1、
年级
九年级
学科
语文
主备人
崔伟
课题
陈毅市长
课型
新授课
课时
一课时
教学目标
1．理解作品中的戏剧冲突。
2．把握话剧的特点，理解个性化的语言对塑造人物形象的作用。
3．体会陈毅重视科学文化和尊重知识分子的优秀作风。
重点
理解作品中的戏剧冲突。
难点
把握话剧的特点，理解个性化的语言对塑造人物形象的作用。
教学准备
教学过程
知识要点、教学方法
集体研讨
个人复备
一.导入新课（可由教师或学生简介作品反映的历史背景、创作意图）
二.讲授新课
(1)基础知识
读准下列字音：斋 羹 偌 揿 驽 赐 等。
2、 理解词语
深居简出：平日老在家里呆着，很少出门。
充耳不闻：塞住耳朵不听，形容不愿听取别人意见。
全然不知：一点都不知道。
多此一举：做不必要的多余的事情。
百废待兴：各种被废置的事业都等着被兴办。
翻天覆地：形容变化巨大而彻底。
亲顾茅庐：亲自拜访。
礼贤下士：礼遇贤人，降低身份结交有识之士。
作者:沙叶新，当代剧作家，回族。主要作品有话剧：《陈毅市长》、《加入我是真的》、《马克思秘史》、《寻找男子汉》等。
(2)分角色朗读，体味个性化的人物语言对人物形象塑造的作用（两人一组分角色朗读，由三组同学完成，分别朗读“三破”）。
通过“三破”一位豪爽风趣善
3、于启发诱导，精于思想工作，博学多才，礼贤下士，懂得用人之道，对知识分子了解透彻，令人尊重的领导人矗立眼前。同时，一位深居简出，勤奋刻苦，谢绝来访，固执、清高的知识分子形象也跃然纸上。
(3)了解本场戏剧情节
讨论全剧的情节结构，明确如下：
开端：陈毅突破齐仰之不接待的防线，取得初步胜利。
发展：陈毅用激将法破了齐仰之闲谈不超过三分钟的惯例。
高潮结局：陈毅动之以情晓之以理，使齐仰之深受感动，答应出山办厂。
（4）课文分析
1本课的基本矛盾是什么？
陈毅作为市长急于要团结知识分子，发展文化和科学事业。而齐仰之是个与政治绝缘、对共产党不了解、闭门谢客、专心科研的科学家
4、
2矛盾冲突的起因：一个要深夜造访，另一个拒绝来访。
3作者写了几个回合：破门 破例 出山
4“闲谈不得超过三分钟”在节选部分中出现几次？反复出现有什么作用？
共出现七次。反复出现“闲谈不得超过三分钟”对于贯穿剧情，增强戏剧效果，表现人物形象，具有重要作用。
5品析人物语言中所表现的人物形象特点
齐仰之：固执 急躁 清高 质朴
如：齐仰之“陈毅？不认识，恕不接待”的简短话语，“乓的一声”关门的动作。
固执、急躁、倔强、不讲情面。
陈毅：豪爽 直率 幽默 睿智
如：（1）吃了“闭门羹”，“转身欲走”的陈毅为什么“又停了下来”？“我就不相信……”一句。
（2）回答自己“干什么”这一问题时
突出自己“干大事”，是“父母官”。豪爽、泼辣、风趣，有一定喜剧色彩。
6意味丰富的潜台词
潜台词就是台词含蓄的意思。有丰富的潜台词，才能耐人寻味。阅读剧本，必须理解潜台词，才能读出味儿。例如本场中，我只是一个剂，一个催化剂。催化剂是什么意思？催化剂本是化学术语，在这里的言外之意是：希望齐先生和共产党人能够快速发生反应，能够迅速的融入到当今的社会。
习题设计（课外精选习题）
补充练习
练习册基础知识部分
《好课堂堂练》阅读
教学反思
教案要求：宋体，小四。
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