六年级数学下册第一单元表格式教案苏教版模板.doc

六年级数学下册第一单元表格式教案(苏教版)
第一单元扇形统计图
教学内容统计图认识课时3课时
第一课时
教学目标:
1、 使学生认识扇形统计图, 深入明确扇形统计图特点和作用; 体会多种统计图特点, 初步学习选择适宜统计图表示数据信息。
2、 使学生能依据绘制出扇形统计图分析数据所反应部分简单事实, 能作出部分简单推理与判定, 深入认识统计是处理实际问题一个策略和方法。
3、 使学生在学习统计知识同时, 感受数学与生活联络及其在生活中应用。
教学重难点:
体会多种统计图特点, 学会选择适宜统计图。

教学过程:
一、 基础训练, 引入新知
1、 复习旧知。
提问: 在简单统计里我们学习过哪些知识, 其中条形统计图和
折线统计图各有什么特点?
2、 引入新课。
出示扇形统计图。说明: 这也是一个统计图, 叫做扇形统计图。(板书: 扇形统计图)哪位同学来说一说, 这里扇形统计图各表示什么意思? 说明: 扇形统计图到底有什么特点呢? 它是怎样绘制出来
呢? 这就是本节课要学习内容。
二、 探究体验, 获取新知。
1、 议一议。
出示例1扇形统计图。问: 这个统计图上都有什么特点？
出示讨论提要: （1）圆代表（）; （2）扇形代表（）; （3）扇形大
小反应（）; （4）各个扇形所占百分比之和为（）。
依据学生回复小结: 扇形统计图能清楚地反应出各部分数量与总
数量之间关系。
2、 算一算。
出示信息: 中国国土总面积是960万平方千米。
你能用计算器算出各类地形面积分别是多少吗？请算出, 并填入中。
三、 变式拓展, 自主建构。
比一比。（练一练）
中国国情, 地大物博, 人口众多。和世界比一比, 你有什么想
法？出示扇形统计图:

学生交流。老师相机进行国情教育。
四、 当堂检测, 评价反思。
1、 练习一第1题。
提问: 每个统计图里圆表示什么? 各个扇形部分表示什么意
思？引导学生对两个统计图中项目进行具体比较, 再交流。
2、 练习一第2题。
引导学生观察扇形统计图, 并估量各扇形区域与花生米果盘区域大小关系, 用百分数表示各部分。
3、 经过今天学习, 你对扇形统计图有了哪些认识？扇形统计图有什么特点?
4、 课堂作业
练习一第3题。

第二课时
教学目标:
1.在选择统计图过程中, 深入掌握三种统计图特点。
2.能依据每种统计图特点与统计目和数据特点进行分析, 合理选择适宜统计图
来表示相关信息。
3.在学习过程中, 培养学生观察比较, 分析推理能力。
教学重难点:
在选择统计图过程中深入掌握三种统计图特点。
教学过程:
一、 复习导入
1、 经过复习三种统计图, 让学生回顾条形、 折线、 扇形统计
特征。
课件出示三种统计图, 你一眼就能看出什么？这么统计图有什么特点？
2、 导入新课。
今天这节课我们继续来学习相关统计图知识——合理选择统计图（板书课题）
二、 探索新知
1、 初步了解
出示例2
引导学生观察例2中3个统计图, 体会在不一样情景中表示特
点和作用。提问: 小宇为何用了3个不一样统计图来进行统计？
引发学生思索。
统计图1要反应六一班阅读多种课外书与总量之间关系, 所以
要用扇形统计图统计; 统计图2不仅要反应六一班下六个月每个月阅读课外书数量, 还要表现每个月阅读课外书数量增减改变情况, 所以要用折线统计图来统计; 统计图3只要统计六一班学生平均每星期课外阅读时间, 所以用了条形统计图。
深入提问: 以后我们在生活中该怎样选择适宜统计图进行统计呢？（结合刚才分析, 巩固了解依据要统计特点和统计图特点二者结合来选择。）
2、 分析问题
学生讨论例2下面3个问题。
全班汇报交流, 并适时总结。
3、 巩固应用
出示第4页练一练。
学生仔细观察每个统计图, 并说出分别要统计内容和统计特点。再一次归纳总结出三种统计图特征。
引导学生回复下面4个问题。
明确: 统计图选择能够不唯一, 选择关键是要依据我们想了解内容和统计图各自特征, 作出合适选择, 以达成清楚、 直观地描述数据目。
三、 巩固新知
做练习一第4题。
学生先观察1、 2两小题中统计表内容和特征, 再依据数据成
下面两幅统计图。（学生制作过程中老师要适时观察和教导）
依据刚才统计, 分析下面问题。
四、 全课小结
1、 你知道怎样选择统计图吗？
2、 经过这节课学习, 你有什么收获, 能谈谈你体会吗？
五、 部署作业
做基础训练

第三课时
教学目标:
1、 巩固了解扇形统计图特征, 学会简单数据分析。
2、 经过练习, 学会合理选择统计图。
3、 加强数学与生活联络。
教学重难点:
学会简单数据分析。
教学过程:
一、 想一想, 填一填。
1、 常见统计图有（）统计图, （）统计图, （）统计图。
2、 假如只表示多种数量多少,能够选择()统计图表示;假如想要表示出数量增减改变情况,能够选择()统计图表示;假如要清楚地了解各部分数量同总数之间关系,能够用()统计图表示。
学生独立完成后, 老师评价归纳。
二、 分层练习, 强化提升。
1、 下面数据分别用哪种统计图表示比较适宜？
A.人离不开水, 成年人天天体内47%水靠喝水取得, 39%来自食物含水, 14%来自体内氧化时释放出来水。
B.某校五年级学生最喜爱课外活动统计表以下。
看电视打球听音乐看小说其她
人数
c.小强从一年级到五年级每年体检身高统计以下。
年级一年级二年级三年级四年级五年级六年级身高/c1251293A用()统计图B用()统计图c用()统计图
2、 练习一第5题。
王阿姨在一块蔬菜地里种植了4种不一样蔬菜, 多种蔬菜种植面积分布如右图。其中黄瓜种植面积是80平方米, 你能把下表填写完整吗？
出示题目3、 练习一第6题。
先观察分析上面两个统计图, 了解统计内容与统计图选择, 接着算一算, 画一画, 完成下面两个统计图。（体会扇形图和条形图现有不一样, 也有内在联络）
提问: 表示同一组数据统计图各有什么特点？从中各能取得哪些信息？
4、 练习一第7题。
先确定课题和设计调查方案; 接着开展调查, 搜集信息、 整理数据, 制作统计图表; 然后分析数据, 评价自己班级同学课外阅读习惯; 最终拓宽研究课题, 重新设计调查方案, 开展新统计活动。（如时间不够可作课外完成）
5、 动手做。
4人一组进行活动, 每人轮番做6次, 依据统计数据, 在方格纸上制作统计表或统计图。
三、 全课小结
经过今天学习, 你又有了哪些收获？