在知行统一中体验成功快乐教学设计文档.doc

《在知行统一中体验成功愉快》教学设计

一、 学情分析
笔者讲课对象是我校美发与形象设计专业二年级学生，该班是24名女生，她们热爱自己专业，渴望取得成功。但因为认识不足、思索问题片面性，在面对失败和挫折时，缺乏自信、方法。基于以上学情，以学生为主体，重视她们体验、反思和感悟。在活动中使学生掌握知行统一方法，体验成功愉快。
二、 教材分析
1.本课在教材中地位
笔者选取教材是王霁老师主编《哲学与人生》修订版第三单元第七课，本单元是在前两个单元唯物论、辩证法基础上重点阐述认识论基本观点，是辩证唯物主义理论主要组成部分。上一课时学习了实践与认识辩证关系，这节课是哲学观点与人生问题有机结合，是本课内容落脚点。
新纲领要求学生要了解基本观点，勇于实践，在知行统一过程中提升人生发展能力。这与十八大汇报要求一脉相承。
2.教学目标
依据新纲领，结合学情、教材和专业需要确定本节课教学目标：
认知目标：准确了解认识特点，明确追寻人生成功必须努力做到知行统一。 情感态度观念目标：在实践与认识相互作用和循环上升过程中，树立知行统一观念，鼓起追求成功勇气。
利用目标：在实践中探索总结成功与失败经验教训，体验成功愉快。
3.重点、难点、关键
依照学生实际和教学要求，确定以下重难点： 重点：追求人生成功必须努力做到知行统一
难点：怎样在正确对待失败与挫折基础上提升知行统一能力
关键：准确了解认识特点――重复性、无限性、上升性 三、教法学法
本课采取建构主义理论指导下支架式教学方法，在微课辅助下实现教学目标。学法有案例分析、合作学习、情境体验。
与学法相对应教法有，案例教学法、任务驱动法，情境创设法。
四、教学过程
本课分为课前预习、课堂探究两部分，利用微信自主学习平台提前预习新知内容，经过下发任务书，结合学生反馈情况，教师了解到学生对“成功与失败”基本看法。为课堂探究做准备。
课堂上采取以上四个步骤来进行教学设计，时间安排以下。
1.创境激趣 主动学习 5分钟
首先播放视频《实习故事》引出本课学习重点，目标是让学生体验真实情境，激发她们学习兴趣。接着组织学生小组讨论、合作探究，经过讨论交流，学生明白了失败与成功相互依存、相互转化关系，体会到想要成功就得主动探索、努力实践。初
步把握本课学习重点――追求人生成功必须努力做到知行统一。
2.搭建平台 探究学习 10分钟
为了全方面掌握本课重点，采取了课前微课自主学习方式，将处理重点、突破难点关键问题――认识特点，制作成微课。这一设计首先培养学生自主学习能力，另首先为学生课上探究提供理论支撑。
经过微信公众平台交流，教师及时了解学生学习进展，针对学生课前学习存在“对认识无限性”这一问题不明确，教师在课堂上进行集中讲解。接着播放数字故事：“呦呦鹿鸣，食野之苹”作为中国首位取得诺贝尔生理医学奖屠呦呦，在研究时曾一度陷入僵局，当她将目光转向古老中国智慧时，从中医古籍里得到启发，最终为人类医学史书写了一段传奇。经过这个故事，学生最终明白了失败是因为认识不足造成，只有做到知行统一才能取得成功。就此处理了重点问题。学生辩证思维能力得到深入发展，理论得以提升。
怎样在实践中提升知行统一能力呢？这是本节课难点。孔子曰：“知之易，行之难”。所以要重视实践教育、体验教育。经过设计活动，让学生亲身实践、体验探究，做到知识学习、情感培养和行为养成相统一。
3.体验导行 参加践行 20分钟
在这一步骤中结合专业，以学生每日练习卷杠技能为抓手设计活动，将学生分为三组，每组派两人参加“卷杠之星”评选，活动要求同学们在三分钟内完成一侧发区卷杠任务。活动标准：一是要在要求时间内完成，二是发区整体比较平整。活动结果显示：有同学完成又快又好，有同学虽按时完成，但整体效果不佳，还有个别同学没有完成。接着组织学生进行组内讨论，分析失败原因，经过讨论分析发觉多数原因是因为同学对卷杠技能认识不够、疏于练习造成。接着同学们提出改进意见，帮助没完成同学完善自己作品。大家纷纷畅谈活动体会，经过这个活动学生找到正确对待失败方法（正视、认可、分析、排除）。
教师以学生熟知必备专业技能入手设计活动，学生拥有了从不成功到成功情感体验，体会到要以主动、自信心态，正确方法对待失败；首先要树立终生学习观念、另首先要主动投身社会实践，就此突破了本课难点。此活动设计既表现德育课与专业课相融合理念，又使学生明白哲学并不是莫测高深道理，而是与我们学习生活密不可分。
4.建构生成 内化提升 5分钟
教师要引导学生进行正确价值判断和行为选择，使学生在实现本身社会角色转换时，内化情感、坚定信念，进而将知行统一观落实到实际行动中。在这个步骤中以我校美发与形象设计专业参加全国职业院技能大赛为例，经过学姐们刻苦训练、努力提升专业技能，最终摘金夺银这个事例，来激发同学们学习热情，让她们学有榜样、做有目标，立足自我、完善自我，体味成功真谛。让每位学生都有发展空间，让每位学生都有些人生出彩机会。师生情感交融、真情流动，教师以价值观教育引领知识教育，实现了本课教学目标。
最终师生共同小结，将理论化为行动，勤于学习、勇于实践，让“漂亮”事业成就学生“漂亮”人生梦想。
布置作业：
对于练习很好同学，让她们完善自己本月学习计划表，要表现知行统一标准。
对于练习不太好同学，让她们加强技能训练，请专业老师配合检验，从而践行知行统一标准。
全体同学完成作业：利用“我明白了……，我领悟了……，我今后将……”句式写一段总结文字。
五、评价反思
1.以支架式教学方法为指导，教师创设情境学生合作探究，激发学习兴趣。2.微课使用促进学生有效自主学习。3.在做中学、在做中教，实现德育课与专业课融合。
古希腊先哲苏格拉底说“人生就是一次无法重来选择”，作为德育课教师，笔者将以自己不懈追求引导学生学哲学、悟人生，用哲学智慧启迪成功愉快人生。