1、圣诞节 里谈“party”
白洋中学 马玉莲
今年的12月25日，是个不寻常的日子。谭志坚老师和徐启富老师两位专家教研员的到来更是增添了我们白中节日的喜庆气氛！在这个特别的日子里，两位专家亲临了我的课堂---八年级第10单元第一课时“If you go to the party ,you’ll have a great time !”
在紧张激动的心情中，我开始了常规的教学！课代表的带读集中了47个孩子的注意力，也让课堂变得严肃！为了活跃气氛，我和孩子们探讨Christmas day,没想到孩子们说到今天的特别不止是圣诞节，还是我的阳历生日（都不知道他们哪里来的信息），一下子把我惊喜到不
2、知所措，当我让他们猜年龄的时候，他们马上说出了准确的数字，于是我扩展他们的思维，让他们用“I am not sure,maybe…”,呵呵，可能是太了解了吧，他们没有给我好多让我满足虚荣心的答案，贴着那个数字绕了一下。这个环节后，按照后来徐老师的点评，我应该和孩子们一起来张罗我的生日party，自然流畅，可是我还是没有走出 已经备课的任务型教学的圈子，引导孩子们讨论我们晚上将要举行的圣诞party。这个环节我有意让学生复习前一个单元所学，去“邀请”我们的客人，虽然他们完成了自己的任务，我却感觉在英语应用这一项上，我们平时的教学没有真正放开！
每一课都有它的中心和重难点，那么这个课时我把他们定
3、位在“主将从现”这个语法概念的的学习中，我采用了游戏，小组活动，竞赛等多种形式，同时将听说读写能力的培养贯穿其中，让语言知识的学习不再枯燥！同时，语法概念的输入，我让两个声音洪亮同时又有气场的学生来做他们的小老师，让他们在课件的导引下领读，讲解，明显提高了学生学习的兴趣，也让他们加深了印象！孩子们，特别是两个小老师表现得棒极了！
为了巩固今天所学的语法知识，我给他们设置了一张测试卷，当然难度做了适当的提升，我的本意是他们能在小组里消化知识，发现难题，解决问题，但是由于对学生适应新东西的能力估计不合适，导致本环节用时不足，没有完全解决问题！当然，也让我发现了问题---看似简单的“主将从现”对于
4、不了解什么是从句的孩子们来说是复杂的；过分强调语法教学让学生对于可以通过练习来消化的知识产生了迷茫还有恐惧！
英语教学是语言的教学，它包括激发兴趣，实践感受，体验内化，强化反馈和学习迁移等多个阶段，且环环相扣。由于知识难度的加深，保护他们学习的积极性和独立思考习惯显得尤为重要，所以我会在教学中给他们更多机会去操练，让他们去体味成功，开放思维！我也会不断加快自己的语速来控牢45分钟他们的注意力！
总之，这个不寻常的圣诞节，我要感谢两位专家老师亲临了我们的课堂，感谢你们对我们的课堂进行的非常适当的点评，感谢你们给我的教学提出了这么多建设性的意见，让我明白了自己教学里存在的上述许多的问题，真正感受了自己—一名英语教师的成长！
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