敬畏自然--学案.docx

人教版八年级语文下册《敬畏自然》学案

【学习目标】  
1、理清层层推进的论述思路，了解反问的作用。  
2、揣摩课文中富有哲理、形象的语言特点并学习运用。  
3、了解人与自然和谐统一的道理，增进对自然的认识，树立环保意识。  
【学习重难点】  
１、把握作者的观点。掌握层层推进的论述方法。  
２、把握关键性语句的深刻含义。  
【课时安排】3课时  
第一课时  
【前置自学】  
一、初读课文  
1、给下列加点字注音  
鲲(     )鹏         斥鴳(       )           蓬蒿(       )        咫尺(        )  
狼藉(        )      相形见绌(         )    美味佳肴(          )  
2．解释下列词语。  
蓬蒿：                                         咫尺：                                     
狼藉：                                         自不量力：                                      
相形见绌：                                         佳肴：                                      
二、再读课文  
1、本文谈论的内容是什么？  
2、在人与自然这个问题上，作者是怎样认为的？ 
3、阅读课文，理清思路。  
   一、（       ） 提出问题：                                                            
   二、（       ） 分析问题：                                                            
   三、（       ） 解决问题：                                                                
【展示交流，教师点拨】  
【合作探究】  

第二课时  
【合作探究】  
1、即使拿高科技来说，航天事业的空间，在大宇宙中间还是人类非常狭小。    
2、在大自然面前，人类的智慧并不值得骄傲。 
3、创造了宇宙的一切，一切都精巧绝伦，令人不能不赞叹大自然智慧的深邃、高超大自然。 
4、人类智慧也是大自然所赋予的，人类智慧是自然智慧的一部分。
5、人类智慧与大自然的关系。       
6、是宇宙自我认识的工具。         
7、宇宙是有生命的。                                                           
结论是：人类应该  

【分组交流】  
1、“敬畏自然”的含义是什么？  
2、“敬畏自然”是不是消极无为的口号？  
3、为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？  

第三课时  
【合作探究】  
1、本文许多语句富有哲理，请仔细体会下面几句话的含义，并与同学交流看法。  
①人类为自己取得这此成就而喜形于色，然而，谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？  
②宇宙之所以创造智慧生物是为了进行自我认识，为了欣赏她自己壮丽无比的美。  
③人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄。  
2、本文多处运用反问句。反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。用否定句来反问，表达的是肯定的意思；用肯定句来反问，表达的是否定的意思。反问的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。例如“谁说宇宙是没有生命的”？这比用一般判断句“宇宙是有生命的”语气更强烈，意思更肯定。试从课文中找出几个反问句，并把它们变换成一般陈述句，然后比较一下，这两种句式的表达效果有什么不同。  
①我们有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明呢？  
改为一般陈述句：                                                                          
分析其作用：                                                                          
②谁能断言那些狼藉斑斑的的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？  
改为一般陈述句：                                                                          
分析其作用：                                                                          
③那永恒的运动，那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？  
改为一般陈述句：                                                                          
分析其作用：                                                                          
④你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？  
改为一般陈述句：                                                                          
分析其作用：                                                                          

【拓展延伸】  
1、下列词语中没有错别字的一组是（   ）  
A.不自量力   陷阱   呐喊   沾沾自喜   B.喜形于色   窃笑   佳肴   狼藉班班  
C.相形见拙   呐喊   演化   美味佳肴   D.精巧绝伦   幼稚   误解   高深漠测  
2、下列句子中加点的成语使用有误的一项是（    ）  
A.人类竟然不打自招地宣称要用这滴水来代替大海。  
B.高深莫测的星空是大自然的精巧绝伦的艺术品。  
C.人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。  
D.最不可思议的恐怕要数我们的大脑了，它使人有喜怒哀乐，能够思维。  
3、判断下列句子所运用的修辞手法。  
①宇宙是一个硕大无比的、永恒的生命，那永恒的运动、那演化的过程，不正是她生命力的体现吗？                                                   （                  ）  
②这个宇宙到处都隐藏着生命，到处都有生命的萌芽，到处都有沉默的声音。（           ）  
③你难道没有听到石头里也有生命的呐喊吗？                   （               ）  
4、依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（     ）  
水是自然界的产物，                                            
①然而，太多的人还没有意识到保护水环境的重要性  
②因此全球范围内的水危机正在不断逼近  
③水千变万化，雕塑出清丽的湖泊，创造出富贵的湿地资源  
④是自然环境中最活跃的因素  
A. ④①②③      B. ④③①②      C. ③④①②     D. ③①②④  
5、仿例造句，表达对自然母亲的感恩之情：  
感谢自然赐予我眼睛，让我看到如此壮美的山河；感谢自然赐予我　      
         　       ，　           　               。  
6、举例说明“人类的认识史仿佛是纠错的历史”。  
7、读着作者精辟的论述，理性的分析，你打算如何将“敬畏自然，爱护自然”变成具体行动？请就“敬畏自然”这一主题拟几句宣传标语，向人们发出呼吁。  
例：地球不是我们从父母那里继承的，是从子孙那里借来的。  
爱护今天的自然，自然将呵护我们的明天。  

【达标评价】  

【（教）学后反思】  

答案  
第一课时  
【前置自学】  
一、  1、2、（略）  
二、  1、人与自然的关系。  
2、人类应该从根本上转变理念，再也不要宣称什么“征服自然”，应该敬畏自然，爱护自然。  
3、一、（1）提出问题：人类宣称“征服自然”是自不量力。  
    二、（2——10）分析问题：比较人类的智慧与大自然的智慧。  
    三、（11）解决问题：人类应该敬畏自然。  
——运用对比，层层推进，水到渠成。  

第二课时  
【合作探究】  
人与自然相比：论历史 宇宙至少已有200亿年     人类只是一个天真幼稚的孩童。  
              论关系 人类只是大自然机体上普通的一部分。  
              论智慧 自然智慧是大海 人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。  
在大自然面前，人类的智慧并不值得骄傲人类。 
1、即使拿高科技来说，航天事业的空间，在大宇宙中间还是非常狭小。  
2、人类的认识史也是一部不断纠错的历史，一万年以后看今天，我们的认识还幼稚得很。
3、矿坑也可能成为人类自掘的陷阱。  
4、在宇宙中，一定存在着比我们的智慧要高得多的生物 。 
         大自然 1、创造了宇宙的一切，一切都精巧绝伦，令人不能不赞叹大自然智慧的深邃。  
                    2、创造了丰富多彩的生命，人类更是大自然的杰作。  
                    3、能运用美的规律创造宇宙的一切。  
人类智慧与大自然的关系。 
1、人类智慧也是大自然所赋予的，人类智慧是自然智慧的一部分，是宇宙自我认识的工具。  
      2、人类智慧是宇宙智慧的高级形态，人类智慧与宇宙智慧，是同一智慧的不同阶段。  
宇宙生命  宇宙是有生命的，宇宙间的一切都是宇宙生命的构成部分，人类因此是高级的生命形态，但也只是物质的另一种存在方式，而非生命物质也是生命的一种存在形式。  
结论是人类应该敬畏自然。  
【分给交流】  
1、“敬”就是敬重自然就是充分认识自然的伟大，充分认识自然界的一切都有存在的意义；  “畏“就是爱护自然，破坏大自然，必然遭到大自然的惩罚，人类应该与大自然和谐发展。  
2、不是。人类在改造、利用自然的过程中，要使自然界更美好，从而使人类的生存更为美好。  
3、因为人类 与自然都是宇宙智慧的创造物，都是宇宙的组成部分，尽管生命的形式不同，生命形态有高低之别，但都是平等的生命，都是兄弟，所以敬畏自然，就是敬畏智慧，敬畏生命，  就是敬畏我们自己。  

第三课时  
【合作探究】  
1、①掉入陷阱，就是危机。这句话的意思是，人类开采煤矿、石油、天然气以及其他各种矿物，留下了无数矿坑，也就破坏了地貌和地层结构，很可能酿成后果，危及人类自身。  ②宇宙创造人类和这种智慧生物，等于宇宙长出大脑，有了自我认识的工具，人类对宇宙的认识即是宇宙对自己的认识。  ③宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命和种种存在形式，所以它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。  
2、①我们没有什么理由和资格嘲笑古人，在大自然面前卖弄小聪明。——起强调作用。  
②谁也不能断言那些狼藉斑斑的的矿坑不会是人类自掘的陷阱。——语气更强烈。  
③那永恒的运动，那演化的过程，正是她生命力的体现。——激发思考，语气强烈。  
④你曾听到石头里也有生命的呐喊。——语气强烈，催人沉思。  
【拓展延伸】  
1、D    2、A      
3、①比喻，反问    ②排比    ③反问，拟人   4、B   5、6、7、（略）  
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