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1、课题 预备课: 正确写字姿势 计划课时 一课时 教 学 内 容 分 析 指导学生了解正确写字姿势并养成习惯。 教 学 目 标 1、 仔细观察书本上图, 反复训练正确写字姿势, 培养良好写字习惯。 2、 经过反复训练, 使学生了解写字时必需要达成基础要求, 并能在实际操作过程中不仅自己自觉做到, 还能督促旁人做到, 逐步形成习惯。 3、 使学生了解养成正确写字习惯, 是写好字基础, 是学生终生学习大事, 也是学生以后学业取得成功有力保障。 教学 重难 点 正确写字姿势。 教具 学具 准备 钢笔, 田字格, 写字书 教学 设计 思绪
2、︵ 含教 法设 计、 学法 指导 ︶ 一横, 一竖, 一撇、 一捺……老师都要笔笔指导到位。 比较运笔方法, 在指导学生整体认知以后, 老师要在黑板上画好田字格中示范, 向学生展示写字全过程。比较间架结构, 老师要边演示边讲述: 这个字是什么结构, 第一笔在田字格哪个部位落笔, 每一笔画名称、 运笔方法以及笔顺等, 使学生有一个初步感性认识。 教学步骤 教学内容安排、 老师及学生活动设计 二次设计 导入 同学们, 现在你们己经是小学一年级学生了, 在以后学习中我们将学到很多新知识, 这些知识需要经过读书、 写字来取得。要想写好字, 首先应该坐好, 摆好正确写字姿势
3、所以, 从小养成正确写字姿势十分关键。 看图说话, 明确正确写字姿势要求 (1)老师在引导学生讨论过程中讲解关键点: ①写字时坐姿要端正, 两臂平放桌上, 眼睛与练习本距离为30—35厘米(大约一尺)。 ②胸部与桌子距离为6—8厘米(大约一拳距离)。 ③写字时还要把练习本放在胸部正前方, 左手按在练习本一侧, 右手握笔。 ④握笔时食指较大拇指稍低(大约一寸左右)。 (2)练习关键点(关键练习第四个关键点)。 ①老师按要求在讲台上做规范写字姿势, 边做边讲解关键点, 引导学生了解“握笔点离笔尖3—4厘米”实际概念与操作要求。 ②请一个儿童到讲台前, 按关键点尝试着
4、摆好姿势。 ③引导学生注意对照要求仔细观察, 发觉问题给予纠正。 ④全班同学学习, 摆放好正确写字姿势, 老师巡查, 逐一点拨纠正。 （3）巩固练习 ①说说写字资势关键点。 ②同座位或小组反复练习, 相互提醒, 相互帮助; 老师给练习认真、 姿势正确同学作业本上打上五角星或盖上大红花。 ③出示《写字姿势歌》, 组织学生读读背背。 写字时, 要做到: 右手握笔背挺直, 眼离书本约一尺。 手离笔端约一寸, 胸离桌子约一拳。 三个“一”要做到, 字写工整视力好。 总结 1、 强调写字姿势关键点, 总结本节课学习情况, 表彰学得好同学。 2、 强调不仅在
5、学校要做到这些, 回家后也要做到。 3、 要求学生回去后请家长检验读写姿势, 填好检验表。 板书 设计 教 学 反 思 课题 1、 学习部首 里字旁、 厂字头 计划课时 一课时 教 学 内 容 分 析 学习里字旁和厂字头写法, 并学写含有这两个偏旁字。 教 学 目 标 1.使学生掌握里字旁写法及厂字头字写法。 2.引导学生学会观察书本中范字, 掌握汉字结构特点, 正确书写。 3. 培养学生良好书写习惯和写字爱好。在书写训练中进行爱学习教育, 激发学生热爱祖国文字感情。 教学 重难 点 撇书写关键点。 教具
6、 学具 准备 钢笔, 田字格, 写字书 教学 设计 思绪 ︵ 含教 法设 计、 学法 指导 ︶ 一横, 一竖, 一撇、 一捺……老师都要笔笔指导到位。 师演示写法并指导学生观察书本中范字, 然后摹写。 比较运笔方法, 在指导学生整体认知以后, 老师要在黑板上画好田字格中示范, 向学生展示写字全过程。比较间架结构, 老师要边演示边讲述: 这个字是什么结构, 第一笔在田字格哪个部位落笔, 每一笔画名称、 运笔方法以及笔顺等, 使学生有一个初步感性认识。 教学步骤 教学内容安排、 老师及学生活动设计 二次设计 导入 向学生展示优异学生作业, 让学生欣赏优异书
7、法作品。 激趣: 儿童们, 想想自己也写出这么一手好字啊？ 练习出一手好字, 使人终生受益。 从今天开始老师就来教大家学习怎样写好字。 导入过渡: 汉字是由笔画组成, 笔画是组成汉字最小结构单位, 就好比房屋是由砖头、 瓦、 木头等建成, 要建成房屋就离不开一块块砖, 一片片瓦, 一根根木头。要想写好汉字, 首先要写好最基础笔画。 新授 （一）里字旁。 1、 观察老师出示字: 野 2、 生说说这是什么结构字 ——左右结构字, 并说说这个字偏旁特征。。 3、 让学生观察: 里字旁。 读一读这个偏旁。里字旁。 分小组讨论这个偏旁特点。注意观察它笔画和它在田字格中位置。
8、 最终一笔是提。 4、 老师分析讲解: 书写每一个笔画都要有起笔、 行笔、 收笔, 不能平拖或平划; 要有轻重改变, 不能写得像个火柴棒。 野字左右占格基础相等。要注意“野”字左边最终一笔是提, 不是横; 右边是“予”不是“矛”, 不要多加一撇写成“矛”。 图示: 因为人视觉错觉, 横画不能写成水平, 而应写成左低右高, 收笔时稍按一下笔, 使笔画变重些, 这么, 看起来才显得平稳。所以, 大家常说“横平竖直”, 不是指横水平书写, 而是要求看上去平稳意思。 5．琢磨字结构 老师边示范边讲解。 野: 左右各点半个田字格, 注意写字时留天地空白。 （2）学
9、生观察书中范字, 学会看书, 学会向书本请教, 观察后临写范字, 老师巡回指导。 （二）厂字头。 1、 观察老师出示字: 原 2、 生说说这是什么结构字 ——半包围结构, 并说说这个字偏旁特征。。 3、 让学生观察: 厂字头。 读一读这个偏旁。厂字头。 分小组讨论这个偏旁特点。注意观察它笔画和它在田字格中位置。 4、 老师分析讲解: 书写每一个笔画都要有起笔、 行笔、 收笔, 不能平拖或平划; 要有轻重改变, 不能写得像个火柴棒。 原字书写时注意“厂”不要写得太大, 里面“白”“小”要写紧凑部分。 图示: 因为人视觉错觉, 横画不能写成水平, 而应写成左低右高,
10、 收笔时稍按一下笔, 使笔画变重些, 这么, 看起来才显得平稳。所以, 大家常说“横平竖直”, 不是指横水平书写, 而是要求看上去平稳意思。 5．琢磨字结构 (1)老师边示范边讲解。 注意写字时留天地空白。 (2)学生观察书中范字, 学会看书, 学会向书本请教, 观察后临写范字, 老师巡回指导。 (3)学生练习书写, 老师行间巡视。 提醒学生注意写字姿势与握笔姿势。 练习小结 同学们在田字格上临写“野”和“原”字, 注意写四个字再组两个词。 今天我们学习了两个偏旁, 里字旁字不多见, 就记住这一个就能够了, 厂字头字很多, 谁还能举多个例子, 我们再练习写一
11、写？ 愿、 厅试写写这两个字, 注意结构合理。 板书 设计 里字旁: 野 厂字头: 原、 愿、 厅 教 学 反 思 课题 2．认识部首“酉”字旁 计划课时 一课时 教学 内容 分析 学习写“酉”字旁及学会写带酉字旁字。 教 学 目 标 1.使学生掌握酉字旁写法及酉字旁两个字写法。 2.引导学生学会观察书本中范字, 掌握汉字结构特点, 正确书写。 3. 培养学生良好书写习惯和写字爱好。在书写训练中进行爱学习教育, 激发学生热爱祖国文字感情。 教学 重难 点 左偏旁字写法; 怎样记住书写要领 教具 学具
12、 准备 钢笔, 田字格, 写字书 教学 设计 思绪 ︵ 含教 法设 计、 学法 指导 ︶ 老师范写与学生自学相结合。 一横, 一竖, 一撇、 一捺……老师都要笔笔指导到位。 比较运笔方法, 在指导学生整体认知以后, 老师要在黑板上画好田字格中示范, 向学生展示写字全过程。比较间架结构, 老师要边演示边讲述: 这个字是什么结构, 第一笔在田字格哪个部位落笔, 每一笔画名称、 运笔方法以及笔顺等, 使学生有一个初步感性认识。 教学生学会观察书中范字, 学习字形结构占位情况, 然后模仿写出正确美观字来。 教学步骤 教学内容安排、 老师及学生活动设计 二次设计
13、导入 复习上节课关键内容。 指名谈谈自己学习收获。 板书课题。 齐读课题。 新授 （一）认识“酉字旁”书字写法。 1、 出示例字: 配、 酸。 2、 生说说这是什么结构字 ——左右结构字, 并说说这多个字偏旁特征。。 3、 让学生观察: 酉字旁。 读一读这个偏旁。西字里面加一横念you字旁, 跟老师念一念。 分小组讨论这个偏旁特点。注意观察它笔画和它在田字格中位置。 4、 老师分析讲解: 书写每一个笔画都要有起笔、 行笔、 收笔, 不能平拖或平划; 要有轻重改变, 不能写得像个火柴棒。 酉字旁: 两竖垂直, 下部均出头, 撇稍立, 旁边是竖弯, 下面一
14、小横, 以后再封口, 注意不能把一小横少写了。 图示: 因为人视觉错觉, 横画不能写成水平, 而应写成左低右高, 收笔时稍按一下笔, 使笔画变重些, 这么, 看起来才显得平稳。所以, 大家常说“横平竖直”, 不是指横水平书写, 而是要求看上去平稳意思。 师演示写法并指导学生观察书本中范字, 然后摹写。 (二)琢磨字结构 （1）老师边示范边讲解 配: 上横勿长, 外框宽窄适宜, 内部紧凑均匀。 酸: 左右结构, 外框上下等宽, 不要写大、 写宽。 （2）学生观察后临写范字, 老师巡回指导。 小结 今天我们学习了酉字旁两个字写法, 大家要注意这个偏旁
15、特点, 不要写错了。 板书 设计 酉字旁写法 配 酸 教 学 反 思 课题 3、 学习部首 三框 计划课时 一课时 教 学 内 容 分 析 学习三框写法, 并学写含有这个偏旁字。 教 学 目 标 1.使学生掌握三框写法及有这个部首字写法。 2.引导学生学会观察书本中范字, 掌握汉字结构特点, 正确书写。 3. 培养学生良好书写习惯和写字爱好。在书写训练中进行爱学习教育, 激发学生热爱祖国文字感情。 教学 重难 点 撇书写关键点。 教具 学具 准备 钢笔, 田
16、字格, 写字书 教学 设计 思绪 ︵ 含教 法设 计、 学法 指导 ︶ 一横, 一竖, 一撇、 一捺……老师都要笔笔指导到位。 师演示写法并指导学生观察书本中范字, 然后摹写。 比较运笔方法, 在指导学生整体认知以后, 老师要在黑板上画好田字格中示范, 向学生展示写字全过程。比较间架结构, 老师要边演示边讲述: 这个字是什么结构, 第一笔在田字格哪个部位落笔, 每一笔画名称、 运笔方法以及笔顺等, 使学生有一个初步感性认识。 教学步骤 教学内容安排、 老师及学生活动设计 二次设计 导入 复习写字姿势与握笔姿势要求及写字姿势歌, 说出写字姿势要求中三个一。
17、 新授 （一）三框。 1、 观察老师出示字: 匠 2、 生说说这是什么结构字 ——半包围结构（右开口）, 并说说这个字偏旁特征。。 3、 让学生观察: 三框。 读一读这个偏旁: 三框。 分小组讨论这个偏旁特点。注意观察它笔画和它在田字格中位置。 4、 老师分析讲解: 书写每一个笔画都要有起笔、 行笔、 收笔, 不能平拖或平划; 要有轻重改变, 不能写得像个火柴棒。、 图示: 笔画 名称 横、 撇、 撇、 横、 竖、 竖折、 更多: 因为人视觉错觉, 横画不能写成水平, 而应写成左低右高, 收笔时稍按一下笔, 使笔画变重些, 这么, 看起来才
18、显得平稳。所以, 大家常说“横平竖直”, 不是指横水平书写, 而是要求看上去平稳意思。 5．琢磨字结构 老师边示范边讲解。 匠: 最终一笔是竖折。注意写字时留天地空白。 （2）学生观察书中范字, 学会看书, 学会向书本请教, 观察后临写范字, 老师巡回指导。 （二）有部首“三框”其她字。 1、 谁还能说出有这个部首其她字。 匹、 区、 臣、 匠、 匣 2、 说说这多个字笔顺。 谁能说出来？ 匹: 笔画 名称 横、 撇、 竖弯钩、 竖折 区 (笔画 3、 同学们观察后发觉, 这多个字笔顺都有什么规律？ 先写上面一横, 再写里面, 最终写竖折
19、 4、 学生练习书写, 老师行间巡视。 注意写四个字再组两个词。提醒学生注意写字姿势与握笔姿势。 小结 今天我们学习了一个部首“三框”, 这个字笔顺我们常会写错, 以后记住不要再出现一样错误, 要更正过来。 板书 设计 三框: 笔画 名称 横、 撇、 撇、 横、 竖、 竖折、 更多: 教 学 反 思 课题 4、 学习偏旁 角字旁 计划课时 一课时 教 学 内 容 分 析 学习角字旁写法, 并学写含有这个偏旁字。 教 学 目 标 1.使学生掌握角字旁写法及
20、有这个部首字写法。 2.引导学生学会观察书本中范字, 掌握汉字结构特点, 正确书写。 3. 培养学生良好书写习惯和写字爱好。在书写训练中进行爱学习教育, 激发学生热爱祖国文字感情。 教学 重难 点 角字旁书写关键点及在字中布局。 教具 学具 准备 钢笔, 田字格, 写字书 教学 设计 思绪 ︵ 含教 法设 计、 学法 指导 ︶ 一横, 一竖, 一撇、 一捺……老师都要笔笔指导到位。 师演示写法并指导学生观察书本中范字, 然后摹写。 比较运笔方法, 在指导学生整体认知以后, 老师要在黑板上画好田字格中示范, 向学生展示写字全过程。比较间架结构, 老
21、师要边演示边讲述: 这个字是什么结构, 第一笔在田字格哪个部位落笔, 每一笔画名称、 运笔方法以及笔顺等, 使学生有一个初步感性认识。 教学步骤 教学内容安排、 老师及学生活动设计 二次设计 导入 复习写字姿势与握笔姿势要求及写字姿势歌, 说出写字姿势要求中三个一。 新授 （一）角字旁。 1、 观察老师出示字: 解 2、 生说说这是什么结构字 ——左右结构, 并说说这个字偏旁特征。。 3、 让学生观察: 角字旁。 读一读这个偏旁: 角字旁。 分小组讨论这个偏旁特点。注意观察它笔画和它在田字格中位置。 4、 老师分析讲解: 书写每一个笔画都要有起笔、 行笔
22、 收笔, 不能平拖或平划; 要有轻重改变, 不能写得像个火柴棒。、 图示: 笔画 名称 撇、 横撇/横钩、 撇、 横折钩、 横、 横、 竖、 横折钩、 撇、 撇、 横、 横、 竖、 更多: 因为人视觉错觉, 横画不能写成水平, 而应写成左低右高, 收笔时稍按一下笔, 使笔画变重些, 这么, 看起来才显得平稳。所以, 大家常说“横平竖直”, 不是指横水平书写, 而是要求看上去平稳意思。 5．琢磨字结构 （1）老师边示范边讲解。 解字左右结构两部分各占田字格半边, 注意写字均匀分布, 写时留天地空白。 （2）学生观察书中范字, 学会看书, 学会向
23、书本请教, 观察后临写范字, 老师巡回指导。 （二）有部首“角字旁”其她字。 1、 谁还能说出有这个部首其她字。 触(chù 触电) 觥(gōng觥筹交错。) 斛(hú量器名, 五斗为一斛) 讲解: 这个偏旁字不多, 常见就是“解、 触”, 其她都不常见。 2、 分析“触”字写法。 笔画 名称 撇、 横撇/横钩、 撇、 横折钩、 横、 横、 竖、 竖、 横折、 横、 竖、 横、 点、 更多: 笔画数 13 3、 学生练习书写, 老师行间巡视。 注意写四个字再组两个词。提醒学生注意写字姿势与握笔姿势。 小结 今天我们学习了一个部首“角字旁”, 这
24、个偏旁定不多, 注意记住书写方法。 板书 设计 教 学 反 思 课题 5、 学习偏旁 尸字头 计划课时 一课时 教 学 内 容 分 析 学习尸字头写法, 并学写含有这两个偏旁字。 教 学 目 标 1.使学生掌握尸字头写法及有这个部首字写法。 2.引导学生学会观察书本中范字, 掌握汉字结构特点, 正确书写。 3. 培养学生良好书写习惯和写字爱好。在书写训练中进行爱学习教育, 激发学生热爱祖国文字感情。 教学 重难 点 尸字头书写关键点及在字中布局。 教具 学具 准备 钢
25、笔, 田字格, 写字书 教学 设计 思绪 ︵ 含教 法设 计、 学法 指导 ︶ 一横, 一竖, 一撇、 一捺……老师都要笔笔指导到位。 师演示写法并指导学生观察书本中范字, 然后摹写。 比较运笔方法, 在指导学生整体认知以后, 老师要在黑板上画好田字格中示范, 向学生展示写字全过程。比较间架结构, 老师要边演示边讲述: 这个字是什么结构, 第一笔在田字格哪个部位落笔, 每一笔画名称、 运笔方法以及笔顺等, 使学生有一个初步感性认识。 教学步骤 教学内容安排、 老师及学生活动设计 二次设计 导入 复习写字姿势与握笔姿势要求及写字姿势歌, 说出写字姿势要求中三
26、个一。 新授 （一）尸字头。 1、 观察老师出示字: 屋 2、 生说说这是什么结构字 ——半包围结构, 并说说这个字偏旁特征。 3、 让学生观察: 尸字头。 读一读这个偏旁: 尸字头。 分小组讨论这个偏旁特点。注意观察它笔画和它在田字格中位置。 4、 老师分析讲解: 书写每一个笔画都要有起笔、 行笔、 收笔, 不能平拖或平划; 要有轻重改变, 不能写得像个火柴棒。、 图示: 笔画 名称 横折、 横、 撇、 横、 撇折、 点、 横、 竖、 横 因为人视觉错觉, 横画不能写成水平, 而应写成左低右高, 收笔时稍按一下笔, 使笔画变重些,
27、这么, 看起来才显得平稳。所以, 大家常说“横平竖直”, 不是指横水平书写, 而是要求看上去平稳意思。 5．琢磨字结构 老师边示范边讲解。 注意写字时留天地空白。 （2）学生观察书中范字, 学会看书, 学会向书本请教, 观察后临写范字, 老师巡回指导。 （二）有部首“尸字头”其她字。 1、 谁还能说出有这个部首其她字。 尺 尼 尽 层 尾 局 居 展 讲解: 这个偏旁字有很多, 我们学过并常见就是这多个, 我们来学习这多个字写法。 2、 分析“层”字写法及在田字格中所占位置。 依据“层”写法, 我们来观察其她“尸字头”字在田字格中写法, 看有什么共同点。
28、 观察后得出, “尸字头”字在写时候偏旁都在田字格上半格, 写得稍扁部分, 其她部分在田字格下半格均匀分布。 3、 学生练习书写, 老师行间巡视。 依据上面分析规律进行练习。 注意写四个字再组两个词。提醒学生注意写字姿势与握笔姿势。 小结 今天我们学习了一个部首“尸字头”, 这个偏旁字多数写法是相同, 注意字在田字格中布局。 板书 设计 教 学 反 思 课题 6、 归类学习偏旁 三点水 计划课时 一课时 教 学 内 容 分 析 学习三点水写法, 并学写含有这两个偏旁字。 教 学 目 标 1
29、使学生掌握三点水写法及有这个部首字写法。 2.引导学生学会观察书本中范字, 掌握汉字结构特点, 正确书写。 3. 培养学生良好书写习惯和写字爱好。在书写训练中进行爱学习教育, 激发学生热爱祖国文字感情。 教学 重难 点 三点水书写关键点及在字中布局。 教具 学具 准备 钢笔, 田字格, 写字书 教学 设计 思绪 ︵ 含教 法设 计、 学法 指导 ︶ 一横, 一竖, 一撇、 一捺……老师都要笔笔指导到位。 师演示写法并指导学生观察书本中范字, 然后摹写。 比较运笔方法, 在指导学生整体认知以后, 老师要在黑板上画好田字格中示范, 向学生展示写字全
30、过程。比较间架结构, 老师要边演示边讲述: 这个字是什么结构, 第一笔在田字格哪个部位落笔, 每一笔画名称、 运笔方法以及笔顺等, 使学生有一个初步感性认识。 教学步骤 教学内容安排、 老师及学生活动设计 二次设计 导入 复习写字姿势与握笔姿势要求及写字姿势歌, 说出写字姿势要求中三个一。 新授 （一）三点水。 1、 观察老师出示字: 洒 2、 生说说这是什么结构字 ——半包围结构, 并说说这个字偏旁特征。 3、 让学生观察: 三点水。读一读这个偏旁: 三点水。 师: 这节课, 我们一起学习三点水写法和利用。 请同学们仔细观察“三点水”特点, 你发觉了什么？（我仔细
31、观察, 看到三点水三个点不在一条直线上, 前两个点下俯, 最终一点是提。） 三点成弧形 注意观察它笔画和它在田字格中位置。 4、 老师分析讲解: 书写每一个笔画都要有起笔、 行笔、 收笔, 不能平拖或平划; 要有轻重改变, 不能写得像个火柴棒。、 因为人视觉错觉, 横画不能写成水平, 而应写成左低右高, 收笔时稍按一下笔, 使笔画变重些, 这么, 看起来才显得平稳。所以, 大家常说“横平竖直”, 不是指横水平书写, 而是要求看上去平稳意思。 （二）有部首“三点水”其她字。 1、 谁还能说出有这个部首其她字。 洒沉汉洋泣波湖泳游汗浑淋渴泡注洪 讲解: 这个偏旁字有很
32、多, 我们这册教材就学这多个带三点水旁字, 我们来学习这多个字写法。 2、 琢磨字结构 (１)老师边示范边讲解。 注意写字时留天地空白。沉字秃宝盖一定要注意写对,不要写成见字头。 （2）学生观察书中范字, 学会看书, 学会向书本请教, 观察后临写范字, 老师巡回指导。学生自己分析带三点水字写法及在田字格中所占位置。 依据“沉”写法, 我们来观察其她“三点水”旁字在田字格中写法, 看有什么共同点。 观察后得出, “三点水旁”字在写时候偏旁都在田字格中占左半格二分之一位置。三点水写成弧形。 3、 学生练习书写, 老师行间巡视。 依据上面分析规律进行练习。 注意写四个字
33、再组两个词。提醒学生注意写字姿势与握笔姿势。 小结 今天我们学习了一个部首“三点水”, 这个偏旁字多数写法是相同, 三点水写成弧形,注意字在田字格中占左半格二分之一位置。 板书 设计 教 学 反 思 课题 7、 形近字比较 计划课时 一课时 教 学 内 容 分 析 对比几组形近字, 经过比较组词书写加强记忆, 正确区分。 教 学 目 标 1.使学生掌握区分形近字方法及形近字写法。 2.引导学生学会观察书本中范字, 掌握汉字结构特点, 正确书写。 3. 培养学生良好书写习惯和写字爱好。在书
34、写训练中进行爱学习教育, 激发学生热爱祖国文字感情。 教学 重难 点 形近字区分方法及书写关键点。 教具 学具 准备 钢笔, 田字格, 写字书 教学 设计 思绪 ︵ 含教 法设 计、 学法 指导 ︶ 一横, 一竖, 一撇、 一捺……老师都要笔笔指导到位。 师演示写法并指导学生观察书本中范字, 然后摹写。 比较运笔方法, 在指导学生整体认知以后, 老师要在黑板上画好田字格中示范, 向学生展示写字全过程。比较间架结构, 老师要边演示边讲述: 这个字是什么结构, 第一笔在田字格哪个部位落笔, 每一笔画名称、 运笔方法以及笔顺等, 使学生有一个初步感性认识。
35、 教学步骤 教学内容安排、 老师及学生活动设计 二次设计 导入 复习写字姿势与握笔姿势要求及写字姿势歌, 说出写字姿势要求中三个一。 新授 （一）形近字第一组。 1、 观察老师出示一组形近字: 2、 说说这多个字哪里尤其近似, 并说说这多个字偏旁特征。 3、 让学生观察: 。 读一读这个字: 师: 这节课, 我们一起学习区分形近字。 注意观察它们笔画和它在田字格中位置。 4、 老师分析讲解: 书写每一个笔画都要有起笔、 行笔、 收笔, 不能平拖或平划; 要有轻重改变, 不能写得像个火柴棒。、 因为人视觉错觉, 横画不能写成水平, 而应写成
36、左低右高, 收笔时稍按一下笔, 使笔画变重些, 这么, 看起来才显得平稳。所以, 大家常说“横平竖直”, 不是指横水平书写, 而是要求看上去平稳意思。 （二）第二组形近字。 1、 谁还能说出这多个字近似偏旁是哪个。 2、 琢磨字结构 (１)老师边示范边讲解。 注意写字时留天地空白。 （2）学生观察书中范字, 学会看书, 学会向书本请教, 观察后临写范字, 老师巡回指导。学生自己分析形近字区分及在田字格中所占位置。 3、 学生练习书写, 老师行间巡视。 依据上面分析规律进行练习。 注意写四个字再组两个词。提醒学生注意写字姿势与握笔姿势。 小结 今天我们学习了两
37、组形近字, 这些字在书写利用过程中常常会犯错, 大家要认真区分, 熟记于心, 不要用错和写错。 板书 设计 教 学 反 思 课题 8、 形近字比较 计划课时 一课时 教 学 内 容 分 析 对比几组形近字, 经过比较组词书写加强记忆, 正确区分。 教 学 目 标 1.使学生掌握区分形近字方法及形近字写法。 2.引导学生学会观察书本中范字, 掌握汉字结构特点, 正确书写。 3. 培养学生良好书写习惯和写字爱好。在书写训练中进行爱学习教育, 激发学生热爱祖国文字感情。 教学 重难 点 形近字区分方
38、法及书写关键点。 教具 学具 准备 钢笔, 田字格, 写字书 教学 设计 思绪 ︵ 含教 法设 计、 学法 指导 ︶ 一横, 一竖, 一撇、 一捺……老师都要笔笔指导到位。 师演示写法并指导学生观察书本中范字, 然后摹写。 比较运笔方法, 在指导学生整体认知以后, 老师要在黑板上画好田字格中示范, 向学生展示写字全过程。比较间架结构, 老师要边演示边讲述: 这个字是什么结构, 第一笔在田字格哪个部位落笔, 每一笔画名称、 运笔方法以及笔顺等, 使学生有一个初步感性认识。 教学步骤 教学内容安排、 老师及学生活动设计 二次设计 导入 复习写字姿势与握
39、笔姿势要求及写字姿势歌, 说出写字姿势要求中三个一。 新授 （一）形近字第一组。 1、 观察老师出示一组形近字: 2、 说说这多个字哪里尤其近似, 并说说这多个字偏旁特征。 3、 让学生观察: 。 读一读这个字: 师: 这节课, 我们一起学习区分形近字。 注意观察它们笔画和它在田字格中位置。 4、 老师分析讲解: 书写每一个笔画都要有起笔、 行笔、 收笔, 不能平拖或平划; 要有轻重改变, 不能写得像个火柴棒。、 因为人视觉错觉, 横画不能写成水平, 而应写成左低右高, 收笔时稍按一下笔, 使笔画变重些, 这么, 看起来才显得平稳。所以,
40、大家常说“横平竖直”, 不是指横水平书写, 而是要求看上去平稳意思。 （二）第二组形近字。 1、 谁还能说出这多个字近似偏旁是哪个。 2、 琢磨字结构 (１)老师边示范边讲解。 注意写字时留天地空白。 （2）学生观察书中范字, 学会看书, 学会向书本请教, 观察后临写范字, 老师巡回指导。学生自己分析形近字区分及在田字格中所占位置。 3、 学生练习书写, 老师行间巡视。 依据上面分析规律进行练习。 注意写四个字再组两个词。提醒学生注意写字姿势与握笔姿势。 小结 今天我们学习了两组形近字, 这些字在书写利用过程中常常会犯错, 大家要认真区分,
41、熟记于心, 不要用错和写错。 板书 设计 教 学 反 思 课题 9、 形近字比较 计划课时 一课时 教学 内容 分析 对比几组形近字, 经过比较组词书写加强记忆, 正确区分。 教 学 目 标 1.使学生掌握区分形近字方法及形近字写法。 2.引导学生学会观察书本中范字, 掌握汉字结构特点, 正确书写。 3. 培养学生良好书写习惯和写字爱好。在书写训练中进行爱学习教育, 激发学生热爱祖国文字感情。 教学 重难 点 形近字区分方法及书写关键点。 教具 学具 准备 钢笔, 田字格, 写字书
42、 教学 设计 思绪 ︵ 含教 法设 计、 学法 指导 ︶ 一横, 一竖, 一撇、 一捺……老师都要笔笔指导到位。 师演示写法并指导学生观察书本中范字, 然后摹写。 比较运笔方法, 在指导学生整体认知以后, 老师要在黑板上画好田字格中示范, 向学生展示写字全过程。比较间架结构, 老师要边演示边讲述: 这个字是什么结构, 第一笔在田字格哪个部位落笔, 每一笔画名称、 运笔方法以及笔顺等, 使学生有一个初步感性认识。 教学步骤 教学内容安排、 老师及学生活动设计 二次设计 导入 复习写字姿势与握笔姿势要求及写字姿势歌, 说出写字姿势要求中三个一。 新授 （
43、一）形近字第一组。 1、 观察老师出示一组形近字: 2、 说说这多个字哪里尤其近似, 并说说这多个字偏旁特征。 3、 让学生观察: 。 读一读这个字: 师: 这节课, 我们一起学习区分形近字。 注意观察它们笔画和它在田字格中位置。 （二）第二组形近字。 1、 谁还能说出这多个字近似偏旁是哪个。 2、 琢磨字结构 (１)老师边示范边讲解。 注意写字时留天地空白。 （2）学生观察书中范字, 学会看书, 学会向书本请教, 观察后临写范字, 老师巡回指导。学生自己分析形近字区分及在田字格中所占位置。 （三）第三组形近字。 1、 谁
44、还能说出这多个字近似偏旁是哪个。 2、 琢磨字结构 (１)老师边示范边讲解。 注意写字时留天地空白。 （2）学生观察书中范字, 学会看书, 学会向书本请教, 观察后临写范字, 老师巡回指导。学生自己分析形近字区分及在田字格中所占位置。 3、 学生练习书写, 老师行间巡视。 依据上面分析规律进行练习。 注意写四个字再组两个词。提醒学生注意写字姿势与握笔姿势。 小结 今天我们学习了两组形近字, 这些字在书写利用过程中常常会犯错, 大家要认真区分, 熟记于心, 不要用错和写错。 板书 设计 教 学 反 思
45、 课题 10、 形近字比较 计划课时 一课时 教学 内容 分析 对比几组形近字, 经过比较组词书写加强记忆, 正确区分。 教 学 目 标 1.使学生掌握区分形近字方法及形近字写法。 2.引导学生学会观察书本中范字, 掌握汉字结构特点, 正确书写。 3. 培养学生良好书写习惯和写字爱好。在书写训练中进行爱学习教育, 激发学生热爱祖国文字感情。 教学 重难 点 形近字区分方法及书写关键点。 教具 学具 准备 钢笔, 田字格, 写字书 教学 设计 思绪 ︵ 含教 法设 计、 学法 指导 ︶ 一横, 一竖, 一
46、撇、 一捺……老师都要笔笔指导到位。 师演示写法并指导学生观察书本中范字, 然后摹写。 比较运笔方法, 在指导学生整体认知以后, 老师要在黑板上画好田字格中示范, 向学生展示写字全过程。比较间架结构, 老师要边演示边讲述: 这个字是什么结构, 第一笔在田字格哪个部位落笔, 每一笔画名称、 运笔方法以及笔顺等, 使学生有一个初步感性认识。 教学步骤 教学内容安排、 老师及学生活动设计 二次设计 导入 复习写字姿势与握笔姿势要求及写字姿势歌, 说出写字姿势要求中三个一。 新授 （一）形近字第一组。 1、 观察老师出示一组形近字: 2、 说说这多个字哪里尤其近似, 并
47、说说这多个字偏旁特征。 3、 让学生观察: 。 读一读这个字: 师: 这节课, 我们一起学习区分形近字。 注意观察它们笔画和它在田字格中位置。 4、 老师分析讲解: 书写每一个笔画都要有起笔、 行笔、 收笔, 不能平拖或平划; 要有轻重改变, 不能写得像个火柴棒。、 因为人视觉错觉, 横画不能写成水平, 而应写成左低右高, 收笔时稍按一下笔, 使笔画变重些, 这么, 看起来才显得平稳。所以, 大家常说“横平竖直”, 不是指横水平书写, 而是要求看上去平稳意思。 （二）第二组形近字。 1、 谁还能说出这多个字近似偏旁是哪个。 2、 琢磨字结构 (１)老师边示范边讲解。 注意写字时留天地空白。 （2）学生观察书中范字, 学会看书, 学会向书本请教, 观察后临写范字, 老师巡回指导。学生自己分析形近字区分及在田字格中所占位置。 3、 学生练习书写, 老师行间巡视。 依据上面分析规律进行练习。 注意写四个字再组两个词。提醒学生注意写字姿势与握笔姿势。 小结 今天我们学习了两组形近字, 这些字在书写利用过程中常常会犯错, 大家要认真区分, 熟记于心, 不要用错和写错。 板书 设计 教 学 反 思
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