1、多样化教学伎俩
作为教育信息技术主要组成部份——多媒体技术辅助教学，现已在各级各类学校中得到了大量利用。甚至有时衡量教师一节公开课上得怎样，有没有利用多媒体技术成了必不可少标准之一。但在实际应用过程中，不少人发觉了课堂教学中利用多媒体技术辅助教学一些弱点和缺点，比如，多媒体教学轻易分散学生注意力等。怎样用好多媒体，服务好教学，这不不过多媒体教学伎俩应用，更是教师多媒体应用伎俩高超技巧，采取多媒体方式，倒底在教学过程中有哪些影响呢？
一、交互式电子白板应用，实现了以学生为中心课堂教学
电子白板已经出现很长时间，它即完成了教师计算机操作，又能够面向学生，这个改变使教师从远离集
2、体又回到学生集体当中。电子白板拉幕、探照灯、拍照、擦除等白板这些特殊效果和应用技巧，不但能够设计出各种形式教学活动，提升了学生注意力，还增强了学生学习兴趣，课堂气氛活跃。
电子白板即使具备上面那些很好功效，但要想用好它却有一定难度。首先，掌握电子白板操作是一件不太轻易事情，有教师因为长时间不能掌握操作方法，从而影响了整体教学和教师心理；其次，电子白板注释库、资源库和链接等功效，是交互白板充分整合已经有资源优势表现，而资源短缺这也是一线教师最渴望处理问题，这也影响了发挥交互白板优势；再次，学生有效参加是交互白板使用关键，而在实际上课过程中，我们发觉，即使是在小组试验讨论过程中，电子白板课堂
3、上仍有很多同学只饰演了观看角色而并未亲自参加试验过程。
引用著名媒体技术教授克拉克话，他曾说：“是教学设计而不是用传递教学媒体，决定了学习者学习”，教学过程本身也是个多要素相互作用动态多变过程，信息技术环境下，教学过程更是展现出了多样改变和不确定性。因而，用电子白板教学更注意怎样来设计，怎样来用好它，这是使用好电子白板关键。
二、网络环境下指导学习与自主学习，增加了学生知识获取量
现在，常见三种基于网络学习模式：“个别化自主学习模式”，即学生经过网络学习教师放在网站上学习材料，能够联机进行课程练习，一些上网课程Web课件中还有与教学内容配套各种思索题，以及该学完该课程后所要达
4、成要求以及教师讲课重点与难点。“协作式学习模式”，即经过网络建立主题讨论组、学习者发表意见或评论、指导者监控等讨论式学习功效。教师能够经过交互界面，向网络中每一个学生要求同一信息内容学习任务和有待处理问题，在教师引导下，学生以某种形式分别发表自己意见，最终取得一致意见。“导航式学习模式”即是利用Internet提供了全球范围内快速查询和获取信息方法，让学生能够方便地在Internet上查询信息，最快和实时地接收新技术和新知识。
然而，网络环境下学习一样也存在着一些弊端。互联网在给学生提供大量信息资源同时也带来了许多有害信息，产生负面效应。所以，在教学中，教师首先要作好学生引导工作，同时，
5、尽可能为学生提供健康有益网站，预防过滥信息对学生影响。
三、采取多媒体教学，课堂更富有生机、活力
多媒体课堂教学，现今已成为流行课堂教学方式，采取这种方式，使过去呆板、传统黑板、粉笔教学环境变成了动态教学，使知识活动起来，以传统伎俩达不到方式来展现知识，从而使学生在具备感观学习过程中愉快地学习到知识，使课堂更富有生机、活力。
多媒体课堂教学即使具备这些好处，但就教师而言，还是要注意应用，尤其要注意三个结合：即是结合学生实际，因为不一样年纪段学生对事物认知能力和分析、判断、综合能力不一样，所以在应用多媒体辅助教课时应首先考虑学生本身特点，应用不一样教学方法及多媒体使用。结合教师
6、实际，各科教学课件都不少，但它们设计思绪通常不会同于我们实际讲课，有甚至平铺直叙，缺乏交互性，或者是一问一答，反馈简单，缺乏叙述性。所以，不能照抄照搬地走进课堂。结合学校实际，利用计算机辅助教学已是大势所趋，不过并不是要求全部讲课内容都要用到计算机。那些比较抽象、用语言表示又难以了解及为突出难、重点内容，能够借助于计算机使它们直观形象，化难为易。
总而言之，我们能够看出，课堂教学教学效果不但仅要依靠先进教学设备来进行，更需要学校、教师要有先进教学眼光和前瞻性，经过三种惯用教学环境分析，我们能够看出，不论多么先进教学环境，有着本身优点同时，都有着先天不足，怎样来取长补短？这就需要教师要首先认识到仅仅依靠教学工具来完成教学是不够，还要依照不一样学科、不一样情况采取不一样教学方式来完成教学，而且在确定用一个教学环境来教学同时，还要依靠其余教学环境所惯用教学伎俩来进行补充采取多样化教学，这么，先进教学设备才不会浪费，教师业务水平才能提升，教学效果才能显著。多样化教学伎俩
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