电大专科学前教育学前儿童健康教育试题及答案资料.doc

中央广播电视大学 - 第二学期”开放专科”期末考试
学前儿童健康教育 试题
一、 名词解释题( 每小题4分, 共16分)
1．肥胖症
2．体育游戏
3．采光系数
4．游戏疗法
二、 填空题( 每空1分, 共10分)
1．影响人体健康四大原因-------------
2．学前儿童健康教育评价包含--------------
3．传染源有三类, 详细指-------------------。
三、 改错题( 每小题5分, 共10分。要求先判断正误, 错误要给予 改过)
1．钩虫成虫形似细小绣花针, 寄生于人体小肠及十二指肠。( )
2．”毛发整齐有光泽”不是评价学前儿童健康一项标志。( )
四、 简答题( 每小题8分, 共24分)
1．简述学前儿童运动系统卫生要求。
2．学前儿童患肥胖症有什么危害?
3．简述学前儿童营养教育目标。
五、 阐述题( 20分)
联络实际阐述学前儿童心理健康标准。
六、 活动设计题( 20分)
中国学前儿童龋齿发病率呈逐年上升趋势, 普及口腔卫生知识乃当务之急。注意口腔卫生, 多晒太阳, 注意营养, 氟化防龋, 定时口腔检验这四项方法是防御龋齿有效伎俩。请以”爱护牙齿”为主题, 围绕以上四项方法, 设计出活动计划。

试卷代号: 2503
中央广播电视大学 - 第二学期”开放专科”期末考试
学前儿童健康教育 试题答案及评分标准
( 供参考)
7月
一、 名词解释题( 每小题4分, 共16分)
1．因过量脂肪储存使体重超出正常20%以上营养过剩性疾病称为肥胖症。超出标
准体重20—30%者为轻度肥胖症; 超出30—50%者为中度肥胖症; 超出so%以上者为高度肥
胖症。
2．是以身体练习( 包含各种基本动作) 为主要内容, 以游戏活动为形式, 以发展身心为目标一个有目标, 有计划, 有组织活动。具备锻炼身体, 富于娱乐, 丰富生活, 发展智力和陶冶情操特点。
3．是指幼稚园各室窗户透光面积与该室地面积比,

4．是以游戏作为治疗伎俩或方法帮助学前儿童处理恐惧、 愤恨、 敌意等情绪障碍一个路径。
二、 填空题( 每空1分, 共10分)
1．环境原因 卫生保健服务原因 生物学原因 生活方式
2．健康教育活动评价 健康服务评价 健康环境评价
3．病人 病原携带者 动物传染源
三、 改错题( 每小题5分, 共10分。要求先判断正误, 错误要给予改过)
1．对。
2．错, ”毛发整齐有光泽”是评价学前儿童健康一项标志。
四、 简答题( 每小题8分, 共24分)
1．答: (1)培养儿童各种正确姿势。
因为儿童骨骼轻易变形, 所以, 教师要注意从小培养孩子正确姿势。比如, 正确坐姿应该是: 脚放平, 肩不耸; 头不歪, 身坐正; 眼距离书本一尺, 胸离桌子一拳头距离。另外教师在一切活动中, 要防止儿童肌肉过分担心造成疲劳。
(2)儿童坐桌椅高矮要适宜。
儿童开始学写字、 绘画时, 桌椅高矮要适宜。假如桌子低、 椅子高或照明不足, 易形成驼背; 假如桌子高、 椅子低, 右手在写字时抬得过高, 身子扭着, 易形成脊柱侧弯。另外, 还要及时纠正儿童写字、 绘画时握笔过低毛病。握笔过低, 挡住了视线 要歪着身子写字, 不但轻易使骨骼变形, 也会损害视力。
(3)加强锻炼, 促进肌肉群发展。
要组织儿童加强锻炼, 使儿童在跑、 跳、 攀登等活动中促进大肌肉群发展, 在泥工、 手工及日常生活中促进小肌肉群发展; 但活动要合理地安排, 防止疲劳, 预防肌肉损伤( 如拉伤、 挫伤等) 。
2．答: 肥胖除了使人行动拙笨、 体型不美观以外, 还会影响健康; 儿童期肥胖易致扁平足, 即使走路不多也会感到腰疼、 腿疼。因为腹部脂肪堆积, 横膈上升, 使呼吸不畅, 儿童易感疲乏。儿童肥胖还会造成高血脂症, 成为动脉硬化发病基础; 肥胖继续发展, 延续到成人, 更易合并高血压心脏病、 糖尿病等疾患; 肥胖还会带来种种心理问题, 如常被人取笑, 因而极少交朋友, 产生孤独感。因为肢体活动不灵活, 在体育活动上往往成绩不佳, 进而不愿意参加集体游戏, 产生自卑感。
3．答: 营养教育目标是让学前儿童初步了解食物有不一样名称、 种类及特点, 不一样食物有不一样营养, 知道平衡膳食基本道理; 纠正学前儿童偏食、 挑食、 过食、 不注意饮食卫生态度和习惯; 培养学前儿童良好饮食习惯, 学会自己进餐和掌握使用餐具技能; 防治儿童营养不良, 促进其生长发育和身心健康。
五、 阐述题( 20分)
答: ( 一) 智力发展正常
正常智力是学前儿童日常生活, 人际交往和心剪发展基本条件, 也是衡量儿童心理健康水平标准之一。通常来说, 智力分数在50-70分为轻度智力不足, 这种儿童能从事简单活动, 以后生活基本能够自立, 但难以应付新奇、 复杂环境, 学习有困难; 智力分数在25-50为中度智力不足, 这种儿童以后生活能够半自理, 需要周围人帮助, 动作基本能够完成, 但有障碍, 只能说简单字或极少生活用语。25分以下为重度智力不足, 这种儿童生活不能自理, 动作、 说话都有困难。
( 二) 情绪反应适度
主动情绪是学前儿童心理健康关键和主要表现形式。良好情绪和情绪反应适度表现为学前儿童能够在不一样情境中表现出适当情绪; 能够经常有主动情绪体验; 能够准她人表情和情绪, 有恰当移情反应; 能够开始逐步调控自己情绪。
心理不健康儿童经常伴伴随情绪情感异常, 如焦虑、 忧伤、 抑郁、 情绪表现异常; 常因环境改变而烦躁、 过于敏感或反应迟钝; 情绪自我调控能力差。
( 三) 友好同伴关系
心理健康学前儿童乐于与她人交往, 并在与同伴交往中表现出愉快情绪, 能恰当地处理与同伴发生矛盾, 对同伴表现出更多亲社会行为, 对同伴表现出同情, 欣喜等。而防止在与同伴发生纠纷时候出现攻击性行为; 即使偶然与同伴有矛盾, 但能很快在教师、 家长、 其它同伴劝说下恢复良好同伴关系, 并在活动和游戏中主动、 主动、 自主处理与同伴关系。相反, 心理不健康学前儿童在同伴中表现冷漠, 漠不关心; 在群体活动中往往独自一人游戏, 不参加其它同伴活动, 甚至在同伴和教师邀请下也不愿意参加; 当与同伴发生争吵时候, 轻易冲动, 表现出攻击性行为等。
( 四) 安全依恋关系
依恋是一个特殊情感联结。依照安斯沃斯等人研究, 儿童依恋能够分为回避型依恋; 矛盾型依恋和安全型依恋, 而前两种依恋模式对儿童心剪发展都是不利。学前儿童依恋依照不一样对象能够分为对父母( 抚养者) 依恋, 对教师依恋; 对同伴依恋。心理健康儿童在这些依恋上都是一个安全型依恋, 表现为对她人依恋, 但不控制她人; 有自主性, 但不回避她人。而心理不健康儿童却相反。
( 五) 行为表现正常
学前儿童行为表现正常指心理健康学前儿童既不过分兴奋, 又不迟钝, 面对新环境能作出恰当回应, 不过分夸大也不过分退缩。在幼稚园时候能依照幼稚园要求和教师指导进行对应活动, 能在纪律要求下慢慢控制自己冲动和欲望, 逐步表现出自控能力, 同时又能在纪律要求下主动主动、 自由活动和探索。在活动时候能主动参加群体性活动, 并表现出连续好奇心。在家里能不停自己锻炼自己独立自主能力, 不事事依赖成人, 做力所能及事情。
六、 活动设计题( 20分)
活动名称( 1分)
目标要求( 3分)
准备工作( 3分)
活动过程( 9分)
活动评价( 4分)