说《华南虎》.doc

说《华南虎》课
乐清市育英学校 程洪先
一、说诗歌教学的价值取向
诗歌教学的价值取向其实就决定了诗歌教学的中心目标。现代诗人王家新说， 诗歌是无法对公众讲话的，它只能对一个特定的对象讲话。诗歌的价值取向其实就是诠释诗歌中诗人“对一个特定对象讲话”的“意思”。这种“意思”就是通常我们的讲的“意境”。我个人认为在《华南虎》这篇诗歌中，诗人牛汉在“诗”中所表达的“意思”就是诗人对处在困顿年代（文革）中的“我一类人”一种思想和精神上的“自醒自强的救赎”，即诗人从华南虎这个物象上得到的一种刺激：思想意志力的鞭笞。诗人感觉这个思想意志力在华南虎身上的呈现是不断“上升”，而在这种“上升”的过程中，生活的磨难和挫折所带来的“痛苦”就在同时“下降”。于此，我教学本诗就是力图呈现诗歌中这种“运动的”“意思”。
二、说教学本诗歌的教学策略
基于七年级学生对现代诗歌的认知水平，教学的时候我主要采取朗读体验和品读推想相结合的教学手段。基于本诗歌主要是以“记叙﹢描写”的表达方式行文，老师提问的线索就基本围绕以下几个方向来推进课堂教学：
1、华南虎在哪？那的环境怎样？
2、华南虎在那里以怎样的姿态生活？
3、观众看到了怎样的一只华南虎？
4、“我”看到了一只怎样的华南虎？
这样的问题设计一方面与诗歌的行文相照应，另一方面有利于凸显和化解教学中“如何理解华南虎的象征蕴含”这一重难点，也顺于学生有层次地理解作者的思想情感。老师结合线索问题在朗读和品析中层层推进课堂教学。
三、说教学过程
（一）朗读诗歌，援疑而问，初步和文本对话。
1、以“为什么”的形式追问诗歌中你朗读的疑惑。
2、老师整理归纳学生的疑惑，形成有秩序的问题系统，以此和预设的提问线索相联，自然顺势层层推进课堂教学。
（二）就问品读，品析词句,探寻华南虎的心声。
1、中心提问：华南虎在哪？
引导：在桂林，小小的动物园里的笼中。
品读：小小，读出“轻、缓、低沉”的语气和基调；
追问：在笼中，意味什么，你们“看到”了一只怎样的华南虎？
引导：失去自由的，被囚禁的华南虎。
2、心理独白：这样的一只华南虎，有着怎样的心声？
引导：还我的“家”啊，还我的自由啊！在痛苦的渴求！
3、不错，这是一个痛苦的地方，身被囚禁，丧失自由。华南虎还遭受了什么痛苦吗？
预设：被石块砸、被厉声呵斥、被劝诱（戏弄）——无知的观众；
每个趾爪全都是破碎的，是活活地铰掉的吗——无畏的凶徒；
角色朗读，齐声读：读出一种悲愤。
链接：《自由》
北岛
飘
撕碎的纸屑

4、小结：你们此时“看”到了怎样的一只华南虎？
引导：弱体倍受摧残，心灵满是创伤，靠近身边的是“铁笼”“铁栅栏”，远离身边的是“嘲讽”“戏弄”“残害”的观众！
追问：这是怎样的一个环境，一个年代？
（1）出示文革背景以及作者的遭遇。
(2) 解析意象：
A华南虎有什么象征意义？
华南虎就是一切遭受迫害或生活磨难的“伟大”的“人”。
B观众：麻木不仁的，胆怯的“旁观者”。
5、心理推想：此时你觉得华南虎的心理世界是怎样的？
（1）小组交流；
(2)老师引导：关键词——伤心，可怜？失望，绝望？
(3)引导品读：可怜，绝望的是观众，我们看到华南虎以怎样的“生活姿态”面对这惨淡的现实？
6、品读华南虎的“生活姿态”：
（1）背对。。。安详。。。一概不理。。。悠悠地。。。
（2）概括意象：一颗高贵的灵魂！
（3）指导朗读：读出一种悠然，一种惊奇。
（三）深度品读，解析华南虎的意象蕴含。
1、华南虎有愤怒吗？有反抗吗？为什么？
预设：不能！不敢！不屑！
不能，因为身被囚禁，脚趾牙齿都被铰掉锯掉。
不敢，因为反抗，或许会遭受更多更大的打击；
不屑，因为。。。。鲁迅说，对人的最高藐视就是不理不睬！
2、引导品读，探析华南虎身上的“反抗”精神。
（1）我看见铁笼里，灰灰的水泥墙壁上，有一道一道地血淋淋的沟壑，像闪电般那般耀眼刺目！
（2）品析归纳：我看到了这只华南虎身上的什么精神蕴含？
意象确定：思想的意志力鲜明展现！
链接：海子的《夜色》的短诗中写道：“在夜色中／我有三次受难／流浪爱情生存／我有三种幸福／诗歌王位太阳”。
（3）诗人说：“我终于明白……”明白了什么？
引导：面对生活的困顿，面对生活的磨难，华南虎没有沦落，没有绝望，而是顽强地展示鲜明的思想意志力。这与其说对磨难与迫害的“反抗”，不如说是对自己高贵灵魂的一种“救赎”与“呵护”。并且这种“反抗的救赎”在运动着！（哪里看出？）
(4)品读意象蕴含的诗句：
你的健壮的腿
直挺挺地向四方伸开
品析：困在囚笼中，肉体和精神双重地遭受打击，华南虎仍然“安详地卧在一个角落”，它的行走的“腿”尽管被绑被铰，但仍然“直挺挺地”，并且向“四方伸开”！这，就是诗歌中诗人从华南虎身上领悟到的“意境”：运动着的思想意志力。而且这种意志力“直挺挺地向四方伸开”，让“华南虎”不断“上升”，“腿”下的迫害，磨难随着这种“伸开”的意志力而不断“下降”！
板书标示：

迫 害 磨 难
华南虎

（四）归纳诗人“意思”，总结诗歌意境。
1、归纳： 这种运动着（上升）的意志力，就是从“一个不羁的灵魂”里咆哮着腾空而出，“击醒”“我”世俗而沉沦的灵魂！
2、齐声朗读：（诗歌最后一节）我终于明白……我羞愧地离开……有一个不羁的灵魂，掠过……还有巨大而破碎的滴血的趾爪！
3、结课：诗人思想的意志力也“腾空”而出，将“直挺挺地”面对惨淡的人生！思想的意志力越是向“高处”“伸展”，“腿”下的路就会越走越顺，越走越远！

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