选材与-加工.doc

黄沙街镇中心学校学科教案 2017年上学期
学 科 课 时 教 案
课题：选材和加工 授课人：狄认东
第 1-2 课时 课型：作文课 累计节次：
执教时间：2017年 月 日
教学目标：
1.了解选材和加工的要求，掌握选材与加工的具体手法。
2.学会解决无材可选、不琢乱用的问题，在此基础上，让选材和加工更好地为表现主题服务。
批注：

重点难点：
学会通过选材和加工表现强烈的时代气息，展示积极向上的精神风貌。
教学过程：

【目标导航】

了解作文文题，熟悉作文要求，搜集相关素材，为习作做准备。
1.如果要写一篇题为《感动，就在身边》的作文，你觉得以下哪些材料比较合适？为什么？你还能找出哪些合适的材料，把它们也列出来。
（1）我家离学校很远，每天我都起得很早。可是奶奶总是比我起得更早，等我洗漱完毕，香喷喷的早餐就已经在桌上等着我了。
（2）我在电视里看到美国一只七个月大的小狗，在和主人外出旅行时走散了。它锲而不舍地独自跨越了大半个美国，最终和主人团聚了。
（3）从小到大，都是妈妈给我过生日。这一次，我用积攒下来的零花钱给妈妈买了一个生日蛋糕，还在外婆的指导下做了几个简单的菜。妈妈回到家，看到这一切，感动得热泪盈眶。
（4）我们班的卫生委员特别尽职，经常督促大家注意座位附近的卫生状况。无论是谁做值日，他都坚持和值日生一起打扫卫生，最后一个离开教室。因此，学校的卫生流动红旗已经成了我们班的固定红旗。
（5）每当危险、灾难来临的时候，解放军、武警战士总是冲在最前面。他们不顾自身安危，千方百计帮助灾民脱离险境、重建家园。有不少战士因此献出了年轻的生命，他们真是最让人感动的人。
（6）每天上午同学们集中到校的时候，都有一些头发花白的老人在学校门前维持交通秩序，风雨无阻。他们有的组织同学过马路，有的帮忙疏导交通，有的劝说送孩子的家长不要长时间逗留。有了这些“义务交警”，学校门口不再乱哄哄的了。
2. 歌颂母爱是文学作品永恒的主题。也许你已经多次写过自己的妈妈，但你真的写出妈妈的特点了吗？真的写出妈妈的“独一无二”了吗？请以《我＿＿＿的妈妈》为题，写一篇记叙文。不少于500字。
3.爱尔兰思想家威廉·巴克莱认为幸福的生活有三个不可或缺的因素：一是拥有希望，二是有事可做，三是能爱别人。你经历过哪些幸福的事?你是怎样理解“幸福”的？请以《我的幸福》为题写一篇作文。文体不限。不少于500字。

【新课导入】
 俗话说：“巧妇难为无米之炊。”佳作华章如果没有材料来构建，就好比没有米却想做出美味佳肴一样异想天开。清人袁枚在《随园诗话》中写道：“蚕食桑而所吐者丝也，非桑也；蜂采花而所酿者蜜也，非花也。”蜜蜂能在众多的花粉中酿出蜂蜜来，那么，我们如果在众多的材料中选择合适的材料，进行加工，也必定能写出优美动人的文章来。今天，就让我们一起学习作文的选材和加工。
【写作要求】[来源:Zxxk.Com]
1.文题一要紧扣题目中的关键词确定筛选材料的标准。材料不要过度概括，应尽量具体，最好能有细节。
2.文题二写母亲，材料不难找，要选取日常生活中的事例，从突现真情实感的地方入手，要在众多材料中挑选出最有特点的最有新意的，写出一个形象立体、个性鲜明的妈妈。
3.文题三“幸福”可从不同层面理解，可以从不同角度立意，要避免把“幸福”理解得过浅或过于狭窄，据此可以选取事例，抒发自己的感情，发表自己的看法等。
4.无论采用哪种写法，都应该选择自己熟悉、确有感受的材料。要注意表现材料中有吸引力的地方，把材料加工好，充分挖掘其内涵和价值。
【技法点拨】
很多同学写作时，都为材料的选择而苦恼：有的同学缺乏对生活的敏感，觉得生活平凡而枯燥，没什么可写；也有的同学有一大堆材料，却不知道从何写起；还有的同学积累了相当多的材料，但不知道哪些材料是可用的，哪些是不可用的；或者哪些材料用了之后效果更好，哪些材料用了之后效果正好相反。其实，材料的选择与加工，是要讲究一些可行的方法的。
1.一是“小” 很多同学写作文，老想写大事，觉得小事不值得写，写了也没有多大意义。可是，我们都是些平平常常的人，我们的生活中不可能有那么多“有意义的大事”可写。其实，只要认真观察生活、体验生活，抓住生活中那些有意义的“小”事，深入挖掘，是可以写出好文章来的。因为以小见大，本身就是文章一个很好的写作方法，许多大作家也都会依此入手，写作构思。朱自清写《背影》，也只是写了一件父亲买橘子的小事。都德写爱国主义这个大的主题，也只是写了一个十多岁的孩子在上学路上与在学校上课的见闻（《最后一课》）。这些成功的例子给我们很多启发。
2.二是“真” 选材要真实可信，不能胡编乱造。有些同学平时不注意观察生活、体验生活，积累写作素材。到了作文课上，往往根据自己的主观意愿信笔写来。这些脱离了生活真实的“故事”，不要说不能打动别人，恐怕就是自己读了也觉得不妥，当然更不会以情动人了。比如有的同学写老师关怀学生，总是写下雨了，老师借雨伞雨衣给学生，自己淋着雨回家；或者自己病了，老师冒雨来给自己补课，自己很感动。这些材料经常被滥用套作，有些还被刻意夸大渲染，以致丧失了真实感，不见得就能深深地感动读者。任何时候都要牢记，真实是文章的生命。写作文时，不仅要有真实的故事，还要有真实的感情。当然，文章中的真，并不是客观描绘的生活实录而是经过提炼、升华的真实，是一种艺术上的真，是一种“生活中的可能”。
3.三是“新” 首先，所写的人和事，必须是新的，别人没写过的，是用自己的眼睛发现的。俗话说，“别人嚼过的馍不香”，别人写过的材料，自己再写，本身就有“瓜田李下”的抄袭之嫌；再者，原作者肯定对那个材料作了一定深度的研究和挖掘了，要想写出高水平的深意和新意，必得花费较多的工夫。而且，“生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，只要肯观察，用心去感悟生活，就一定能发现有意义的、新鲜的材料。所以，要尽量写自己观察到的，别人没注意的事物——在平常的事物中有不平常的发现。因为只有这样的人和事，才更能吸引读者的注意力，激活读者的阅读兴趣。
4.四是“深” 要深入挖掘材料本身的意义，让读者明白所写材料在作者心中的地位和影响，并把这种影响施加给读者，以期引起一种感情上的共鸣，实现写作的目标。要想深入挖掘材料的意义、价值，当然首先要多读书，弄明白成功的作品是怎么做的。鲁迅先生曾经说过：“一切大师的作品都在说明着应该怎样写。”多读一些这样的作品，模仿、借鉴，会对提高自己的水平有很大帮助的。比如杨朔先生的很多作品，是很适合开始学着写作文的初中学生学习的。其次，要想写得深，还离不开自己的思考。任何时候都要对自己文章的思想、内容、材料、语言、形式等作科学的安排，反复推敲、反复斟酌，选用最合适的表现手法，选用最恰当的句式，选用最准确的词语。要能像唐朝诗人卢延让一样，“吟安一个字，捻断数茎须”，相信就没有写不深刻的材料了。[
【范文引路】
我唠叨的妈妈

我的幸福

1.当堂作文。
2.推荐作文评讲。
（1）同桌互评。（2）教师点评。

教学后记：