数据处理和电子表格软件教学案例模板.doc

《数据处理和电子表格软件》教学案例
一、 教案背景
1.模块: 初中信息技术
2.年级: 八年级
3.所用教材: 人教版
4.课时数: 1课时
二、 分析
案例分析: 本课是八年级下册中EXCEL软件单元第一课内容, 意在对于EXCEL这个强大处理数据软件在对于数据处理方面一个提升——在数据基础上创建图表, 从而除了能直观形象表现数据以外, 更起到有利于分析数据内在关系作用, 真正意义上达成对数据“画龙点睛”效果。使学生更充足了解和体会到信息技术对于其她学科有利帮助, 激发学生学习爱好, 表现了学科整合。
学生分析: 学生综合素质都不错, 不过因为本课是作为独立一课来上, EXCEL单元其她课内容都直接跳过, 所以对于EXCEL软件, 学生们相对比较陌生, 对于“单元格”、 “工作表”等术语, 也不是很了解, 所以在教学过程中, 部署任务时, 有必需由老师演示打开EXCEL软件, 简单介绍界面及相关术语, 方便学生来了解, 帮助她们愈加好地完成探索性学习任务。
教学设计
教学目标:
1.知识与技能
了解图表意义, 学会依据数据来创建图表; 掌握数据和图表关系;
2.过程与方法
能利用图表来简单分析事物内在规律和趋势; 能对自己和她人信息活动结果进行评价;
3.情感态度与价值观
经过实例激发和保持对信息技术求知欲, 形成主动主动地学习和使用信息技术参与信息活动态度
教学关键: 学会依据数据来创建图表;
掌握数据和图表关系。能对数据内在关系需求而选择不一样类型图表
教学难点: 不连续区域中数据选定操作;
选择合适类型图表来表现数据内在关系;
能利用图表简单地对事物内在规律和趋势进行分析。
四、 教学过程:
引入: 请学生先欣赏一组照片
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师: 同学们知道这组照片统计是什么时候激感人心瞬间吗？生: 北京奥运会。师: 对, 这是我们中国在第二十九届北京奥运会上冠军们出色留影, 让我们大家再次为这些可爱奥运健儿们鼓掌致敬吧!
今天我们就来学习研究用强大数据处理软件——EXCEL来创建图表。
设计意图: 从学生熟悉, 能吸引学生注意力奥运奖牌榜专题入手, 激发学生学习爱好。
一．【图表作用及组成】
过渡: 师: 请同学们比较游泳奖牌数据表和游泳奖牌柱形图表, 同学们假如从图表上看, 你们能看出哪国在游泳项目上占有绝对优势呢？生: 美国。师: 大家试着对比数据和图表, 哪个更直观？生: 图表。你们能概括出图表作用吗？
1. 图表作用
能够将数据更直观形象地展现出来, 帮助我们愈加好分析事物规律和趋势。
过渡: 幻灯片展示: 在平时日常生活或学习当中, 同学们见过各
种图表吗？请举例说说。（学生回复）老师展示使用率较
高三种图表类型——柱形图、 折线图、 饼图。既然同学
们见到过图表, 我们就来认识一下图表组成。
2.了解图表各组成部分名称
数值轴、 分类轴、 图例项、 绘图区、 图表区
设计意图: 让学生充足了解图表对数据作用, 从而才能在日常生活学习中在需要时候使用图表——让学生为了“用”而学, 不是为了“学”而学。
过渡: 认识了图表组成后, 接下来就要请同学们学习怎样在EXCEL中创建图表。
二．【依据数据创建图表——数据是创建图表基础】
1. 部署任务:
a.请同学们打开桌面上“北京奥运夺金英雄榜.xls”文件, 单击“任务1”工作表;
b.一步创建图表: 选定A2:Q5区域, 单击常见工具栏上图表向导快捷按钮, 在打开“图表向导”对话框中单击 “完成”即可生成一个图表。
师: （展示一张学生完成空图表）为何这个同学操作完成后会是张空白图表呢？
生: 因为创建图表前没有选中数据。
师小结: 可见图表是在数据基础上生成, 没有数据就无法创建图表。
观察图表和数据表格, 请学生回复: 分类轴, 数值轴以及
图例项分别是依据表格中哪些数据生成？
2. 部署任务二: 要求学生在完成任务一基础上改动表格中 任意一个数据, 观察图表有何改变？
生: 图表会伴随数据改变而自动调整
师小结: 这个试验深入证实了数据和图表不可分离关系, 也表现了选择数据源关键性。
过渡: 完成了任务一、 二后, 我们接下去任务将越来越难了。
老师已经统计了中美俄以及其她国家奖牌数, 而且完
成了一张金牌饼图, 大家能够看到前三个国家所得金
牌数占总金牌数百分比。
3. 部署任务三: 依据任务3中数据, 生成银牌饼图并保留。
（怎样选定A1:E1和A3:E3两个不连续？）
师: 为何很多同学做出饼图图例项中并没有显示国家, 而是显示1、 2、 3数字呢？
生: 第一行（A1:E1）国家这一行没有选中。
师: 怎样选择A1:E1和A3:E3不连续两行呢？我们请一位已经成功完成同学把她操作时秘密告诉大家。
生: 用CTRL键来选择不连续单元格（行）。
（继续留时间给学生操作, 完成任务三）
师小结: 当我们在EXCEL中选择不连续单元格时, 能够使用CTRL辅助键。其实在Windows文件操作中假如要选择不连续文件夹或者文件也是用到CTRL键。
设计意图: 本步骤为了让学生充足掌握——创建图表离不开数据, 正确选择数据源才能创建正确有用图表。其中任务二是个观察性比较强任务, 而且必需在完成任务一基础上才能实施, 所以在任务二探索过程中, 就有了充足时间让没有完成任务一同学继续完成, 预防部分学生因为时间担心关系而有任务疏漏现象; 三个任务展现阶梯型关系, 一环套一环, 最终目非常一致——表现数据源选择关键性及选择技巧。
过渡: 刚才同学们已经回复在日常生活和学习中碰到过不一样类型图表, 而且大家在完成任务中也接触了柱形图和饼图, 其实EXCEL提供了14大类, 120余种图表类型, 各类图表有其各自适用范围。
三．【图表类型选择】
想一想: 若要表现下面几组数据之间内在联络, 应该选择哪种图表类型比较适宜？
1. 中国三个城市三月份平均气温对比。
（展示数据及三种类型图表）
生: 柱形图。
2. 青少年生长发育平均身高对照表, 分析男女生身高改变趋势。
（展示数据及三种类型图表）
生: 折线图。
3.第二学期语文期中考试成绩各分数段所占百分比。
（展示数据及三种类型图表）
生: 饼图。
师小结: 对于常见三种类型图表——
饼图: 能够显示部分相对于整体关系。
柱形图: 强调说明一段时间内改变情况。
折线图: 能够反应数据改变趋势。
设计意图: 不一样类型图表代表了不一样含义——只有让学生真正意义上了解了这个概念, 才能真正表现图表对数据画龙点睛作用。经过让学生对日常中多个情况分析, 判定适合图表类型, 由学生经过实例直观地分析出常见多个类型图表能表示含义, 然后由老师总结归纳, 加强学生自主判定能力和探究学习能力。
过渡: 既然同学们对于常见类型图表使用范围都有了一定了解, 我们就来好好尝试一下。
五、 总结归纳
请同学分小点叙述今天所学知识关键点。
1.创建图表意义
图表将数据更直观形象展现, 并帮助我们分析数据间内在联络或事物发展趋势
2.在Excel中创建图表
图表在数据基础上建立
做图表对数据选择范围很关键
数据发生改变时, 图表自动进行调整
小技巧: 不连续单元格区域选择辅助键: ctrl
3.不一样图表类型代表了不一样含义
为表现数据内在联络, 选择适合图表类型
设计意图: 让学生深入掌握本课时内容, 加深印象。
师: 看着这代表着中国体育事业蒸蒸日上折线图, 我们同学对奥运会中国取得更棒成绩有没有信心？
生: 有
师: 那就让我们在激昂音乐声中为正在苦练中国奥运健儿们送去我们最真诚祝福吧!
生: （音乐声中）祝福我们奥运健儿们在赛场上再现雄风
中国, 加油!
设计意图: 首尾呼应, 在中国夺金折线图中反应出主动信息中, 学生们在激昂音乐声中充满激情地送出心中祝福, 让图表画龙点睛之效在情感升华中表现得更为充足。
六、 教学反思
1. 好奇心是主动性原动力。信息技术学习更大程度上依靠学生主动性, 而调动学生学习主动性是整堂课关键, 老师做工作是引路人, 真正需要实践操作探究是学生。
2. 激励是主动性催化剂。事实证实, 在本课学习过程中, 全部学生都完成了全部任务, 甚至有学生自发探究完成了令在场老师惊叹作品。