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胡埭中学暑期区级培训老师学习体会
时间
7月4日
地点
教工会议室
姓名
庄翠连
培训专题: 怎样做个品德高尚好老师
主讲人
何小平
做一个品德高尚好老师
一位老师, 不仅仅是在课堂上教好书, 给学生讲讲道理那么简单, 而是要从社会, 学校, 班级, 甚至每个学生实际出发, 让她们掌握科学知识、 养成健全人格, 为国家、 为社会培养负责任, 有用人才。
我们教育绝不是政治说教。在课堂内外, 师生一起真诚而平等对话, 帮助她们树立人文精神。关注学生, 就是走进学生心灵。我们学生正处于迷茫时期, 因为多种原因, 我们学生心灵很脆弱, 也很贫乏, 但她们有热情, 充满活力, 也不缺乏上进心。我们能够对她们进行教育。同时我们要注意引导她们关注自己心灵世界, 心灵波澜。而学生心灵波澜正是她们对于自己人生挫折, 对于人生新问题探索。在人文教育过程中, 让学生如沐春风, 在成长中感悟, 在感悟中成长; 在化学教育对话中思索, 在思索中走向深刻。
  第一, 高尚师德必需对学生充满爱。热爱学生就是热爱教育事业。然而热爱学生并不是一件轻易做到事, 让学生体会到老师爱就愈加困难。记得北师大林崇德教授曾说过, “疼爱自己孩子是本能, 而热爱他人孩子是神圣! ”老师对学生爱, 从本质上说是一个只讲付出不求回报、 无私、 没有血缘关系爱, 是一个严慈相济爱。这种爱是极其神圣纯真。这种圣洁爱是老师教书育人感情基础, 学生一旦体会到这种真实感情, 就会“亲其师、 敬其师”, 从而“信其道”, 一点一滴, 一言一行, 相信学生一定会领会到, 就想扎根海岛那位老师, 正是她那无私、 不求回报对学生爱, 最终得到学生由衷尊敬, 这些是教育真谛, 是我努力方向。从而达成真正教育目。在工作过程中我也曾经感叹, 为何有些学生不能体会出我对她爱呢, 有时反而对我爱充满警惕和不屑。经过培训我真正认识到, 原来我感情还是没有到位, 甚至有点急于求成, 其实爱贯穿在我平时 第二, 作为老师必需对某一学科含有丰富知识、 精通业务、 严谨治学、 创新教学, 这也是师德不可或缺组成部分。
   老师在教学过程中, 含有坚实基础知识、 精深专业知识和较高学术水平, 能使学生产生一个信赖感, 进而转化为一个很强人格力量, 去激励、 鞭策学生。我们学校有很多优异骨干老师, 她们课得到了学生欢迎和喜爱。这些是我学习楷模和典范, 在以后工作中, 作为一位青年老师, 一定要想这些骨干老师学习, 不停提升自己业务水准。
 第三, 以身作则、 为人师表是对我本身要求　　
"老师人格, 就是教育工作一切。"在教育中, 一切师德要求都基于老师人格, 因为师德魅力关键从人格特征中显示出来。老师是教人怎样做人人, 所以首先我们自己要知道怎样做人。老师工作有强烈典范性, 为人师表是老师美德只有我们严以律己、 以身作则, 才能起到人格感召作用, 培养出言行一致、 心理健康人。师生关系在一定意义上说, 就是塑造与被塑造关系, 要求学生文明修身, 自己就要讲礼貌, 谈吐文雅; 要求学生衣着朴素、 大方, 自己就要端庄、 整齐; 要求学生言行一致, 自己就要说到做到; 要求学生说话老实, 自己就要表里如一。对待学生, 要动之以情、 以情育人, 晓之以理、 以理塑人, 导之以行、 以行正人。　　
第四, 终生学习、 不停进取是教育者不停追求目标　　
在知识经济时代, 知识和技术更新速度越来越快, 每个人都见面临落伍危险。假如不常常处于学习状态, 那么原有知识结构很快就会落后于实践要求。所以, 一是时代要求我们老师必需转变学习观念, 确立"边学边干、 边干边学、 终生学习"观念, 紧跟现代知识和技术发展步伐。二是我们要把这种观念传输给学生, 而且本身在教学中, 要此为方向, 不是灌输给学生多少知识, 而是让学生在学习过程中学到学习知识技能, 提升自学能力, 方能立于不败之地, 这也是学生未来立身之本。
第五, 高尚师德就是老师自己必需严格以老师“以德为本, 身正为范”要求自己。
    老师职业有苦也有乐, 平凡中见伟大, 只有爱岗敬业, 我们才能主动面对本身社会责任和社会义务, 才能自觉、 不停地完善自我, 才能在教育教学中有所收获。现在, 我们老师总体收入并不高, 献身教育是一个精神境界, 老师必需含有没有私奉献精神。我们付出艰辛劳动, 不过苦中有乐, 乐在其中。老师最大乐趣就是照亮了他人, 充实了自己, 如同一支如同一支照亮大家前行道烛。
总而言之, 如常言"百年大计, 教育为本"、 "十年树木, 百年树人", 教育力量是伟大, 教育者责任是重大。我们要以忠诚为信念, 要用心学习、 深刻领悟总书记提出“两个期望”精神, 切记总书记谆谆教导, 以模范为楷模, 以责任为准绳, 以创新为追求, 全心投入, 兢业工作, 做一个学识渊博、 品德高尚人民满意老师。

注: 不少于2500字