黄山奇石表格式教案模板.doc

《黄山奇石》教学设计
课程起源:
二年级《语文》教科书/人民教育出版社6月第1次印刷
教材起源: 二年级《语文（上册）》第一组
主 题: 黄山奇石
课 时: 2
讲课对象: 二年级学生
设 计 者: 赵志燕
目标确定依据:
1、 课程标准相关要求
（1） 认识51个生字, 会写42个生字。
（2） 能正确、 流利、 感情朗诵课文。
（3） 诵读浅近古诗和课文, 展开想象, 取得初步情感体验, 感受语言优美。
2、 教材分析
这是一篇写景短文, 本课图文并茂, 生动地介绍了著名中外黄山风景区有趣奇石、 怪石, 课文语言生动、 描写形象, 富有情趣。
　　全文共有六个自然段, 课文第一自然段先介绍了黄山风景区地理位置, 然后概括地描写黄山景色——秀丽神奇, 还尤其指出了黄山奇石有趣极了。第二自然段至第五自然段是文章关键段落, 各具体形象介绍了一处奇石景点, 如: “仙桃石”、 “猴子观海”、 “仙人指路”、 “金鸡叫天都”, 最终一个自然段概括介绍了其它怪石, 表现了黄山奇石数量之多和形状之怪, 突出了奇石有趣。为了帮助学生增强感性认识, 课文中配有四幅色彩鲜明图画, 分别与课文得一、 二、 三、 四自然段相对应, 便于学生了解这些奇石形状, 在头脑中出现出这些奇石样子。
3、 学情分析:
因为不少学生没有去过黄山, 老师能够和学生一起查阅相关资料, 能够让孩子找找相关黄山图片, 还能够观看相关风光片, 认识黄山, 欣赏漂亮自然风光, 使学生喜爱黄山。
4、 教学目标:
1、 能够借助汉语拼音正确定读14个生字, 经过借助田字格、 描红等方法正确、 规范、 整齐地书写8个生字。
2、 用齐读,指名读方法, 正确、 流利、 有感情地朗诵课文。体会对黄山奇石赞叹。背诵自己喜爱部分。
3、 经过欣赏图片, 了解黄山, 喜爱黄山, 向往去黄山看奇石。
5、 评价任务:
　从学生熟悉生字入手, 经过比较、 发觉熟字与生字相同之处, 识记生字, 达成目标1生字识记。
经过观察图画, 创设情境, 学生反复朗诵课文, 了解课文内容, 达成正确流利朗诵课文, 达成目标2.
经过整堂课学习, 观察图片, , 学生了解黄山, 达成目标3.
6、 教学过程:
第一课时
教学目标
1、 能够借助汉语拼音正确定读14个生字, 经过借助田字格、 描红等方法正确、 规范、 整齐地书写8个生字。
2、 用齐读,指名读方法, 正确、 流利、 有感情地朗诵课文。
评价任务:
评价任务:
1、 从学生熟悉生字入手, 经过比较、 发觉熟字与生字相同之处, 识记生字。
2、 经过观察图画, 创设情境, 学生反复朗诵课文, 了解课文内容。

七、 学习活动方案
教学步骤
教学活动
评价关键点
步骤一
谈话导入
揭示课题

一.引题激趣。
　　同学们, 中国有很多著名游览圣地, 你们可能去过“五岳独尊”泰山, 可能去过“天下奇秀”庐山, 但不知你们去没去过“人间仙境”黄山。从今天起, 老师要和同学们一齐游览黄山奇景, 你们愿意吗？
（板书课题）
谈话导入
引题激趣
步骤二
初读课文, 整体感知

二.初读课文, 画出生字。
三.小组讨论, 学习生字。
　　方法: 四人为一小组, 先读准字音, 易错字音相互提醒; 再分析字形, 易写错字找出来, 一齐学习。找出最巧妙识记方法。
四.汇报学习情况。
　　请一组同学汇报, 汇报后, 关键指导以下字形。
　　区: 共4画, 笔顺是: 区。
　　滚: 右边中间部分是“公”, 不是“合”。
　　著: 要和“着”区分字形。
　　状: 要和“壮”区分形、 义。
五、 指导书写。
　　翻: 左右结构, “番”写在竖中线以左, “羽”写在竖中线右边。左高右低。
　　滚: 左右结构, 左小右大, “”在横中线以上。
　　省: 上下结构, “少”在横中线以上, “目”在横中线稍靠上起笔。
其: 上横短, 下横长。里面第二横在横中线上, 避免“其”写得下坠。
(达成目标评价一)
六、 逐段学习。
　　1．第1自然段:
　　默读再结合第一图说一说黄山风景怎么样？抓住“著名中外、 秀丽神奇、 尤其”谈了解。（板书: 秀丽神奇、 奇石有趣）
　　齐读这一段。
　　2．指名读第2～5自然段。
　　（1）课文具体介绍了哪多个奇石？板书: 仙桃石、 猴子观海、 仙人指路、 金鸡叫天都。(达成目标评价二)

经过开火车认读、 指名认读、 小组合作交流识记方法达成目标1。

第二课时
　学习目标
　　1．经过看图、 学文, 体会黄山石奇妙, 激发对祖国大好河山热爱之情。
　　2．经过观察图画和了解语言文字, 培养观察能力和想象能力。
　　3．朗诵课文, 并选两段背诵。

步骤一

细读课文, 了解感悟

一、 出示第二幅图。
　　提问: 图上岩石像什么？从哪些地方看出来？看书上是怎么介绍。
　　指名读第2自然段。结合插图说一说哪些地方像仙桃？从什么地方能够看出它所在地方像石盘（观察石头形状、 观察周围景象。）
再读这一段。
(达成目标评价一)
二、 出示第三幅图。图上岩石像什么？
　1、 　默读第3自然段, 有不懂地方提出来。
　　“翻滚云海”学生了解起来较困难, 能够这么处理: ①同学们, 谁坐过飞机, 谈谈你在云层之上看到景象。②因为黄山山峰高耸入云, 从黄山上往下看, 云彩在脚下, 又浓又厚, 云就像大海波涛那样上下翻滚, 非常壮观。

　2、 读这一段, 让学生用自己话说一说。
三、 出示第四幅图, 阅读第4自然段。
　　小组讨论学习:
　　1、 先观察图中石头像什么？怎么看出来？
　　2、 读课文, 看课文中怎么说？
　　3、 从哪儿看出像“仙人指路”？
　　4、 有不懂地方提出来, 讨论处理。
　　5、 指名一组同学汇报讨论情况。
四、 学习第5自然段。
　　1、 指名读。
　　2、 提出不懂问题。
　　3、 师生共同处理。
　　关键了解: 石头怎么会变成“金光闪闪雄鸡”？（联络上下文阅读思索）
　　山峰上几块巨石形状很像只雄鸡, 太阳光一照, 巨石上金光闪闪, 就更像是一只漂亮“金鸡”了。
　　4、 指名读, 其她同学闭上眼睛想像。睁开眼睛, 把你想到说出来。
　　黄山石可真奇妙, 就像大家精心雕琢一样, 有像巨大无比仙桃, 有像猴子观海, 有像仙人指路, 还有像金鸡叫天都。是不是就有这些呢？
五、 齐读第6自然段。
　　1、 指名说说还有什么奇石？板书: 天狗望月, 狮子抢球, 仙女弹琴……
　　2、 分小组学习, 任选一个展开想象, 说说奇石样子。
　　3、 请三组同学分别说一说。
黄山石千奇百怪, 无所不有, 妙趣横生。让我们一齐亲眼目睹一下黄山美景吧!
六、 请一位同学读全文, 同时放一段黄山风景录像, 使大家有身临其境之感。(达成目标评价一、 二)

七、 老师小结:
经过今天学习, 同学们体会到了黄山石奇妙, 领会了黄山秀丽景色。期望同学们长大后, 能亲自去目睹黄山奇景, 看一看那里奇松、 云海、 温泉是一番什么景象。

学生反复朗诵课文, 了解课文内容, 达成正确流利朗诵课文。
完成目标一

步骤三
朗诵课文, 选两段背诵

1、 生自读喜爱段落
2、 背诵自己喜爱段落。
3、 指名背诵
(达成目标评价三)

经过自读、 自背、 展示交流来达成目标3。

教学目标评价设计:　
　　1．比一比, 组成词语。
　　2．写出黄山奇石名字。
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　　3．填空, 再读句子, 注意读出句中停顿。
　　（1）著名中外（　　　）在中国安徽省南部。那里景色秀丽神奇, （　　　）是那些怪石, 有趣极了。
　　（2）在一座陡峭山峰上, 有一只猴子（　　　）地蹲在山头, 望着（　　　）云海。
　　（3）那些叫不出名字（　　　）岩石, 正等你去给它们起名字呢!