中考语文文言专项复习之送东阳马生序.doc

中考语文文言专题复习之送东阳马生序
（赠序是一个到唐代形成特殊文体, 是临别赠言性质文字, 内容多是鼓励、 推重、 赞许之词, 和通常评价著作写序有别, 即一本书序言祸后序, 南北朝前, 都在后。）
余幼时即嗜学。家贫, 无从致书以观, 每假借于藏书之家, 手自笔录, 计日以还。天大寒, 砚冰坚, 手指不可屈伸, 弗之怠。录毕, 走送之, 不敢稍逾约。以是人多以书假余, 余因得遍观群书。既加冠, 益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游, 尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊, 门人弟子填其室, 未尝稍辞色。余立侍左右, 援疑质理, 俯身倾耳以请; 或遇其叱咄, 色愈恭, 礼愈至, 不敢出一言以复; 俟其欣悦, 则又请焉。故余虽愚, 卒获有所闻。当余之从师也, 负箧曳屣, 行深山巨谷中, 穷冬烈风, 大雪深数尺, 足肤皲裂而不知。至舍, 四支僵劲不能动, 媵人持汤沃灌, 以衾拥覆, 久而乃和。寓逆旅主人, 日再食, 无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣, 戴朱缨宝饰之帽, 腰白玉之环, 左佩刀, 右备容臭, 烨然若神人; 余则缊袍敝衣处其间, 略无慕艳意, 以中有足乐者, 不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
今诸生学于太学, 县官日有廪稍之供, 父母岁有裘葛之遗, 无冻馁之患矣; 坐大厦之下而诵《诗》《书》, 无奔走之劳矣; 有司业、 博士为之师, 未有问而不告, 求而不得者也 凡所宜有之书皆集于此, 无须若余之手录, 假诸人以后见也。其业有不精, 德有不成者, 非天质之卑, 则心不若余之专耳, 岂她人之过哉？
东阳马生君则在太学已二年, 流辈甚称其贤。余朝京师, 生以乡人子谒余。撰长书认为贽, 辞甚畅达。与之论辩, 言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者矣。其将归见其亲也, 余故道为学之难以告之。
一、 通假字
v 四支僵劲不能动（支: 通“肢”, 肢体）
v 同舍生皆被绮绣（被: 通“披”, 穿着）
二、 古今异义
v 走送之（古: 跑; 今: 指行走）
v 尝趋百里外从乡之先达执经叩问 （古: 快步走。今: 表趋向）
v 滕人持汤沃灌古: 热水; 今: 指汁水）
v 日再食（古: 两次; 今: 指又一次等）
三、 一词多义
1、 至
v 礼愈至 周到, 形容词
v 至舍 抵达, 动词
2、 以
v 无从致书以观 来, 表目, 介词
v 以是人多以书假余 因为, 表原因, 介词; 把, 介词
v 以衾拥覆 用, 拿, 介词
3、 而
v 足肤皲裂而不知 却, 连词, 表转折
v 久而乃和 可不译, 连词, 表顺接
四、 词类活用
v 手自笔录（用笔, 名词用作状语）
v 腰白玉之环（腰佩, 名词用作动词）
v 县官日有廪稍之供, 父母岁有裘葛之遗 （天天, 每年, 名词作状语）
五、 文言词语其她
v 1、 家贫, 无从致书以观（致: 得到, 买）
v 2、 每假借于藏书之家（借）
v 3、 不敢稍逾约（逾约: 超出约定时限）
v 4、 益慕圣贤之道（慕: 仰慕）
v 5、 尝趋百里外（曾经）
v 6、 援疑质理（援: 提出; 质: 问询）
v 7、 不敢出一言以复（复: 回复）
v 8、 俟其欣悦（俟: 等候）
v 9、 以衾以覆（衾: 被子）
v 10、 寓逆旅（住在旅店）
v 11、 右备容臭（本义指气味, 这里指香料）
v 12、 烨然若神人（光彩照人样子）
v 13、 县官日有廪稍之供（县官: 朝廷, 官府）
v 14、 父母岁有裘葛之遗（裘葛: 泛指四时衣服。裘: 冬衣; 葛: 夏衣）
v 15、 流辈甚称其贤（流辈: 同辈）
v 16、 其将归见其亲也（亲: 父母）
六、 句子翻译
1、 录毕, 走送之, 不敢稍逾约。
抄录完成, 跑着送还, 不敢稍稍超出期限。
2、 又患无硕师名人与游, 尝趋百里外, 从乡之先达执经叩问。
又担心没有大师名人和（自己）交流, （所以）曾经跑到百里外, 捧着经书向当地有名望前辈请教。
3、 行深山巨谷中, 穷冬烈风, 大雪深数尺, 足肤皲裂而不知。
行走在深山大谷里, 严冬刮着猛烈风, 大雪深积几尺, 脚上皮肤冻裂了也不知道。
4、 寓逆旅主人, 日再食, 无鲜肥滋味之享
借居在旅店主人那里, 天天只吃两顿饭, 没有新鲜肥美滋味享受。
5、 略无慕艳意, 以中有足乐者, 不知口体之奉不若人也。
毫无羡慕意思, 因为心中有足以愉快事, 也就不感觉吃穿不如人了。
6、 其业有不精, 德有不成者, 非天质之卑, 则心不若余之专耳, 岂她人之过哉？
假如还有些人学业不精通、 品德没有养成, 那不是天资低下, 而是用心不像我那样专一罢了, 哪里是他人过失呢？
7、 撰长书认为贽, 辞甚畅达。
写了一封长信作为表示敬意礼品, 言辞很流通畅达。
七、 文章评价
1、 叙述自己青少年时代求学艰苦和勤奋学习经历, 鼓励同乡晚辈马君勤奋学习, 成为德才兼备人。说明一个道理: 学业成就和道德修养, 关键是依靠自己主观努力, 而不取决于客观条件。
2、 围绕“嗜学”二字写了哪两件事？
答: 借书之苦（无书）。讨教之难（无师）。
3、 用一句话概括第二段内容
答: 叙述了作者奔走求学之苦。
4、 读完全文; 你认为应该学习作者什么精神和品质？
答: 不畏艰苦, 刻苦勤奋求学精神和坚守信约, 谦虚有礼美好品质。
八、 精要练习
1. 本文作者是中国明代文学家宋濂。
2. 加点词意义不一样一项是（ D ）
A. ①负箧曳屣 ②负者歌于途
B. ①烨然若神人 ②猛浪若奔
C. ①以衾拥覆 ②布衾多年冷似铁
D. ①四肢僵劲不能动 ②风力虽尚劲, 然徒步则汗流浃背
3. 加点词意义相同一项是（ C ）
A. ①寓逆旅 ②得之心而寓之酒也
B. ①无从致书以观 ②听妇前致词
C. ①从乡之先达执经叩问 ②东坡右手执卷端
D. ①不敢稍逾约 ②老翁逾墙走
4. 把下列句子译成现代汉语。
①天大寒, 砚冰坚, 手指不可屈伸, 弗之怠。
答: 天气尤其冷, 砚台里墨水结成了冰, 手指不能屈伸, 也不懈怠抄书这件事
②余则缊袍敝衣处其间, 略无慕艳意。以中有足乐者, 不知口体之奉不若人也。
答: 我却穿着破旧衣服, 生活在她们当中, 一点也不羡慕她们, 因为心中有足以愉快事, 不认为吃穿不如其她人
5. 作者是从哪三个方面写出自己成年以后求学艰苦？（各用四个字概括回复）这么写目是什么？
答: 叩问之难、 旅途之艰、 生活之苦。激励马生刻苦、 勤奋地学习。
6. 用横线勾画出文中一处对比, 并分析其表示作用。
答: 勾画“同舍生皆被绮绣……余则缊袍敝衣处其间”
经过对比, 突出作者成年后求学艰苦、 勤奋及其战胜困苦精神动力
7.结合全文, 联络实际, 谈谈现代中学生应树立怎样学习态度。
答: 珍爱时间, 虚心善学, 苦中作乐, 以苦为乐。
附: 古人苦读小说
1、 囊萤映雪: 晋代车胤自幼好学不倦, 但家境贫困, 没有钱买灯油在晚上读书。所以, 她抓了几十只萤火虫放在口袋里照明读书。到了晚上她只能背诵诗文。正是借着这微弱光芒和坚持不懈地苦读, 车胤学识日渐长进, 并最终入朝为官。
　　2、 映雪读书: 同是晋朝孙康也是因为贫困而无法点灯夜读, 她就借着雪映出微弱光如饥似渴地读书。正是凭着这么学习精神, 使得她学识突飞猛进, 最终她也入朝为官, 成为一个学富五车一代名士。
3、 头悬梁锥刺股: 东汉著名政治家孙敬, 年轻时勤奋好学, 她怕影响自己读书学习, 就想出了一个尤其措施。她就找一根绳子, 一头牢牢绑在房梁上。当她读书疲惫时打盹了, 头一低, 绳子就会牵住头发, 这么会把头皮扯痛了, 立即就清醒了, 再继续读书学习这就是孙敬悬梁小说。
战国时期出名政治家苏秦, 在年轻时, 曾到好多地方做事, 都不受重视。回家后, 家人对她也很冷淡, 瞧不起她。这对她刺激很大。所以, 她下定决心, 发奋读书。她常常读书到深夜, 很疲惫, 常打盹。她也想出了一个方法, 准备一把锥子, 一打瞌睡, 就用锥子往自己大腿上刺一下。这么使自己清醒起来, 再坚持读书。这就使苏秦“刺股”小说。大家用“悬梁刺股”来表示刻苦学习精神。   
4、 凿壁偷光
西汉时候, 有个农民孩子, 叫匡衡。匡衡家里很穷, 买不起点灯油, 于是, 匡衡想了一个措施: 她拿了一把小刀, 把墙缝挖大了部分。这么, 透过来光亮也大了, 她就凑着透进来灯光, 读起书来。匡衡就是这么刻苦地学习, 以后成了一个很有学问人。
5、 负薪读书: 汉朝时候朱买臣, 小时候, 家里很穷。为了维持生活, 她天天都得上山砍柴, 没有时间读书。不过她好学不倦, 常常背着柴一边走, 一边看书。
6、 挂角读书: 隋朝有一个叫李密人, 小时候给人家放牛。天天出去都要带几本书挂在牛角上, 趁牛吃草时候, 她就坐在草地上用心读书。