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幼儿园4的分解与组成教案.docx

1、4分解与组成教案4分解与组成教案活动设计:因为数学活动逻辑思维性很强,很抽象幼儿了解起来有一定困难,在上一次4组成与分解中,因为我设计不恰当,整个流程不是很清楚,造成整个活动开展不是很好。所以,在这次教学中,我让经过情境创设这个步骤,让幼儿帮助农民伯伯分萝卜这种情境,让幼儿发觉一个数有多个分法,知道43种分法,掌握4分成,经过此活动培养幼儿分析能力、观察能力、统计能力以及对数学兴趣。活动目标:、让幼儿感知4组成,知道4分合关系。2、发展幼儿分析能力、观察能力掌握4组成。3、初步培养幼儿统计能力。活动重难点:能经过观察、分析一个数多个分法,掌握4组成。活动准备:师:小兔子(2个一个小白兔一个小红

2、兔)萝卜(4个)纸团(4个)杯子(2个)幼:笔统计卡数字卡(没人一张)活动过程:一:复习3组成与分解。1、玩“公鸡头母鸡头”复习3组成与分解。二:情境创设,学习4组成与分解。1、师:儿童真厉害,看看梁老师帮你们请来了谁?2、出示小兔子。丰收秋天到了,农民伯伯扒了许多萝卜,我们来数数有几个?3、师出示萝卜并一个一个贴在黑板中间。(观察萝卜形状大小、颜色)提问:有几个萝卜?用数字谁来表示?4、教师:农民伯伯要把4个萝卜分给两只小兔子吃,这可给农民伯伯给难住了,儿童你们有什么好方法来帮助农民伯伯?(幼儿想方法)(师小结:把4个萝卜,一部分分给小红兔,另一部分分给小白兔)5、请个别幼儿来分。是提问:你

3、是怎么分?4个萝卜分成了几个和几个?(依照幼儿分法出示一个分合式,齐读)引导幼儿说出(按形状大小或颜色)来分(依照幼儿分法出示不一样分合式,齐读)小白兔吃了x个,小红兔吃了x个,一共合起来吃了几个?6、请第二个儿童来分(依次类推)小结:4分法有几个?三、游戏(猜一猜)1、大三班儿童都非常棒,老师带来一件神秘礼品,我们看看是什么?2、出示杯子和纸团我们要来和杯子纸团来玩一个游戏,游戏名字是(猜一猜)要仔细听游戏规则。(把4个纸团分别放到两个杯子里,出示一个杯子,另一个杯子老师要藏起来,请幼儿猜猜藏起来杯子里面有几个纸团?)3、玩游戏四、记统计卡1、儿童游戏好玩吗?看看梁老师手上有什么?2、出示统

4、计卡。提问:统计卡上有什么?那我们应该怎样去统计?3、幼儿统计。4、检验(正确幼儿到篮子里拿一张数字卡贴在左边衣服上,学习等候)五、游戏(找朋友)1、游戏规则:听音乐找朋友,找到朋友手拉手,数字卡合起来总数是4。2、找朋友。3、检验。(正确儿童能够拿到小礼品)六:结束活动。1、由教师率领幼儿出教师和数字卡玩游戏结束活动。说课:1、设计意图:因为我班幼儿年纪在整个大班组,年纪是最小一个班级,然而数学逻辑思维星很强、很抽象,了解起来有一定难度。在上一次(4分解与组成)中我设计不是恰当,造成整个活动开张不是很顺畅。很荣欣还有让我改进自己机会在这一次活动中,我经过情境创设、游戏这些步骤当中,让幼儿经过

5、观察、分析发觉一个数有多个分法,并掌握4多个分法。2、活动目标:我设计了3个目标让幼儿感知4组成,知道4分合关系。(2)发展幼儿分析能力、观察能力掌握4组成。(3)初步培养幼儿统计能力。活动重难点:能经过观察、分析一个数多个分法,掌握4组成。活动准备:师:小兔子(2个一个小白兔一个小红兔)萝卜(4个)纸团(4个)杯子(2个)幼:笔统计卡数字卡(每人一张)活动过程:1、以游戏“公鸡头、母鸡头”复习3组成与分解。这个游戏我班孩子经常玩,有比赛性在里面,孩子在玩这个游戏时兴趣很高,也符合组成与分解这个主题。2、创设情境,激发幼儿学习兴趣。(学习4分解与组成)(1)出示小兔子(我以农民伯伯分萝卜这种意

6、境让孩子发觉一个数有多个分法)(2)出示萝卜(观察萝卜形状大小、颜色)在这里我让孩子观察萝卜这个步骤是为下一个步骤(分萝卜)做准备。(因为我第一次上时候没有让孩子去观察,造成大多幼儿在分萝卜时,幼儿观察力不够,只按颜色分,不能发觉形状大小)(3)分萝卜3、游戏(猜一猜)这个步骤我利用杯子和纸团和儿童玩游戏(猜一猜)让幼儿经过观察去想另一个杯子里应该会放几个?也是在为下一个步骤(记统计卡)做铺垫。4、记统计卡。因为在上个步骤做了铺垫,这个步骤孩子了解起来应该较轻易。5、游戏(找朋友)我设计这个步骤主要是让孩子巩固复习4分成与组成,让孩子去找一个数,合起来是不是4。反思:整个活动儿童很干兴趣,在活动我有很多不足,1、在活动2创设情境当中,出示萝卜这个步骤中我应该让孩子去观察萝卜有什么不一样(形状大小、颜色)因为我大意没有让孩子更多观察所以造成孩子治安颜色来分,没有发觉形状大小不能按大小来分2、在活动三游戏(猜一猜)这个步骤中我准备教具不是很合理,造成幼儿观看不明确,尤其是后排孩子(所以这个步骤好像没有起到什么效果)影响到下个步骤(记统计卡)这个步骤极个别幼儿不能单独完成。

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