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幼儿教师教育小论文：童心小世界
幼儿教师教育小论文：童心小世界
　　苏州吴江市震泽中心幼稚园 贺晓琴
　　幼儿童心世界是最美好。天天接女儿回家时我都会问她：“今天在幼稚园愉快吗？”听到女儿开心地回答“我很愉快，很开心”时，我心里也洋溢着愉快。确实，童心世界是一首歌，即使谱写音符简单又简单，却清纯、温馨而深情。同时，童心又是娇嫩、易碎，稍不留神，就会从过分要求中逃走，从粗暴呵斥中消失。孩子们细腻、透明、五彩童心，是需要成人精心呵护。作为幼儿教师我，如能真正走进幼儿童心世界，那真是一个幸福、一个骄傲、一个成功。
　　一、“蹲下来”
　　一次教学活动结束后，儿童都去小便了。希希挤到我身边拉拉我衣服：“老师，我想跟你说一句话。”“好啊，你说吧。”“老师，你蹲下来我才跟你讲。”一句话让我醍醐灌顶，是啊，我要蹲下来啊！
　　在平时教学工作中很轻易忽略小细节往往将教师和孩子们之间距离拉远了。当孩子有一句悄悄话想对你说，而你能蹲下来，拉近与孩子距离，那么孩子将会多么开心！假如孩子为争抢一件玩具而不开心时候，教师能够平息自己内心不耐烦，蹲下来和孩子说，拉近与孩子距离，那么孩子是多么雀跃。当孩子情绪不好时候，蹲下来与孩子视线一致，耐心感化幼儿童心。让不开心孩子开心愉快起来。从这一刻起，我时刻铭记孩子渴望，蹲下来与孩子交谈，让孩子们把我当成朋友，我不不过老师，也是他们好同伴，让他们与我一起分享愉快与不开心！平等地对待每个孩子，爱护每个孩子，保持与孩子交谈视线平齐，让我们每次“蹲下来”和孩子们交流吧！
　　二、“流鼻血了”
　　在工作中我时刻对自己说：“我要用细心和耐心去解读幼儿神奇思想，要用真心和热心去感悟他们丰富情感。”带着一份爱心、一份责任心，我悄悄走进他们童心世界，于是，我听到了他们心声。
　　一次，我正准备组织集体活动，突然，班上儿童大喊起来：“老师，岑岑流鼻血了！”我抬眼望去，只见岑岑左鼻孔不住地往外冒血，眼看着血淌过嘴唇，流到了衣领上。我急忙抓过一把餐巾纸帮她堵上，又快速转椅子让她头仰靠在桌上。(范文网　)这时我才发觉，周围有许多儿童手里拿着餐巾纸，好象待命一样，岑岑这组小组长还跑去拿来了抹布。看到这些我非常感动。
　　平息了片刻，有儿童说了句：“岑岑，让你平时喝水少，看，上火流鼻血了吧？”他这么一说，也有许多儿童开始附和。看到眼前情况，我不再进行准备好教学活动，而是引导孩子们讨论“岑岑为何流鼻血”。孩子们七嘴八舌，各抒己见。有说：“天气太干燥，也会流鼻血，应该多喝水。”还有说：“平时要多吃水果和菜，少吃肉。”也有说：“糖要少吃，有很多东西多吃要上火。”……孩子们在这种自发讨论中都主动思索，大胆表述，思维也得到了拓展。
　　三、“珍藏”
　　日常生活中常听到家长埋怨道：“这孩子，这些小果子、糖纸、小棒都放在口袋里，有什么用，脏死了。”其实，从心理学角度看，这是孩子“搜集”与“珍藏”，是孩子认识事物兴趣，是孩子对某一特定内容喜好和追求，是孩子认识事物动力之一。假如你常与孩子接触、交流，你就会发觉孩子“珍藏”里学问可真不少。比如：孩子们在精心搜集各种黏纸、纸巾上黏扣中，会发展他们细致观察力与求知欲。因为他们在搜集中经过比较、讨论、交流等方式，对他们“珍藏”进行分析、比较、综合、抽象和概括，而这一活动过程能很好锻炼孩子们思维能力。
　　假如你参加孩子“珍藏”活动，你还会发觉在活动中孩子们做事非常认真、细心。当你看到孩子有趣“珍藏”时，能够引导孩子把自己“珍藏”都拿出来，开展一个“我是小小珍藏家”展览会。在展览会上，针对孩子们搜集东西逐一讲解，逐一介绍……这些小小珍藏在我们成人眼里都是微不足道，不过在孩子眼里却是梦想，是希望。只要我们成人不小看孩子“珍藏”，并对他们“珍藏”加以引导，逐步把孩子“珍藏”内容由简单引向高级，向学习知识、探求奥秘方面迁移，相信孩子会从小“珍藏”中学到大学问。只有真正走进孩子世界，触摸童心，我们才不会用成人眼光去看孩子，更不会因为不了解而误会孩子。
　　幼儿期是人生理、心理快速发展关键期。他们在这个阶段，渴望得到成人认可，得到更多爱。爱能让躁动孩子平静，让冷漠孩子热情，让害怕孩子坚强。让我们用我们“心”去了解孩子，用我们“行”尊重孩子。教师只有真正走进孩子童心世界，着眼于幼儿心理健康，尊重并激励孩子行为，才能为孩子一生发展奠定良好基础。我徜徉在这既美妙又神奇童心世界，在这里，你会读懂他们想法，会了解孩子式愉快，会深切体会到孩子们爱与不爱，会从孩子眼神中读懂他们内心渴望与需要。让我们真正走进孩子童心世界吧！