八年级期中语文试卷讲评表格教学设计模板.doc

运河中学集体备课教学案
备课周次: 第 周 备课年级: 初二语文组 主备人: 龚 雷 上课人:
课题
《八年级期中语文试卷讲评》第一课时
总课时
二课时
三
维
目
标
知识
目标
1、 掌握好此次试题包含到相关知识; 掌握好此次试题包含到解题技巧。2、 经过讲评试卷, 检验学生不了解或没掌握知识点, 要求学生掌握试卷中失误部分。 3、 要求学生能分析此次考试失分原因及怎样避免这类情况。
能力
目标
经过此次试卷评讲学习, 培养学生综合分析问题能力和语言表示能力, 培养学生解题规范和答类似题型、 相关题型解题方法和技巧。
情感
目标
1、 经过此次试卷评讲学习, 让学生认识到: （1）人生要经历无数次考试, 但每次考试都是人生一次提升。我们就是在一次次考试中成长和成熟起来。我们在生活中应该勇于迎接考试, 迎接挑战。（2）考试要取得好成绩必需条件是: 扎实基础知识+灵活解题方法+做题技巧。2、 教育学生在答卷时要认真审题, 养成良好习惯。
教学
关键
1、 掌握试卷中失误部分。2、 鉴赏优异考场作文。经过此次试卷评讲学习, 除教给学生知识外, 更关键是教给学生解题方法、 技巧。
教学
难点
能分析考试失分原因并探讨怎样避免这类失分情况。
教学
方法
讲解法 练习法 讨论法
教学
资源
期中考试试卷及其包含到知识资料

老师活动
学生活动
设计意图
教

学

过

程
一、 导入:
人生要经历无数次考试, 但每次考试都是人生一次提升。我们就是在一次次考试中成长和成熟起来。我们在生活中应该勇于迎接考试, 迎接挑战。
二、 分析试卷结构:
（一）知识积累与利用
（二）阅读了解: 现代文阅读
1、 新闻消息 2、 说明文阅读
（三）、 作文
1、 小作文: 写一张请假条（后附相关资料）
2、 选题作文
三、 评讲“语言积累利用”部分:
（一）积累与利用—准 记准、 答准
1、 字词积累: 第1-4、 6小题。
知识点: 同音字、 形似字错写别写、 尤其是习惯性失误。
老师简明分析得失原因。
老师传授方法: 平时多积累, 记正确。
老师传授答题技巧: 排除法。
2、 标点符号正确利用: 第5小题。
后附相关资料
3、 语言连贯、 简明、 得体: 第7小题。
后附相关资料
4、 口号修改（病句修改）: 第8小题。
（后附相关资料）
老师简明分析得失原因。
老师传授方法:
勇于批评修改不好口号, 净化祖国语言, 积累好口号, 丰富自己语言库。
5、 修辞手法: 第9小题（后附相关资料）
6、 文学常识: 第10小题
7、 名言积累: 第11小题: 后附相关资料
立志:
惜时: 明日歌 今日歌
8、 句子仿写: 异向思维: 第12小题
老师简明分析得失原因。
老师传授方法:
一仿句式结构: 字数要一样, 句式要一致
二仿语法: 本小题是表因果关系句子
三仿语法: 对应字词词性要一致
四仿语意内容和范围: 应表示出与上下文语意要谐调互补、 连贯、 得体。多练多写。
6、 综合性学习: 第13小题
A、 包含是怎样举行活动（读书）部分问题。
老师简明分析得失原因。
老师传授方法:
B、 现代应用文写法（包含小作文）: 修改通知中存在问题。（后附相关资料）

学生联络这次考试做好思想准备

学生浏览试卷

学生自查考试得分情况及原因

学生自查考试得分情况及原因

师生互动

积累包含到相关知识

作
业
学生经过合作学习方法处理自己试卷中存在其她问题
板
书
设
计
语言积累利用——准
现 代 文 阅 读——活
作 文——新

教
学
感
悟

运河中学集体备课教学案
备课周次: 第 周 备课年级: 初二语文组 主备人: 龚 雷 上课人:
课题
《八年级期中语文试卷讲评》第二课时
总课时
二课时
三
维
目
标
知识
目标
1、 掌握好此次试题包含到相关知识; 掌握好此次试题包含到解题技巧。2、 经过讲评试卷, 检验学生不了解或没掌握知识点, 要求学生掌握试卷中失误部分。 3、 要求学生能分析此次考试失分原因及怎样避免这类情况。
能力
目标
经过此次试卷评讲学习, 培养学生综合分析问题能力和语言表示能力, 培养学生解题规范和答类似题型、 相关题型解题方法和技巧。
情感
目标
1、 经过此次试卷评讲学习, 让学生认识到: （1）人生要经历无数次考试, 但每次考试都是人生一次提升。我们就是在一次次考试中成长和成熟起来。我们在生活中应该勇于迎接考试, 迎接挑战。（2）考试要取得好成绩必需条件是: 扎实基础知识+灵活解题方法+做题技巧。2、 教育学生在答卷时要认真审题, 养成良好习惯。
教学关键
1、 掌握试卷中失误部分。2、 经过此次试卷评讲学习, 除教给学生知识外, 更关键是教给学生解题方法、 技巧。
教学
难点
能分析考试失分原因并探讨怎样避免这类失分情况。
教学
方法
讲解法 练习法 讨论法
教学
资源
期中考试试卷

老师活动
学生活动
设计意图
教

学

过

程

四、 评讲“现代文阅读”部分:
现代文阅读—活 活学、 活答
（一）步骤:
1、 先看题, 再读文段;
2、 一定要读懂, 全文段最少读2遍;
（二）标准: 尽可能活答、 多答（尤其是联络生活实际）, 如新闻消息5题; 说明文阅读5题。客观性、 已限制字数除外、 “概括”除外, 如新闻消息1-4题; 说明文阅读1-3题。
（三）技巧:
1、 看分值答题法:
能够从试题分值中推测答题关键点。如一道题给分值是2分, 答案可能就有2个关键点, 一个关键点一分, 所以从试题所给分值中, 我们就能推测答案关键点和要求字数。如新闻消息2、 4、 5题; 说明文阅读5题。
2、 用原文答题法: 抓住文本, 扣住专题, 针对性找文段, 如新闻消息2、 3、 4题; 说
明文阅读2、 3题。
做题要牢牢地记住: “答案不在你脑子里, 答案只在原文中。”不管在任何情况下作答, 既要表现个性和独特见解, 又要很好地忠实于作者主张。如怎样了解词语语境义及作用？
方法指导:
把所问问题中关键词句还原到原文中去, 坚持“词不离句, 句不离文”标准, 切忌“断章取义”。联络上下文, 推知其语境义。通常来说, 答案就在该关键词句上下面。
3、 两步法
阅读题中时常会问到: 一句（一段）话在文中作用。做这类题:
第一步: 我们首先看这个句子（段落）是在文章中哪个位置, 开头? 中间？还是结尾？假如是在开头, 则有以下多个可能: 点明中心、 设置悬念、 总领全文、 引发下文、 打下伏笔、 为下文作铺垫、 推进小说情节发展; 假如是在中间, 则起到承上启下（过渡）作用; 假如是在结尾, 则起到画龙点睛、 点明中心、 深化专题、 总结全文、 首尾呼应、 前后照应、 结构完整……
第二步: 答题格式可固定为: 在内容上, 起到……; 在结构上, 起到……（省略号内容再具体到上一步去相对应）如新闻消息2-4题; 说明文阅读4题。
当然, 现代文阅读, 内容包罗万象, 题型层出不穷, 形式千变万化, 但我们答题时只要注意: （1）认真审题, 弄懂题意后作答, 不能望文生义, 轻易作答; （2）熟记多种文体阅读知识, 避免知识错误; (3)掌握部分常见解题解题技巧。
把握以上几点, 相信, 我们都会取得令自己满意成绩。
五、 评讲作文:
作文—新 努力争取“人无我有, 人有我新” （联络学生实际, 讲关键点。合适举例子点评。）
1、 立意: 不偏题、 不哗众取宠基础上做到“人无我有, 人有我新”。
2、 题目: 凝练、 形象、 吸引人。

3、 首尾: 讲究文采、 修辞、 悬念, 能打动读者。
4、 书写规范、 字数要足、 不写错别字（学会换词）。
切忌: 泛泛而议, 抄题目要求。
七、 总结。
经过此次试卷评讲学习, 我们应认识到: （1）人生要经历无数次考试, 但每次考试都是人生一次提升。我们就是在一次次考试中成长和成熟起来。我们在生活中应该勇于迎接考试, 迎接挑战。（2）考试要取得好成绩必需条件是: 扎实基础知识+灵活解题方法+做题技巧。

学生自查考试得分情况及原因

师生互动

积累包含到相关知识

学生自查考试得分情况及原因

师生互动

积累包含到相关知识

学生自查考试得分情况及原因

积累写作经验

作
业
学生经过合作学习方法处理自己试卷中存在其她问题
板
书
设
计
试 卷 评 讲
语言积累利用——准
现 代 文 阅 读——活
作 文——新
教
学
反
思