一朵老菊花。,第28页,四、一瓶墨水见证了团结友爱班风，那良好班风需要我们怎样去维护呢？,团结友爱是我们每一个班集体都需要有一个凝聚力。而这种凝聚力能够让班级强大友好，是一个精神财富。这就需要我们班级中每一个同学都能够做到把班级当成自己家，每个人都爱护他。,第29页,
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
