读书的三种姿势教学设计.docx

《读书的三种姿势》教学设计
授课教师：塞波嘴初级中学 刘莹
课题：《读书的三种姿势》
课型：新授
课时：1课时
教学目标：
知识与能力：1、了解作者，能正确流利地朗读课文，积累重点字词。2、感知读书的三种姿势，领悟其内涵。
过程与方法：通过朗读课文、合作探究，结合自己的读书体会来理解作者的读书妙悟，深入领悟文章的内涵。
情感、态度与价值观：树立正确的读书观，掌握正确的读书方法。
教学重点：理解课文内容，了解文中介绍的三种读书的姿势的优点和局限性。
教学难点：体会本文的形象化写法，明白读书的三种姿势联系的三种读书态度。
教学方法：诵读法、自主学习法、引导法、合作探究法
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、谈话导入
同学们，莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”毫无疑问，读一本好书就是与一个高尚的人对话，读一本好书，灵魂就会受到一次洗礼。那么，当我们拿到一本好书的时候，可以用一些什么样的姿势阅读呢？今天这节课，我们就一起来领略一下孙绍振的三种读书姿势。
2、 明确学习目标
出示幻灯片，学生齐读学习目标。
二、 自主学习
（一） 读课文
1、大声朗读课文，了解课文内容，扫除字词障碍。
2、 找出文中介绍的读书姿势有哪三种，并划出标志性的语句。
（二）展示自学成果
1、介绍作者
（1）、请同学根据自己搜集的资料给大家介绍作者。
（2）、教师补充：
孙绍振，当代学者，江苏盐城人，1960年毕业，任教于北大中文系。1973年至今在福建师范大学中文系工作，现为福建师范大学文学院教授，博士生导师，中国文艺理论学会副会长，中外文论比较学会常务理事，福建省作协副主席。他就是我们所使用的这种版本语文教材的主编。
他早年从事诗歌创作并有诗集出版，以《新的美学原则在崛起》一文引起海内外热烈反响。主要学术著作有《文学创作论》《论变异》《美的结构》等，散文集《面对陌生》、《美女危险论》等。
2、 给下列加横线的字注音。
消遣（ ） 缥缈（ ） 一丝不苟（ ）
慑于（ ） 似的（ ） 心无旁骛（ ）
囊括（ ） 日积月累（ ） 正襟危坐（ ）
3、 写出下列词语的意思。
不求甚解：
一丝不苟：
正襟危坐：
心无旁骛：
虚怀若谷：
当仁不让：

4、文中介绍了哪三种读书姿势？找出标志性的语句。
标志性的语句分别是：
——“读书的姿势大致有三种，第一种是躺着读”
——“要真正提高自己的水平，就得采取另一种姿势，就是要坐着读”
——“这时，你得改变一下读书的姿势，你得站起来……”
三、 合作探究
小组合作讨论下列问题：
1、 请结合文中的具体词句分析三种读书姿势的优缺点。（完成下列表格）

优 点
缺 点

2、文中的躺着读、坐着读、站着读指的仅仅是三种读书姿势吗？请分别简述这三种姿势的内涵。
躺着读：好读书不求甚解的读书态度。
坐着读：以求知的态度认真钻研，全盘吸收的读书态度。
站着读：一种分析批判，走近作者而又不迷失自我的读书态度。（只有这样才能与书本权威做平等的对话和精神交流。这种姿势的读，是互动式的，也是批判式的。）
3、 文中躺着读、坐着读、站着读三者的顺序可以颠倒吗？为什么？
不可以。这三种阅读方法，由浅入深，由低级到高级，呈现出一定的逻辑顺序。
4、 将文中的躺着读、坐着读、站着读换成消遣地读书、刻苦钻研地读书、批判地读书好不好？为什么？
不好。躺着读、坐着读、站着读其实是一种暗喻，作者以三种姿势比喻三种读书态度，将抽象的说理变得富有感性，更加生动形象。
四、 拓展提升
文章的前五个自然段已经把三种读书姿势的利弊介绍清楚了，按说到这里就应结束了，但文章并没有结束，而是引用了朱自清的《荷塘月色》,这是为什么？请大家以小组为单位，讨论解决。
（引用的目的是证明采取不同的姿势读同一篇文章会有不同的收获）
1、躺着读——语言极美,使用了排比
2、坐着读——并不是每一段、每一句都那么好，文章结束是没有必要引用梁元帝《采莲赋》。
3、站着读——余光中对《荷塘月色》一文最后内容的评价不一定对。
五、当堂检测
1、读书的方法有很多，可精读、可细读，也可如陶渊明那样“ ”，观其大略。
2、我爱读书。我读吴承恩的《西游记》，领略齐天大圣降妖除魔的神通广大；我读笛福的《 》，品尝那个漂流者在荒岛上的酸甜苦辣；我读 的《钢铁是怎样炼成的》，走进保尔·柯察金的心灵世界……。
3、《西游记》中有许多脍炙人口的故事，如三打 、大闹 、真假 、三借 。
4、猜人物：义胆忠肝，六经以来二表。
托孤寄命，三代而后一人。
5、根据提供的信息，分别说出对应人物或作品。
示例：潇湘馆 丫环紫娟 葬花 《红楼梦》人物：(林黛玉)
（1）赤兔马 单刀赴会 败走麦城 《三国演义》人物：（ ）
（2）日本仙台 医学教授 修改讲义 鲁迅作品：（ ）
（3）海滩 荒岛 “星期五” 英国历险小说主人公： （ ）
6、 请为图书馆的对联补拟下联：
上联：学问藏今古
下联：
六、课后巩固作业。
1、下列词语书写无误的一项是（ ）
A、缥缈 机遇 天衣无缝 日积月累
B、囊括 干脆 轻意放弃 不约而同
C、天条 领悟 一丝不苟 搏览群书
D、玩味 自卑 当仁不让 有口无新
2、 阅读课文，回答问题
（1）“这时候用得上孔夫子一句话，叫做当仁不让。”解释句子中的“当仁不让”这个词。

（2） “这就是说在这一点上，你已经比书本的作者稍稍高明了一点”，句子中的这一点是指什么？为什么“高明了一点”？

七、课堂小结
学习了这篇课文，我们已明白，此文看似只写读书的姿势，其实是写读书，学习的三种不同态度。在本文中，作者将三种读书、学习的态度形象化为躺、坐、站三种不同的姿势，让我们对这三种不同的学习态度有了更感性的认识。以后我们读书就应该“站”起来读。