《北京立交桥》教学设计.doc

《北京立交桥》教学设计
学习目标：
1、了解通讯这种文体的特点。
2、领会记叙、描写和说明在文章中的综合运用。
3、体会作者的情感，了解立交桥的发展和作用。
教学流程
一、导入新课
1、出示桥的照片，对比不同。
2、请说出有关桥的诗句、俗语或成语。（抢答比赛）
二、认定目标
学生齐读学习目标，教师明确重点、难点
三、导学达标
1、预习反馈
初读课文，自学字词，给加粗的字注音：
窥见（ ） 浊流（ ） 匝道（ ） 并行不悖（ ） 昭苏（ ） 徜徉（ ）雨后春笋 （ ） 迥异（ ） 鸟瞰（ ） 偃旗息鼓（ ） 俨然（ ） 老妪（ ） 姹紫嫣红（ ） 疏浚（ ） 栓塞（ ）苜蓿 （ ） 惬意（ ）
学生回答、师明确正音
2、了解作者及写作背景
刘宗明，河北容城人，新闻记者。
本文写于1989年9月26日，原题为《北京的虹——首都立交桥礼赞》。随着汽车的逐步增多，交通拥堵不堪，于是北京从1974年开始建立交桥。1978年十一届三中全会召开，吹来了改革开放的春风，随着经济日益增长，北京一座又一座的立交桥，犹如雨后春笋般出现。
3、知识小卡片（引导学生了解通讯）
定义：通讯是运用记叙、描写、说明、议论、抒情等多种表达方式，具体、生动、形象的反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播、电台、通讯社常用的文体。通讯可分为人物通讯、事件通讯。
特点：严格的真实性、报道的客观性、较强的时效性、描写的形象性。
4、自读课文，整体感知
任务一： 给段落编号。
任务二：看课文从哪几个方面介绍了北京立交桥？
教师点拨：
全文共18段。
课文从三方面介绍了北京立交桥：
（1）十年间北京立交桥的飞速发展。
（2）北京立交桥的造型和姿态。
（3）北京立交桥在城市建设和人民生活中的作用。
5、再读课文，攻克重点
●自主学习二：
第3至8自然段写“北京立交桥的飞速发展”，体现这一层中心的是哪一句？这一层 是按什么顺序来写的？
●自主学习三：
第9至14自然段写“北京立交桥的造型和姿态”，写了哪几座桥？各自的特征是什么？
（教师出示图表，引导学生在课文中找出相关段落及语句说明北京立交桥的特点，提高学生搜集信息、概括能力）
●自主学习四：
第15至18自然段写“北京立交桥在城市建设和人民生活中的巨大作用”，请具体说说北京立交桥的作用有哪些？这一层运用了什么修辞方法？ 
师引导点拨：北京立交桥的作用：节省时间、节油养车、保障安全、美化环境
修辞方法：比喻、排比
6、齐心协力，突破难点
小组合作讨论3分钟：
文章以记叙为主，又有描写和说明，从文中找出这样的句子，体会：多种表达方式综合运用，有什么表达效果？
（生展示回答，师点拨）：生动、形象、准确有序的描绘了立交桥的形象，介绍了它的结构，使我们清晰地了解了北京立交桥的发展对推动社会主义现代化建设的巨大作用。
四、教师小结
五、拓展练习
根据句子的意思，写出相对应的词语：
（1）同时行进，互不冲突（ ）
（2）形容各种好看的花。（ ）
（3）放倒军旗，停止击鼓，比喻事情中止或声势削弱。（ ）
六、作业布置
（1）搜集并读两篇通讯，体会其特点。
（2）感受家乡的“桥文化”