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1、 江镜中心塘沁小学特殊生教导统计表 （-第二学期） 姓名 王卓涵 年级 五年级 教导老师 余碧清 类别 留守儿童（√ ）、 后进生（）、 贫困生（ ）、 体质特异（ ） 问题表现 1. 上课不遵守纪律, 注意力不集中, 常常搞部分惹人注意引人发笑恶作剧。当老师批评她, 同学反击她时, 毫无不愉快表现, 反而感到快乐; 下课时, 常常无缘无故欺侮同学, 偶然也有偷窃行为发生, 如翻同学书包。有时还鼓动部分其它班级中品行较差学生在社会上结帮打架。全部这一切行为其目都是为了引发他人对她注意, 感觉到她存在。 分析 原因
2、 对于王某所出现攻击性行为, 我经过仔细调查, 发觉原因是多方面, 有主观原因, 也有客观原因, 关键有以下几条: 1、 没有理想家庭教育环境; 2、 老师和家长批评强化了她攻击性行为; 3、 同学对她不友好、 不信任造成了她逆反心理; 4、 社会负面影响。 教育 方法 1、 改变其家庭教育环境。首先, 我同她母亲和奶奶进行一次诚恳谈心。经过谈话使她们明白, 孩子成长离不开良好家庭教育。要求她父母多抽部分时间来关心她学习和生活。当孩子有错时, 应耐心开导, 而不应用辱骂、 殴打教育方法。爷爷奶奶不能一味地放纵, 要跟她多讲些她们那时
3、学习生活艰苦环境, 使她从中受到部分启发。 2、 采取情感导入策略正面转化。针对王某这种心境, 我决心想措施和她沟通心理。首先用我热情来换取她信任, 对待她迷惑我热心帮助, 偶然有点进步, 我就在晨间谈话上大加表彰。了解了她这种心理, 我就适时地对她指出不文明行为和语言不能赢得同学们好感, 应该用真心和老实来取得同学们信任。以后在班级活动中, 我尽可能给她发明施展才能机会, 帮助她树立信心和培养她荣誉感, 并常常把她进步告诉她家庭。 3、 和其她任课老师主动配合。改变和她在一起小伙伴思想品德行为, 为她发明一个健康、 理想活动环境。 效果 学习上有了些进步, 作业整齐了, 纪律上也能自
4、己约束自己了。打架行为也得到了控制。 江镜中心塘沁小学特殊生教导统计表 （-第二学期） 姓名 郭雨欣 年级 二年级 教导老师 谢海琼 类别 留守儿童（ ）、 后进生（√）、 贫困生（ ）、 体质特异（ ） 问题表现 1. 上课不遵守纪律, 注意力不集中, 常常搞部分惹人注意引人发笑恶作剧。当老师批评她, 同学反击她时, 毫无不愉快表现, 反而感到快乐; 下课时, 常常无缘无故欺侮同学, 偶然也有偷窃行为发生, 如翻同学书包。有时还鼓动部分其它班级中品行较差学生在社会上结帮打架。全部这一切行为其目都是为了引发他人对她注意,
5、感觉到她存在。 分析 原因 经过观察, 该女生长久受自卑、 羞怯、 焦虑和恐惧等负面影响, 过重心理负担使她不能正确评价自己能力, 一直怀疑自己优点。即使在成功面前也难以体验成功喜悦, 从而陷入失败恶性循环之中。这么就严重影响她身心健康发展。 教育 方法 树立信心, 激起学习动力 1、 经过上课有意识地请她讲话, 进行激励性激励, 有一次课上我讲到一个知识点,同学们都陷入了沉思,忽然一只手出现了,即使还是比较犹豫,但她说出了正确答案,大家都感到很意外,我就立即肯定她, 后经过不停激励, 巩固, 她进步了。 2、 开
6、展形式多样评选活动, 用激励方法使其扬长避短。让她经过自评、 小组评, 在评价中她从她人肯定中得到了满足, 取得了自信; 在自我批评中, 学会反省, 逐步完善自己。为了调动她自我教育意识, 每个月都给她以正确评价, 把她突出进步告诉她父母, 使其家长对她更有信心, 同时从家庭方面给与正确主动评价。 效果 该生交往自信心显著提升了, 课堂作业能按时有质量完成了, 上课时也开始举手讲话了, 在校内, 能和老师进行交流, 下课有时还会主动问老师问题。以前, 她孤独, 现在有了好友, 下课常常和好友一起做游戏, 人开朗了很多。因为有了良好交际关系, 学习成绩也有所提升。家长反应她在家也活泼了很
7、多。 江镜中心塘沁小学特殊生教导统计表 （-第二学期） 姓名 郭嘉钰 年级 一年级 教导老师 汤晶晶 类别 留守儿童（ ）、 后进生（√）、 贫困生（ ）、 体质特异（ ） 问题表现 1. 家里人过分溺爱, 刚开课时, 胆子比较小, 来学校都要家人送到教室, 常常找理由拉住家里人不让走, 说话奶声奶。 分析 原因 爷爷奶奶比较溺爱, 而且奶奶看起来比较强势, 大事小事一起包了, 孩子依靠性很大。 教育 方法 1、 激励教育, 唤起信心。 “师爱是教育基础
8、 为了消除她畏惧心理, 我在课余常常有意无意找她闲谈。课间让她帮我拿作业、 发作业本, 上课时从不公开点名批评她, 发觉她有所进步立刻表彰, 常常对同学说: “看, 我们嘉钰今天坐得真端正! ”“我们嘉钰回复问题真响亮”„„在有意无意中, 全班同学都能感受到嘉钰是我们整体中一员。 2、 树立信心, 激起动力。 记得有一次班级举行小组间接力比赛, 胆小她被所在小组选上了, 我知道这是她表现机会, 我和同学们一起动员。开始她不愿意, 最终加上家长和老师激励, 她上了。而且表现得还不错, 以后她变了好多。对好多课也有了一定爱好。她真开始努力了, 成绩也有了进步。 效果
9、 点滴付出, 平等关爱, 让嘉钰逐步变了: 逐步地她不要送到教室门口了, 也不找理由不上学了, 现在课堂上也能大胆讲话了, 说话声音也大了。 江镜中心塘沁小学特殊生教导统计表 （-第二学期） 姓名 庄骁逸 年级 四年级 教导老师 薛丽宁 类别 留守儿童（ ）、 后进生（ ）、 贫困生（√）、 体质特异（ ） 分析 原因 1. 课上注意力不集中, 意志消沉, 不爱与人交往。 2. 父亲过世, 家庭贫困 教育 方法 1、 与她谈心, 在学习上总是主动激励她每一点进步, 在生活上也总是
10、多关注她吃穿。一旦发觉她有困难, 尽可能在最短时间内给予帮助。 2、 有机会就跟她母亲交流, 让她多关心孩子成长。加强对孩子心理教导, 帮助她深入树立自信心。让她能健康愉快成长。 3、 给全班同学讲互助互爱小说, 让身边同学都能立刻帮助她, 给她更多关爱。 效果 开始活泼开朗, 课下能和同学一起玩, 脸上有了笑容。 江镜中心塘沁小学特殊生教导统计表 （-第二学期） 姓名 王子煌 年级 五年级 教导老师 余碧清 类别 留守儿童（）、 后进生（√ ）、 贫困生（ ）、 体质特异（
11、 ） 分析 原因 1.说假话、 欺骗家长老师同学是家常便饭, 张口即来。 2.上课不听讲, 课后不写作业或乱抄作业胡应付。 3.不遵守纪律, 迟到说话看闲书。 4、 学习没爱好, 基础又不好, 成绩太差跟不上。 5、 家长不抱有期望, 混到毕业为止, 根本不管不问。 教育 方法 1.在班中为她两召开专题班会, 为她们寻求闪光点, 激发她们自信心。 2.给她们本上写一写激励性评语, 激励督促她们。 3.一有进步就立刻表彰, 树立她们信心。 4.与她们家长联络, 三人对面敞快乐扉沟通交流, 让家长多关心孩
12、子。 5.让她们担任班里部分职务, 给她们部分担子和责任。 效果 主动多了也开朗了, 尤其是学习成绩进步了, 家长也反应在家听话多 了, 不顶撞了。纪律上也能自己约束自己, 跟老师也亲近了。 江镜中心塘沁小学特殊生教导统计表 （-第二学期） 姓名 何礼鑫 年级 三年级 教导老师 郭文娟 类别 留守儿童（ ）、 后进生（√）、 贫困生（ ）、 体质特异（ ） 分析 原因 学习态度差, 上课不想听课, 有时还公开在底下玩玩具或睡觉, 课后作业字迹潦草, 通常是抄来, 但有时不抄, 常常
13、不做作业, 甚至有时还到网吧去玩。劳动主动性低, 常常不参与集体劳动。 教育 方法 １．利用其“闪光点”树立其信心。 ２．依据她表现, 认真做好分析, 寻求合适时机给予教育。 ３．发觉她有了进步就肯定她学习上进步, 然后还赞扬她对于学习态 度有所转变。 效果 在各方面有了很大进步, 上进心增强了, 对自己充满了信心, 学习 态度、 学习习惯等都有了很大进步, 与同学、 老师关系也融洽了很多, 整个人精神面貌也有了很大改观。 江镜中心塘沁小学特殊生教导统计表 （-第二学期） 姓名
14、 林玮翔 年级 四年级 教导老师 薛丽宁 类别 留守儿童（ ）、 后进生（√）、 贫困生（ ）、 体质特异（ ） 分析 原因 该生头脑很灵活, 思维反应比较快,只是上课精神不佳, 爱开小差, 书写马虎, 作业态度不够认真, 课后常常只完成二分之一作业。正是因为学习不自觉, 所以基础知识掌握不扎实, 而父母对孩子教育和照料不够, 尤其是对学生管教有所放松。所以养成较多不良生活习惯。不过该生并不是本质很坏, 关键是缺乏了自我监管能力, 同时缺乏那么一点点明辨是非能力, 易受不良环境影响。在语文学习中不容乐观现实是, 因为基础知识非常微弱, 所以综合
15、利用知识能力还是非常欠缺。 教育 方法 1、 找适宜机会谈心, 发觉其闪光点, 促其上进 2、 经过多个形式巩固最基础词语、 设法多渠道积累词语; 在帮助她扫清课文文字障碍后, 消除其害怕朗诵课文心理, 再由喜爱朗诵课文调动起她主动阅读课外书籍爱好 3、 上课多提问, 为了使她对学习产生爱好, 课上我常常对她进行提问, 并对她回复加以肯定, 有时我会特意选部分她肯定能答对问题请她回复。 4、 进行“家庭教导”, 老师多和家长联络, 亲密配合, 形成协力, 使学生生活在期望之中。 效果 进行了一段时间教导后, 我发觉她课堂讲话更主动了
16、 思维更集中了, 有一定学习自觉性, 即使一下子不能提升很多, 不过在学习意识上, 在学习习惯等方面她都有了进步, 能够主动完成作业, 朗诵课文热情较大, 基础上能正确流利朗诵各篇课文了。 江镜中心塘沁小学特殊生教导统计表 （-第二学期） 姓名 郭嘉慧 年级 六年级 教导老师 王华芳 类别 留守儿童（√ ）、 后进生（ ）、 贫困生（ ）、 体质特异（ ） 分析 原因 1.父母离异, 父亲在外工作 2、 学习没爱好, 基础又不好, 成绩太差跟不上, 总爱逃学 3.自控能力差, 学习习惯和态度都不好。
17、 教育 方法 1、 与她们家长取得联络, 让家长在家督促学生行为规范与学习。 2、 找她们谈话, 严厉学校教育制度, 与她们一起学习《小学生日常行为规范》和校规校纪, 期望她们以后能严格遵守。 3、 与各任课老师进行联络与沟通, 严格监督她们课上个人行为规范。 4、 与班干部和她们周围同学沟通, 让她们一起督促她们课间纪律与个人行为规范。 效果 主动多了也开朗了, 尤其是学习成绩进步了, 不逃学了, 纪律上也能自己约束自己, 跟老师也亲近了。但学习仍有待加强。 江镜中心
18、塘沁小学特殊生教导统计表 （-第二学期） 姓名 王铭扬 年级 三年级 教导老师 郭文娟 类别 留守儿童（√ ）、 后进生（ ）、 贫困生（ ）、 体质特异（ ） 分析 原因 1.家庭原因: 父母闹离异, 母亲也爱网手机, 爷爷奶奶不识字。 2、 自控能力差, 学习习惯和态度都不好。 3、 学生书写潦草, 作业常常不完成。 教育 方法 1、 与她们家长取得联络, 通知孩子在校情况, 让家长在家督促学生行为规范与学习。 2、 举事实, 讲道理, 端正学习态度。 3、 针对个人轻易犯错地方进行单独教导。 效果 主动多了也开朗了, 作业能完成, 但主动性还是不够。
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