教育部电子信息科学与电气信息类.doc

教育部电子信息科学与电气信息类
基础课程教学基本要求
教育部高等学校电子信息科学与电气信息类
基础课程教学指导分委员会
2004年8月16日
“模拟电子技术基础”课程教学基本要求
一、本课程的地位、作用和任务
模拟电子技术基础课程是电气、电子信息类和部分非电类专业本科生在电子技术方面入门性质的技术基础课，具有自身的体系和很强的实践性。本课程通过对常用电子器件、模拟电路及其系统的分析和设计的学习，使学生获得模拟电子技术方面的基本知识、基本理论和基本技能，为深入学习电子技术及其在专业中的应用打下基础。
二、本课程的教学基本内容与要求
（一） 理论教学部分
1．常用半导体器件
1）了解本征半导体、杂质半导体和PN结的形成。
2）理解普通二极管、稳压二极管、晶体管和场效应管的工作原理，掌握它们的特性和主要参数。
2．基本放大电路
1）理解晶体管和场效应管基本放大电路的组成、工作原理及性能特点。
2）掌握放大电路静态工作点和动态参数（）的分析方法。
3．多级放大电路
1）了解直接耦合、阻容耦合、变压器耦合和光电耦合的基本原理及特点。
2）理解多级放大电路动态参数的分析方法。
4．集成运算放大电路
1）理解差分放大电路的组成和工作原理，掌握静态和动态参数的分析方法。
2）了解典型集成运放的组成及其各部分的特点，掌握其电压传输特性和主要参数。
5．放大电路的频率响应
1）掌握放大电路频率响应的有关概念。
2）理解单管放大电路频率响应的分析方法。
3）了解多级放大电路的频率响应。
6．放大电路中的反馈
1）掌握反馈的基本概念和反馈类型的判断方法。
2）理解深度负反馈条件下放大电路的分析方法。
3）理解根据需要在放大电路中引入反馈的方法。
4）了解负反馈放大电路产生自激振荡的原因、稳定判据和消除自激振荡的方法。
7．正弦波振荡电路
1）掌握正弦波振荡电路的组成和振荡原理。
2）掌握RC桥式正弦波振荡电路的组成、工作原理。
3）了解LC正弦波振荡电路和石英晶体正弦波振荡电路的组成、工作原理和性能特点。
8．运算电路

1）掌握由集成运放组成的基本运算电路的分析方法。
2）理解模拟乘法器在运算电路中的应用。
9．有源滤波电路
1）了解典型有源滤波器的组成和特点。
2）了解有源滤波器的分析方法。
10．电压比较器和非正弦波发生电路
1）理解典型电压比较器的电路组成、工作原理和性能特点。
2）理解非正弦波振荡电路的组成、工作原理、波形分析和主要参数。
3）了解压控振荡电路的工作原理。
11．功率放大电路
1）了解功率放大电路的类型及特点。
2）理解功率放大电路最大输出功率和转换效率的分析方法。
3）了解功率放大电路应用中的相关问题。
12．直流电源
1）掌握单相整流电路的工作原理和分析方法。
2）了解典型滤波电路的工作原理及电容滤波电路输出电压平均值的估算。
3）理解线性串联型稳压电路的工作原理，掌握集成稳压器的应用。
4）了解开关稳压电路的工作原理。
13．EDA工具应用
1）了解电子器件的模型及其参数和获得模型参数的途径。
2）初步掌握一种EDA软件的使用方法。
（二） 实验教学部分
1．能力要求
1）能够正确使用常用电子仪器，如示波器、信号发生器、万用表、交流毫伏表、稳压电源等。
2）掌握模拟电子电路的基本测试技术，如正弦波信号主要参数的测试；放大电路静态和动态参数的测试。
3）能够正确处理实验数据，进行误差分析，并写出符合要求的实验报告。
4）能够查阅电子器件手册和在网上查询电子器件有关资料。
5）初步学会分析、寻找和排除实验电路中故障的方法。
6）初步学会一种EDA工具软件的使用，对模拟电路进行仿真、分析和辅助设计，并能够实现小系统的组装和调试。
2．参考实验内容
1）基本实验：常用电子仪器使用练习、基本放大电路、反馈放大电路、基本运算电路和波形发生电路等。
2）综合性实验。
3）模拟电子电路的计算机辅助分析与设计。

三、说明
1． 先修课程：
高等数学、大学物理、电路。
2．建议学时
1) 理论教学：64~72学时
2) 实验教学：24~32学时
3. 课程设计
建议有条件的学校开设电子技术基础课程设计课。
4. 表述说明
根据教学要求的程度不同，依次采用了“掌握”、“理解”、“了解”等表述方式。
“数字电子技术基础”课程教学基本要求
一、地位、作用和任务
数字电子技术基础课程是电气、电子信息类和部分非电类专业本科生在电子技术方面入门性质的技术基础课，具有自身的体系和很强的实践性。本课程通过对常用电子器件、数字电路及其系统的分析和设计的学习，使学生获得数字电子技术方面的基本知识、基本理论和基本技能，为深入学习数字电子技术及其在专业中的应用打下基础。
二、教学基本要求
（一） 理论教学部分
1．数制和码制
1）掌握二进制、十六进制数及其与十进制数的相互转换。
2掌握8421编码，了解其他常用编码。
2．逻辑代数基础
1）掌握逻辑代数中的基本定律和定理。
2）掌握逻辑关系的描述方法及其相互转换。
3）掌握逻辑函数的化简方法。
3．门电路
1）了解半导体二极管、晶体管和MOS管的开关特性。
2）了解TTL、CMOS门电路的组成和工作原理。
3）掌握典型TTL、CMOS门电路的逻辑功能、特性、主要参数和使用方法。
4）了解ECL等其它逻辑门电路的特点。
4．组合逻辑电路
1）掌握组合电路的特点、分析方法和设计方法。
2）掌握编码器、译码器、加法器、数据选择器和数值比较器等常用组合电路的逻辑功能及使用方法。
3）了解组合电路的竞争冒险现象及其消除方法。
5．触发器
1）掌握触发器逻辑功能的描述方法。
2）理解基本RS触发器的电路结构、工作原理及动态特性。
3）了解典型时钟触发器的电路结构及触发方式。
6．时序逻辑电路
1）掌握时序电路的特点、描述方法和分析方法。
2）掌握计数器、寄存器等常用时序电路的工作原理、逻辑功能及使用方法。
3）掌握同步时序电路的设计方法。
7．脉冲的产生和整形电路
1）了解脉冲信号参数的定义。
2）理解施密特触发器、单稳态触发器和多谐振荡器的工作原理、主要参数的分析方法及应用。
3）了解555定时器的工作原理及应用。
8．半导体存储器
1）理解ROM、RAM的电路结构、工作原理和扩展存储容量的方法。
2）理解用ROM实现组合逻辑函数的方法。
9．可编程逻辑器件
1）理解可编程逻辑器件的基本特征及编程原理。
2）了解PAL、GAL、FPGA和CPLD的特点及电路结构。
10．数-模转换器和模-数转换器
1）了解D/A、A/D转换器的功能及主要参数。
2）理解常见的D/A和A/D转换器的电路组成、工作原理、特点及应用。
11．EDA工具应用
1）了解一种硬件描述语言。
2）了解一种EDA软件的使用方法。
（二） 实验教学部分
1．能力要求
1）能够正确使用常用电子仪器，如示波器、信号发生器、万用表、交流毫伏表、稳压电源等。
2）掌握数字电子电路的基本测试技术，如脉冲信号主要参数的测试；数字电路逻辑功能的测试。
3）能够正确处理实验数据，并写出符合要求的实验报告。
4）能够查阅电子器件手册和在网上查询电子器件有关资料。
5）初步学会分析、寻找和排除实验电路中故障的方法。
6）初步学会一种EDA工具软件的使用，对数字电路进行仿真、分析和辅助设计，并能够实现小系统的组装和调试。
2．参考实验内容
1）基本实验：门电路的测试、组合逻辑电路、时序逻辑电路、脉冲电路等。
2）综合性实验。
3）EDA实验。
三、说明
1．先修课程：高等数学、大学物理、电路。
2．建议学时：
1）理论教学：56~64学时

2）实验教学：32~40学时
3．课程设计
建议有条件的学校开设电子技术基础课程设计课。
4．表述说明
根据教学要求的程度不同，在表述上依次采用了“掌握”、“理解”、“了解”等文字。
附：教育部电子信息科学与电气信息类
“电子技术、电子线路基础”课程组
关于相关课程教学基本要求
修订的说明
1．人员组成：
在2003年12月昆明教育部高等学校电子信息与电气信息类基础课程教学指导分委员会第三次会议上，成立了“电子技术、电子线路基础”课程组，成员构成为：
组 长： 张晓林 北京航空航天大学
副组长：华成英 清华大学
成员： 王志功 东南大学
邓建国 西安交通大学
李哲英 北京交通大学
傅丰林 西安电子科技大学
解月珍 北京邮电大学
王成华 南京航空航天大学
周淑阁 南京理工大学
邹寿彬 成都电子科技大学
胡东城 清华大学
王永军 东北大学
王小海 浙江大学
李国丽 合肥工业大学
王大鹏 北京大学
张培东 高等教育出版社
特约代表
董在望 清华大学
沈伯弘 北京大学
罗伟雄 北京理工大学
张凤言 北京航空航天大学
王毓银 北京联合大学
赵雅兴 天津大学
蔡惟铮 哈尔滨工业大学
康华光 华中科技大学
阎 石 清华大学
郑家龙 浙江大学
张志明 东南大学
李国成 四川大学
彭容修 华中科技大学
杨栓科 西安交通大学
宋云娴 空军工程大学
电子线路组
组长：张晓林
成员：王志功 东南大学
邓建国 西安交通大学
李哲英 北京交通大学
傅丰林 西安电子科技大学
解月珍 北京邮电大学
王成华 南京航空航天大学
周淑阁 南京理工大学
特约代表
董在望 清华大学
沈伯弘 北京大学
罗伟雄 北京理工大学
张凤言 北京航空航天大学
王毓银 北京联合大学
赵雅兴 天津大学
电子技术组
组长： 华成英 清华大学
成员： 邹寿彬 成都电子科技大学
胡东城 清华大学
王永军 东北大学
王小海 浙江大学
李国丽 合肥工业大学
王大鹏 北京大学
特约代表
蔡惟铮 哈尔滨工业大学
阎 石 清华大学
康华光 华中科技大学
郑家龙 浙江大学
张志明 东南大学
李国成 四川大学
彭容修 华中科技大学
杨栓科 西安交通大学
宋云娴 空军工程大学
2．工作进展：
2003年12月， 课程组成立；
2004年1月， 由张晓林、邓建国、王成华、李哲英主持分别完成电子线路第一稿，共五份；
2004年1月， 在北航召开了电子线路初稿讨论会，参会委员和代表15人。
2004年2月， 由华成英、王小海、李国丽、王永军主持分别完成电子技术第一稿，共四份；
2004年5月， 综合第一稿内容，完成第二稿；
2004年7月， 修改完成第三稿；
2004年8月， 完成第四稿。
说明：从2003年12月~2004年7月，经小组成员所在学校和有关专家研究制定出第一、第二、第三稿，2004年7月在广泛征求各大区意见后，8月9日，在北航召开了电子线路、电子技术教学基本要求讨论会，参会委员和代表35人，全体成员于北航在第三稿的基础上，综合各方面的意见和建议，逐字逐句对基本要求进行修改，形成了第四稿。
3．编写原则：
共五个部分，其中电子技术基础基本要求分模拟电子技术基础、数字电子技术基础两部分，电子线路分为I、II两部分，数字电路和逻辑设计。教学基本要求的编写原则是：强调基本、简明扼要、留有余地、利于各学校形成特色。
强调基本指此要求是最低课程质量要求；
简明扼要指语言叙述简练、提纲挈领，宜粗不宜细；
留有余地指具有足够的弹性，即留有思考的空间、发展的空间；
利于各学校形成特色指既能保证教学质量，又能形成各校独特的风格。
4．与95年版基本要求的不同之处：
1）更加强调基本；
2）更加强调对方法和能力的要求；
3）把EDA的应用正式写入基本要求；
4）把参考学时写入基本要求；
5）给出了实验的建议内容。

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