第一单元写作指导教学设计如何写作新闻消息表格教学设计模板.doc

十四中 教学支持活动—参与式课堂 教学设计
课题
《怎样写作新闻消息》
设计者
王 喆
教授者
王 喆
学科
语文
讲课班级
八（1）
讲课时数
两课时
课型
新课
三
维
目
标
知识目标
1、 复习消息基础特点。2、 复习消息要素和结构。
3、 了解新闻相关常识, 贯穿于新闻写作中。
能力目标
利用相关知识和方法进行消息写作。
情感目标
体会到写作文成功与愉快, 感悟到生活即作文大语文观
教学
关键
练习写作新闻消息。
教学
难点
练习写作新闻消息。
教学
方法
1、 阅读法 。2、 点拨法。3、 示例法。4、 讨论法。

教学
资源
例文

老师活动
学生活动
调整与思索
教

学

过

程
一、 导入
复习新闻消息相关知识
二、 怎样写作新闻消息
（一）制作醒目标题
消息标题是全文眼睛, 要求正确、 凝练、 新奇、 醒目。它关键有四种形式:
1、 专题式。如:
重庆市一建筑工人下河勇救落水儿童
专题式标题直接揭示文章关键。
2、 专题加引题式。如:
A、 保护野生动物维护生态平衡（引题）西藏打击乱捕滥猎不法分子活动（专题）
B、 两校携手谋发展（引题）涪陵中学对口帮扶石宝中学（专题）
肩题也称引题、 眉题, 在专题上面, 从一个侧面对专题作引导、 说明。
3、 专题加副题式。如:
北京申办奥运会成功（专题）——江泽民等党和国家领导人参与群众联欢活动（副题）
副题也称子题、 辅题, 她在专题下边, 对专题其补充、 注释作用。
4、 完全式（专题加引题、 副题）。
学生回想师生互动

学生听讲了解批注

学生听讲了解批注

学生听讲了解批注

老师活动
学生活动
调整与思索

教

学

过

程

教

学

过

程

如: 中华民族在实现祖国统一大业中又一盛事（引题）澳门今回祖国怀抱（专题）中葡两国政府澳门政权交接仪式盛大举行（副题）
从这个标题能够看出, 专题是实, 引题是虚, 副题是实。
（二）提炼出色导语
导语是消息写作重心, 是消息头一句或第一段话, 用来吸引读者阅读下文。导语有以下四种:
1、 叙述式: 是用摘要或综合方法, 对消息中最新鲜、 最关键事实作扼要叙述。
2、 描写式: 是对消息中关键事实或某一个有意义侧面, 作间接描写。
3、 评论式: 是对所报道事实, 作简练、 精辟评论, 以揭示事物性质。
4、 提问式: 是把关键事实用提问方法写出来, 使报道问题更为尖锐, 以引发读者注意。
（三）展开丰实主体
主体是消息躯干, 是对导语内容展开和补充。其结构形式有两种:
1、 前后次序。即按事物发展前后次序安排层次。
2、 逻辑次序。即按事物逻辑关系（如因果、 并列、 主次、 点面等关系）安排层次
（四）介绍背景和结语
消息背景和结语是一篇消息中可有可无内容。
1、 背景是指消息所报道事实历史情况和环境条件。消息使用背景材料通常有三类:
（1）对比性 （2）说明性 （3）注释性
2.结语
结语是消息最有后一句话或者一段话。有消息已经把事实说清楚了, 就不需要结语了。
常见结语有下面三种方法: A、 概括小节式。B、 估计趋势式C、 提出问题式
l 三、 范文点评。（结合学习过课文）
l 四、 作文训练。
1、 前面, 我们已经讨论学习了“消息”写法, 请同学们依据下面所出示内容, 写一则消息。
（１）、 参与班上或学校最近开展某项活动, 写一则消息。
（２）、 观察学校、 村寨以及周围企业生活, 写一篇消息。
明确:
（１）所写内容必需是新近发生事, 表现消息立刻性。
（２）所报道人或事必需是真实, 要表现消息真实性。
（３）所写篇幅要短小精干, 要适合消息简练性。
（４）要注意列好消息提要, 严格根据消息要求和格式进行规范写作。
假如同学们做到了以上几点, 再加上你们用持之以恒精神常常写作, 我相信在不远未来, 将会成为一名很了不起记者, 祝大家成功!
五、 学生写作, 老师巡视部分指导
学生听讲了解批注

学生听讲了解批注

学生听讲了解批注

学生听讲了解批注

学生听讲了解批注

学生听讲了解批注

学生听讲了解批注

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学生听讲了解批注

师生互动

学生写作

作
业
1、 完成消息写作
2、 关心国家大事。
板
书
设
计
怎样写作新闻消息
（一） 制作醒目标题: 标题--眼睛--正确、 凝练、 新奇、 醒目。四种形式:
1、 专题式--揭示关键。
2、 专题加引题（肩题、 眉题）式--（侧面）对专题作引导、 说明。
3、 专题加副题（子题、 辅题）式。对专题其补充、 注释作用。
4、 完全式（专题加引题、 副题）。
（二）提炼出色导语: 导语--重心--用来吸引读者阅读下文。四种:
1、 叙述式: （摘要或综合）--最新鲜、 最关键事实--扼要。
2、 描写式: 间接描写。
3、 评论式: 评论--揭示性质。
4、 提问式: 提问方法--更为尖锐--以引发读者注意。
（三）展开丰实主体: 主体--躯干--是对导语内容展开和补充。两种:
1、 前后次序。2、 逻辑次序。（如因果、 并列、 主次、 点面等关系）
（四）介绍背景和结语: 1、 背景--历史情况和环境条件。三类:
（1）对比性 （2）说明性 （3）注释性
2.结语。三种方法: A、 概括小节式。B、 估计趋势式C、 提出问题式
教
学
感
悟