1、二氧化碳的奇妙变化泰州市沈毅中学泰州市沈毅中学 卢慧亮卢慧亮 225300一、教材分析：1教材的地位和作用：二氧化碳在整个知识系统中的地位和作用是很重要的，安排在空气、氧气之后，水之前，起着承上启下的作用。对今后学习物质的性质、用途和制法有着重要的指导意义。选取我们身边最熟悉的物质二氧化碳作为学习素材，让学生学会怎样探究二氧化碳的性质，学生学起来轻松，易于理解和接受。2教学目标：（1）知识目标：二氧化碳的性质，是学好化学必备一种宏观现象比较明显的理论基础，它可以用一些经典实验验证其转化规律，获得感性认识，所以通过学习，达到认识二氧化碳的主要物理和化学性质；了解二氧化碳在自然界碳循环中的作用以及
2、对人类生活和生产的意义。（2）能力目标：通过本节的学习，培养学生的观察能力，激发学生学习兴趣,提高学习效率;同时培养学生归纳、比较、分析等方面的能力，从特殊到一般的认识规律.达到初步学会运用观察、实验等方法获取信息；初步学会用归纳、概括等方法对获取的信息进行加工；（3）情感目标：对学生进行化学知识应用于生产和生活实际的教育，贯彻“学以致用”的思想，培养学生的实践能力和创新意识，培养学生学会由易到难，循序渐进的良好学习品质，正确对待实验的科学态度。激发学生的好奇心和探究欲；发扬善于合作、勤于思考、勇于创新和实践的精神。3教学重点、难点：重点：没有元素与化合物知识作基础，缺乏较丰富的感性知识，致使
3、其它化学知识的学习难以进行，因此，本节的重点是掌握二氧化碳的化学性质；认识化合和分解反应的特点难点：二氧化碳的化学性质教材是通过实验来验证的,要求描述实验现象,本节的难点是二氧化碳与水的反应,究竟生成了什么物质?要求学生用实验来探究，这是学好化学的基础和思路。4课程资源的开发及有机整合：利用上节学习氧气的方法来学习二氧化碳的物理性质、化学性质、用途和制法。并引导学生联系生活和生产实际，学会应用。在课堂教学中，可根据具体需要，采用如下过程：出示问题学生互动及讨论用实物投影仪投影来比较氧气和二氧化碳的不同点演示课件对比练习探索巩固提高，达到教学目的。三、教学方法及手段：课前预习学案，明确学习的重点
4、和方向，激发学习动机。通过组合实验探究二氧化碳性质，把二氧化碳和氧气易混淆的知识进行归纳、对比，形成系统化的知识，构建物质知识的学习体系。通过例题的讲评，引导学生质疑、分析归纳、总结，达到举一反三、，触类旁通，发展学生的思维。应用多媒体课件，突破重点和难点，有效实施双边互动，提高学习效益。实验装置附：实验报告四、教学过程设计：(一)预习：（课前分发“学习方案”）(二)课堂引入：(三)教学设计：（过程：出示问题学生实验探究观察、交流讨论演示课件对比课堂练习巩固提高）(四)课堂练习（见课本P45）(五)小结、布置作业五、综述（评价分析）：在实验中采取组合实验的方法，既简便、现象又明显，这样也得以培养学生创新精神，解决各种问题，节省教学时间，圆满地达成预定的教学目标。附：板书设计二氧化碳的奇妙变化一、二氧化碳的状态变化固态二氧化碳称为“干冰”，可用作制冷剂二、二氧化碳和水反应二氧化碳+水碳酸（化合反应多一）碳酸水+二氧化碳（分解反应一多）三、二氧化碳与石灰水的反应四、二氧化碳灭火原理灭火原因：密度大于空气密度，不支持燃烧谢谢各位专家的指导
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
