1、幼稚园区域活动观察统计表
幼儿姓名
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观察时间
10月14日
所在区角
图书角
观察情况统计
区域游戏活动开始了, 我看见程伟琪儿童走进了图书角, 在书柜里比较快地选择了一本封面画着多种小动物《幼儿小小说》, 坐在地垫上, 把书放在我们自制小桌子上, 悠闲地看起来, 边看边小声自言自语: 一头大狮子, 它最厉害了, 把小动物都摔倒了……。接着就往后翻, 一次翻不是一页, 而是好几页, 看看画内容, 嘴里念叨着, 很快一本书就看完了。看完了又草草随便翻看几页, 然后捧着书, 自得其乐起来。
评价分析
程伟琪儿童是位小男孩, 有着较强求知欲望, 小班幼儿年纪小,喜爱
2、小动物及部分她们熟悉贴近生活事物,她们在选择图书时,小动物书籍、 卡通人物或者色彩绚丽图案是她们钟爱。在男孩心里又尤其崇尚老虎、 狮子这些比较威猛代表强大角色。可是小班年纪小, 读书体验也少, 看书时单一观看独立角色或人物, 其她内容轻易被忽略, 更谈不上仔细有序地完整性地看一页, 从而无法初步体验图画小说情节, 人物背景等一系列关系。
对策方法
1要求一页一页翻着看, 仔细看完再翻看下一页。
2平时经过手指游戏也多带幼儿练习大拇指和食指进行捏动作
统计老师: ____ _______
幼稚园区域活动观察统计表
幼儿姓名
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观察时间
11月20日
所在区角
图书角
3、
观察情况统计
今天程伟琪儿童在区域游戏时第一个又蹦又跳进入图书角,她在图书柜前挑选了一会,最终选了一本比较厚比较大<<365夜小说>>看了起来,可是没看一会她就不看了,说看完了.我很奇怪这么厚书怎么可能一会就看完了呢? 于是我说:老师也想看看你手里书.于是打开,原来这本书文字部分叙述较多,插图占百分比较少.可是不想她这么快就放弃一本书,我拿起书认真看起来惊喜地说:你选这本书可真有趣,里面藏着一个冬天里秘密! 她好快乐: 是吗？我来看一看。我合上书说“里面还有很多秘密, 你要仔认真看, 可不能马虎哦。随即她拿起书仔细看起来“呀! 下雪了, 好漂亮呀, 雪花飘呀飘”, “我看到了小青蛙”
4、 她一页一页翻着看, 看很认真。
评价分析
程伟琪儿童上几次挑选书页数都比较少, 而且挑选比较随意也比较快, 这次在挑选书时, 用了较长时间, 最终选了一本图书柜里最厚最大一本书, 可是拿到书后并不像她所想那样好看, 文字较多, 她失去爱好和耐心, 都没翻几下就说看完了, 想重新挑选。小班幼儿初步开始阅读, 与其说看书得到多少知识, 实则养成良好阅读习惯更为关键。静下来仔细观察阅读很关键, 所以老师进行了干预和引导
对策方法
1、 老师首先用语言肯定她选这本书很有趣。
2、 激发幼儿深入到这本书内容发觉其有趣性
3、 知道看书要认真仔细才会发觉很多出色
反思: 针对频繁换书现象
5、是否有必需限定每次换书次数
统计老师: ____ ______________
幼稚园区域活动观察统计表
幼儿姓名
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观察时间
9月25日
所在区角
图书角
观察情况统计
幼儿情绪逐步稳定, 班级开始进行区域游戏, 阚晨希儿童走到图书角比较随意地拿起一本书看起来, 她看很认真, 也很平静, 不像其她儿童喜爱边看边念叨。看完后把书放到书架上, 可是书是横着放在书架上。结束此次活动, 我检验书架图书摆放发觉摆放凌乱, 而且有几本书封面没有合上就摆在书柜里, 还有几本图书也存在摆倒或者横竖摆放错误问题
评价分析
幼儿刚开始接触图书, 对书封面封底等认识不够, 自己整理摆
6、放图书经验缺乏, 所以造成这一系列问题
对策方法
1、 率领幼儿认识图书, 初步识别封面、 封底等。
2、 率领幼儿学习摆放图书, 并提供机会让幼儿练习。每次活动后加强检验督促
统计老师: ________________
幼稚园区域活动观察统计表
幼儿姓名
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观察时间
日12月16日
所在区角
图书角
观察情况统计
刘承沅儿童区域活动时, 走进了图书角, 这是她不太热衷一个区角, 一学期来次数不多。她在书架前挑选了一本精美连环画书——《认物100种》, 上面都是幼儿感爱好物品, 色彩鲜艳, 实体拍摄。她看书时也喜爱边看边念叨, 说很起劲, 仿佛说越起劲, 看得
7、也越投入。只见她有模有样捧着书: “书里说……这是闹钟, 闹钟是圆形, 这是苹果, 苹果好红哦, 好吃”
评价分析
孩子不认识文字, 看书多是借助图画, 那么贴近孩子生活, 孩子能初步了解和辨识图片物体, 孩子看起来, 就比较有爱好、 有话题, 而且发觉孩子在看书时小声念叨是情不自禁, 对阅读看书有一定主动辅助作用
对策方法
合适调整规则, 图书角规则制订, 我们一开始是要求幼儿保持平静, 进入图书角不给说话, 期望发明一个平静环境。可是看到大多数孩子看书时都情不自禁嘴巴念念有词, 调整许可小声读书。
幼稚园区域活动观察统计表
幼儿姓名
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观察时间
元月16日
所
8、在区角
图书角
观察情况统计
刘承沅儿童最近爱上了看书, 来图书角次数比较频繁, 今天进入图书角以后, 拿了本动物小说书翻看起来, 从之前边看边念叨, 慢慢趋向于比较平静看一本书, 比之前平静耐心了很多。她看仔细, 不一会儿, 周宇灏儿童走过来, 俩人一起翻看, 饶有兴致
评价分析
从最初不知道怎么看、 怎样看、 借助语言来帮助了解, 慢慢过分到经过图画来思索和想象画面内容, 小班同伴之间也有了相互一起看书欲望, 有着共同爱好读书, 一起看, 一起讨论, 有互补促进作用。
对策方法
1、 告诉幼儿好看书能够一起观看, 是个好方法。不可争抢。
2、 一起看书, 讨论声音要小小, 不要影响她人。
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