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《傅雷家书》两则教案
淮北市第二中学 王晓
教学目标
知识与能力：
1．掌握重要字词的读音字形，理解含义。
2．理解傅雷所说的“坚强”的含义，认识到敢于面对现实、勇于回顾历史、理智地对待成功并继续奋斗，才是真正的“坚强”。
3．体会信中讲述道理和抒发感情的方式。
过程与方法：
1．通过朗读课文，体会字里行间流露出的浓浓父爱。
2．理清傅雷讲述道理和抒发感情的线索，从而学会如何表达自己的感情。
情感、态度与价值观：
1．能够领悟突破挫折和成功、以平和心态面对现实和过去、以积极心态迎接未来的人生境地。
2．理解父子之爱、朋友之谊、知己之情的交融。
教学重难点：
1．读懂两封家书，体会到其中不同的期望和情感。
2．认识到个人的成功、事业的胜利和国家的荣誉之间的关系。
教学过程：
一、介绍书信，导入新课。
书信，可以让人们传递感情、展开深层心灵交流。家信，也叫家书，家人可以通过它书写的家事、传递亲情。
著名翻译家傅雷和儿子傅聪的家信却影响了一代又一代人。这其中究竟书写了怎样的情感呢？今天，我们就选取其中的两则来共同学习。
二、介绍作者，感受伟大。
1.作者生平。
傅雷（1908—1966），文学翻译家。文艺评论家。上海市南汇县人。早年参加学生运动。1927年赴法，在巴黎大学学习，专攻美术理论和艺术评论。留学期间游历瑞士、比利时、意大利等国。1931年秋回国，即致力于法国文学的翻译与介绍工作，译作丰富，行文流畅，文笔传神，翻译态度严谨。“文化大革命”期间，因受政治迫害，夫妇二人于1966年9月含冤而死。
2.作者著作。
傅雷翻译的作品，共30余种，主要为法国文学作品。其中巴尔扎克占15种：有《高老头》《欧也妮·葛朗台》等。罗曼·罗兰4种：即《约翰·克利斯朵夫》及三名人传《贝多芬传》《米开朗基罗传》《托尔斯泰传》。服尔德（现通译伏尔泰）4种：《老实人》《天真汉》《如此世界》《查第格》。梅里美2种：《嘉尔曼》《高龙巴》。莫罗阿3种：《服尔德传》《人生五大问题》《恋爱与牺牲》。
此外，傅雷还译有苏卜的《夏洛外传》，杜哈曼的《文明》，丹纳的《艺术哲学》，英国罗素的《幸福之路》和牛顿的《英国绘画》等书。他的全部译作，现经家属编定，交由安徽人民出版社编成《傅雷译文集》，从1981年起分15卷出版，现已出齐。
3.介绍《傅雷家书》及儿子傅聪。
是傅雷及夫人写给傅聪、傅敏的家信摘编，写信时间为1954-1966年六月。是一部充满着父爱的苦心孤诣，呕心沥血的教子篇。也是现代中国影响最大的家训。
傅聪——“钢琴诗人”的华人音乐家。傅聪是我国第一位获得西洋国际音乐比赛大奖的钢琴家。早于六十年代已被美国《时代周刊》：当今时代最伟大的钢琴家之一。他是华人音乐家扬名国际乐坛的典范 。1955年3月获《第五届肖邦国际钢琴比赛》第三名和《玛祖卡》最优奖。《玛祖卡》是肖邦的著名曲目，下面我们来欣赏一段傅聪所演奏的《玛祖卡》舞曲。
三、检查预习，夯实语基。
注意以下生字词：庸碌，谀词，扶掖，枘凿，相契，廓然无累，涕泗横流，羲皇上人，灰烬。
四、听读课文，整体感知。
请同学分别说说这两封家书在什么情况下写的？目的分别是什么？
第一封信：劝慰儿子如何面对感情的创伤，学会泰然处之。（如何面对挫折）
第二封信：提醒儿子要保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。（如何对待成功）
五、比较阅读，体会深情。
1.第一封家书的开头称呼是什么？为什么要这么称呼？（注意写回信时，要考虑到对方的心情、生活状态）
称呼是“聪，亲爱的孩子”。因为傅聪当时正是精神消沉的时候，这样温情的称呼，会给傅聪带去父母的爱。
２.第二封信的开头，傅雷把儿子的信比喻成了什么？表现了什么样的感情？
比喻成新年中的礼物。表现了傅雷夫妇对儿子的信的盼望和接到信后的喜悦。
３.阅读第一封信，看看作者是怎样鼓励安慰儿子的？
一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，就会越来越坚强。
４.能否从文中找出运用了比喻修辞手法的句子？并分析这样写的好处。
比喻:太阳太强烈，会把五谷晒焦;雨水太猛，也会淹死庄稼。
作用：生动形象地说明了做任何事都要掌握分寸。
5.阅读第二封信，当儿子成功之时，做父亲的一定非常高兴激动，那么父亲究竟都为什么而感到高兴呢？
为孩子赢得了成功而高兴；
为孩子能替祖国争光而高兴；
为孩子演奏的音乐能使更多人快乐而高兴。
六、重点品读，感悟哲理。
１.在儿子面对挫折和心灵的苦闷时，作为父亲，傅雷是如何劝解的？（注意文中运用的比喻和引用的故事）
劝解分三层：
首先是宽慰，不必为父母担心。
其次肯定两点：一是父母永远都是孩子倾诉苦闷的对象；二是人的一生就是在情绪的起伏中度过。
最后以过来人的身份，给予傅聪如何面对情绪跌宕的建议。
２.傅聪的成功，傅雷异常激动，但是他的信中是否只停留在这种喜悦上，他还写了什么？
他还称赞了傅聪面对掌声、赞美的冷静，指出这是“坚强的最好的证据”，只有做到了坚强，才能永远不怕孤独。
七、拓展延伸，学写书信。
1. 称呼：顶格，有的还可以加上一定的限定、修饰词，如亲爱的等。
2. 问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不可直接接下文。
3. 正文。这是信的主体，可以分为若干段来书写。
4. 祝颂语。以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”可以有两种正确的位置来进行书写，一是紧接着主体正文之后，不另起段，不加标点；二是在正文之下另起一行空两格书写。“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写。后应该加上一个惊叹号，以表示祝颂的诚意和强度。
5. 具名和日期。写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿×××、父×××、你的朋友×××等。再下一行写日期。
八、作业：
1.“孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢？”你有苦闷时向父母倾诉吗?他们是怎样对待你的？你现在最想和他们说什么？请给父母写一封信倾诉自己的心里话，注意按照书信的格式写。
2.阅读《傅雷家书》。