1、杭锦后旗第五中学校园欺凌预防和处理制度
多年来, 发生在学生之间蓄意或恶意经过肢体、 语言及网络等手段, 实施欺负、 欺侮造成伤害校园欺凌事件, 损害了学生身心健康, 引发了社会高度关注。为加强对这类事件预防和处理, 依据杭锦后旗人民政府教育督导室《相关开展校园欺凌专题治理通知》精神, 特制订我校校园欺凌预防和处理制度:
一、 加强学生心理健康教育, 防范欺凌事件发生
学校学生间发生欺凌事件, 给受欺凌学生在身体上和心灵上受到双重创伤。所以, 对学生心理健康引导、 疏导显得尤为关键。目前, 我校关键从以下三方面入手:
1.多措并举, 防范学生欺凌行为发生。一是做好易受到欺凌
2、学生排查工作。尤其对性格内向, 在同学间无存在感;易引发同学不满和反感;身体机能存在障碍;性格或行为上有异于她人。针对这类学生,在学习、 生活上学校老师给予了更多人文关心、 照料, 关键培养她们自信心, 做到与同学融洽相处。二是营造同学之间互帮互助良好班风。三是随时关注这类学生思想改变, 发觉行为异常时能立刻介入。引导学生在受到欺凌时立刻与家长、 老师沟通, 寻求帮助。
2.坚持问题导向, 开展警示教育。校园欺凌产生原因是多方面, 学生正值叛逆青春期, 有孩子父母疏于管教, 在处理同学关系时太过极端;有受音像制品、 网络游戏、 暴力文化等影响, 对待部分同学持暴力手段。针对这类学生,
3、 学校、 班级经过举行讲座, 班队会等活动, 把一个个校园欺凌案件中“受害者”、 “欺凌者”、 “旁观者”不一样程度受到伤害展示给学生, 引导她们从活生生案例中吸收教训, 克制自己, 正确对待自己言行。
3.搭建心理教育平台, 开展心理健康教育活动。将心理健康教育工作纳入班级工作计划, 有课时计划; 学校设有心理咨询室及相关设施, 并建立学生心理档案, 坚持开展心理教导工作; 对心理健康教育老师、 班主任及德育干部定时或不定时举行系统培训和进修, 用正确、 有效方法引导、 疏导学生心理健康, 预防和矫正学生心理障碍, 让学生形成正确人生观、 价值观。
二、 建立家校联络,
4、不停完善家庭、 学校共管机制
受到未成年人心智发展限制, 多数孩子在欺凌和受到欺凌后不会主动告诉大人, 但她们行动还是会露出部分不平常地方, 一旦发觉问题, 学校与家长能立刻联络, 防她们行为走向极端。学校首先经过召开家长会、 家访等形式, 要求家长要关注儿女成长, 不能只顾工作, 对儿女行为改变不闻不问, 尤其是农村留守儿童、 进城务工人员, 要求家长每七天都要与班主任联络一次, 全方面了解孩子在校情况; 其次将作息时间通报给孩子监护人, 孩子一旦迟到、 缺席, 班主任能立刻与家里取得联络, 对孩子碰到问题给予正确引导教育, 并督促她们不与社会闲杂人员接触。
三、 充足发
5、挥社会力量,优化学生成长环境
处理校园欺凌问题, 还需要社会全员参与, 综合治理。关键从这几方面入手:
1.学校与所在地街道、 小区及村等取得联络, 经过开展创建文明单位、 友好小区活动, 为学生开展有意义小区教育活动。
2.发挥学校及周围综合治理领导小组组员单位职能作用, 开展校园周围环境专题治理活动。与文广新局开展“网吧清查”行动, 打击校园周围200米范围内黑网吧; 配合文广新局开展“护苗行动”取缔一批无证经营、 违法违规文化娱乐场所、 非法音像书刊经营点等; 与公安部门联合开展“护校安园”活动等, 净化校园周围环境, 避免欺凌事件在校园周围发生。
3.发挥法制副校长作用。邀请发挥法制副校长来学校开展法制教育, 发挥在学生法制教育、 维护学校安全和秩序方面主动作用, 尤其是在处理“欺凌”和“被欺凌”学生事件中调解教育作用, 增强学生法制意识, 教育学生运使用方法律保护本身和她人正当权益, 有效预防校园欺凌事件发生。学校政教处要立刻发觉、 调查校园欺凌事件, 严厉处理实施欺凌学生。涉嫌违法犯罪, 要立刻向公安部门报案并配合立案查处。
六月六日
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