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1、中宁县东华九年制学校教案 第 1课时 总第 3课时 课题 《邓稼先》 教学 目标 知识目标 1．了解邓稼先生平事迹, 深切体会邓稼先人品风貌, 并学习她将个人生命奉献给祖国国防事业高尚情怀。 能力目标 1．品味关键语句中关键词语, 联络时代背景探究语句内涵, 体会语句饱含激情。 2.注意本文选材角度和记叙关键, 并学习本文写法。 情感态度及价值观 在名人感染中升华自己爱国情操。 教学 关键 1．本文经过对比表现人物写作方法。 2. 了解邓稼先生平事迹, 深切体会邓稼先人品风貌, 并学习她将个人生命奉献给祖国国防事业高尚情怀。 教学 准备
2、老师活动 PPT 学生活动 笔记 教学过程 （导入新课、 教学新课、 复习小结） 老师组织与指导 学生活动 设计意图 一、 导入新课 二、 整体感知 1、 快速阅读课文, 快速捕捉文章信息。 2、 说说六部分各述大意。 历史背景 生平介绍 人物对比 感情震荡 沙漠创业 热情赞颂 3、 课文写了哪些事例？ ①在美国获博士学位后立刻回国 ②1958年受命研究原子弹制造理论, 并成功设计了两弹 ③1985年重病期间写了一份相关中国核武器发展提议书 ④文革早期, 说服两派继续工作 ⑤1971年
3、被“四人帮”批判围攻, 说服工宣队军宣队队员 ⑥一封短短信 ⑦1982年, “我不能走” 4. 这些事例, 表现了人物怎样思想感情？ ①天下兴亡、 匹夫有责、 报效祖国。 ②“两弹元勋”功勋卓著 ③鞠躬尽瘁、 死以后已 ④没有私心 ⑤真诚坦白、 从不骄人、 最高奉献 ⑥强烈民族自尊心朴实 ⑦执着追求、 无私奉献、 责任心强 5. 邓稼先有哪些优异品质？ n 热爱祖国 n 无私奉献 n 真诚朴实 n 执着追求 6. 写邓稼先, 却为何要从一百年以前甲午战争写起？ 把人物形象刻画放在一个宽广社会背景和历史背景之下, 将人物和国家兴衰、 民族命运联络在一起, 愈加突
4、出邓稼先卓越贡献和优异品质。 7.为何要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？ 相同: 职务、 功劳、 学术水平 不一样: 国籍、 文化背景、 性格 性格上不一样: 奥本海默: 锋芒毕露、 善于言辞、 复杂人 邓稼先: 最不引人注意, 忠厚平实, “纯” 课文把邓稼先与奥本海默对比着写, 更能鲜明地突出邓稼先性格品质和奉献精神, 就自然而然地得出结论: “邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来有最高奉献精神儿子。”“是中国共产党理想党员。” 8. “邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来有最高奉献精神儿子。”“邓稼先是中国共产党理想党员。”怎样阐释这两句话？ 是指邓稼先与锋芒毕露
5、奥本海默截然不一样, “是一个最不要引人注目人物”, “忠厚平实”, “真诚坦白, 从不骄人”, “没有小心眼儿, 一生喜爱‘纯’字所代表品格”, “最有中国农民朴实气质”。中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系友好, 和睦相处, 讲究为人忠厚、 谦虚、 真诚、 朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优异部分, 并变成了自己气质品格。“邓稼先是中国共产党理想党员”, 是指“她没有私心, 大家绝对相信她”, “文革”中能说服两派群众组织, 能说服工宣队、 军宣队。 三、 .总结 前一课学习了《邓稼先》, 学生对人物传记有了初步认识。 快速浏览课文, 画出关键。
6、 学生相互讨论, 感悟每个实例所要表示情感。 依据上面问题总结出邓稼先人格品质。 仔细品读句子中作者想要表示意思。 小组讨论 相互探讨自己讨论结果 从历史角度去分析这两句话对于邓稼先人物品格起到什么作用。 学习怎样学人物传记。 在学习人物传记时候要看文章是按什么次序写。 从句子中感受它所表示人物情感。 在分析关键语句过程中, 更能体会作者想要表示思想感情。
7、 部署 作业 1．摘抄文中出色语句, 积累语言材料。 板书 设计 1. 邓稼先 2. 热爱祖国 3. 无私奉献 4. 真诚朴实 5. 执着追求 老师 反思 在整体感知直道研读文本内容、 词语作用、 思想情感体验过程中, 学生表现得主动主动, 难点大家也能在反复读文本过程得以突破。有些学生在读书过程能提出自己疑问, 也能发散思维, 开阔自己思维范围, 表现学生思索能力不停提升。 检验 署名 年 月 日 中宁县东华九年制学校教案 第 2课时
8、总第 4课时 课题 《邓稼先》 教学 目标 知识目标 1．了解邓稼先生平事迹, 深切体会邓稼先人品风貌, 并学习她将个人生命奉献给祖国国防事业高尚情怀。 能力目标 1．品味关键语句中关键词语, 联络时代背景探究语句内涵, 体会语句饱含激情。 2.注意本文选材角度和记叙关键, 并学习本文写法。 情感态度及价值观 学习邓稼先思想品格和奉献精神。感知邓稼先人格魅力与伟大贡献, 品味作者杨振宁与邓稼先之间50年深厚友谊。感受伟人信仰与其精神境界亲密联络。 教学 关键 1. 小标题利用及作用。 2. 学习人物传记写法。 教学 准备 老师活动 PPT 学
9、生活动 笔记 教学过程 （导入新课、 教学新课、 复习小结） 老师组织与指导 学生活动 设计意图 一、 导入 以核弹和氢弹介绍为导入引出邓稼先对中国军事影响。 二、 集思广益: 1、 为何要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？ 2、 邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来有最高奉献精神儿子。 3、 邓稼先是中国共产党理想党员 4.课文是从哪些角度来刻画人物形象？ 5.用一句话谈谈 邓稼先 带给你——
10、 心灵震撼! 生命感悟？ 人生启迪…… 6.听歌曲《中国好男儿》体会中国男儿豪情壮志 三、 小结 “不要让人家把我们落得太远……”这句邓稼先临终前遗言, 今天依旧响彻在我们耳畔。邓稼先, 用她朴实语言和满腔热血, 诠释了一个大写中国人, 让我们感受到了一颗热情澎湃中国心。 邓稼先, 用她忠厚纯正品质, 身先士卒, 甘于奉献精神铸就了荡气回肠中国魂, 让我们踏着这位名人足迹, 去开拓、 发明祖国美好明天! 学生小组进行讨论, 对邓稼先与奥本海默相同点不一样点和性格进行比较。 中国几千年传统文化讲究人与人之间
11、关系友好, 和睦相处, 讲究为人忠厚、 谦虚、 真诚、 朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中优异部分, 并形成了自己气质、 品格——忠厚平实、 真诚坦白、 从不骄人。 中国共产党宗旨是全心全意为人民服务, 邓稼先就是把这些奉为自己行动准则, 所以她是理想党员。 一是鞠躬尽瘁, 死以后已 二是鲜为人知 三是以小见大 鞠躬尽瘁, 死以后已 才智超群、 意志坚强 真诚坦白 从不骄人 身先士卒、 甘于奉献 从邓稼先身上学到了要甘于奉献 引发学生学习爱好 学生了解从哪些方面对人物进行比较
12、 体会几千年中华文化所孕育出中国人使什么样。 了解党宗旨。 部署 作业 请你为自己写一句相关说和做座右铭 板书 设计 《邓稼先》 用心要专 要有实干精神 要严谨刻苦 耐住寂寞 读书应有大目标 老师 反思 《邓稼先》是一篇人物传记, 也是一篇文质兼美回想性散文。执教完这篇课文后, 我感到有所得亦有所失。 检验 署名 年 月 日
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