教学质量的管理与监测.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,.,*,教学质量的管理与监测,徐阿根,1,.,、前言,教学质量及学生全面素质的基础质量是学校办学的核心价值，是学校工作的中心环节。,学校教学质量的高低，关系到学校的生存与发展。,构建系统的、科学的、有效的教学质量是管理和监测体系十分重要。,教学质量的管理与监测的目的：通过对教学质量持续管理与监督，定期收集有关教学工作完成、教学成果水平和办学条件变化等方面的信息，在分析整理的基础上，发现存在的质量问题，对教学措施和行为及时调控，以稳定和提高教学质量。,2,.,一、教学质量管理与监测的构建,教学质量管理与监测的目标体系,培养学生目标系统,主要管理监控点是人才培养目标定位和实施方案。,培养学生过程系统,主要管理监控点是学校课程设置、师资配备、课堂教学要求、教学方法和考核方式的改革等。,培养学生质量系统,其主要管理监控点为课程学习合格率、优秀率，各项竞赛获奖率，实践创新表现等。,3,.,一、教学质量管理与监测的构建,教学质量管理与监测的组织体系,校长,对学校全面教学质量总负责。决策提高教学质量的能力，指导提高教学质量的方法。,教学处,全面组织实施有关教学质量管理及监测要求，是校长 质量的参谋和助手。,教研组长,对全校学科教学质量负责。贯彻和落实提高教学质量的要求，能解决学科教学的有关问题。,4,.,一、教学质量管理与监测的构建,教学质量管理与监测的组织体系,备课组长,对年级学科教学质量负责。贯彻和落实提高教学质量的要求，能解决本年级的教学有关问题。,教师,对授课班级教学质量负责，贯彻和落实相关的提高教学质量的要求，并能指导学生共同解决教学中的问题。,教学管理人员,及时收集、处理、统计各学科、各年级、各班级的学业成绩数据表。,5,.,一、教学质量管理与监测的构建,教学质量管理与监测的方法体系,教学信息,通过日常的教学秩序检查、期初、期中、期末教学检查、教学动态及学生学习动态的常规收集渠道，及时了解和掌握教学变化和产生的问题。,教学督导,对所有教学活动，各个教学环节、教学改革方案等进行经常性和随机督导，也可配合上级部门进行督导检查。,教学调控,根据收集的信息，及时地组织研讨，商量对策，提出解决问题的方法和手段。,6,.,一、教学质量管理与监测的构建,教学质量管理与监测的制度体系,教学研究制度,根据目的和要求，制定各教学组织的教学研究制度，并组织相关教学研讨活动。,听课、评课制度,明确听课要求及评课的目的，处理好听课、评课与提高自身教学能力的关系。,他人评教制度,行政人员、组长、同行、学生等不同层面的调研，对教师的教学进行评估。,教学常规,涉及教学计划、教案撰写、教学各环节的明确要求。,7,.,二、教学质量管理与监测的做法,提高教师对教学质量的正确理解水平,结合专题讨论及案例分析，渗透并树立教师对质量管理和监控的意识和采取正确行为。,8,.,二、教学质量管理与监测的做法,三全式的质量管理,全面性管理,面对全体学生、学生的全面素质提高，实施管理。,全员性管理,学校安有空间和时间，让全体师生参与管理。,全程性管理,关注教学工作的过程和环节性的管理。,9,.,二、教学质量管理与监测的做法,四结合的质量检查,集中与日常检查结合。,普通检查与随机抽查结合。,检查与指导结合。,自查与他查相结合。,10,.,二、教学质量管理与监测的做法,教学质量的评价,教学质量的评价一定要以发展性评价为原则，以自我评价为主，采用不同的评价标准和评价方法，客观、公正地开展教学质量的评价工作。方法有：,过程性评价与终结性评价结合,定量评价和定性评价结合,11,.,二、教学质量管理与监测的做法,教学质量分析,学校,从命题、阅卷、统计、有效等方面整体评价。,教师,从得分率、合格率、优秀率等方面进行小结评价。,学生,从知识掌握程度、得失程度等方面进行小结评价。,12,.,结束语,教学质量的管理与监测是一项系统工程，我们要从教学实践和办学实践中不断地总结经验和教训，根据课程改革发展的形势，进一步充实学校教学质量管理与监测的组织结构、职责、程序、措施、过程和资源等基本内容，使之完备、系统、科学。,13,.,