打麦号子教学设计.doc

《打麦号子》教学设计
年 级：五年级
教学内容：唱《打麦号子》
教学目标：
1．能用质朴、富有弹性的声音演唱歌曲《打麦号子》，感受歌曲中热火朝天的劳动场面。
2．在听、唱、动等音乐实践活动中，初步了解号子的特点与其独特韵味，并能进行听辨。
3．尝试着让学生在学习中初步建立起对民歌的兴趣。
教学重点：准确、有感情地演唱歌曲《打麦号子》，唱出号子的特点。
教学难点：引导学生唱出歌曲的节奏感和领合的呼应感，并能准确的演唱好歌曲中因歌词变化而产生的节奏差异。
教学过程：
一、情境导入，激发兴趣
1．看打麦视频，引导学生注意观察，仔细聆听。
2．体验模仿，初步感受号子的特点
【设计意图】：新课标中明确指出,三--六年级的学生要能够以各种声音材料
及不同的音乐表现形式,即兴创编音乐游戏并参与表演,通过观察、聆听、体验、
模仿，打通学生的生活经验,培养了学生对音响的探究能力,体验了师生合作的
美好情感,激发了学生的学习兴趣,并为引出劳动号子的典型特征奠定了良好
的基础。
二、新课教学
1．初听歌曲，感受歌曲情绪，初步了解号子的特点。
2．复听歌曲，动作参与，体验号子的节奏感与力度。
3．再听歌曲，寻找相似乐句，解决教学难点。
4. 哼唱旋律
（1）教师范唱歌曲旋律部分，学生找出相似乐句。
（2）通过师生接龙演唱的形式，引导学生找出相似乐句的不同之处。
（3）通过读歌词，让学生发现语言表达的节奏与音乐节奏之间的契合，懂得音乐与生活之间密不可分的关系。从而巧妙地解决教学难点。
声音要求：教师注意引导学生用轻柔、富有弹性的声音进行演唱。
教学方法：
1．教师范唱，学生对比；
2．启发学生想象麦粒儿跳动的感觉,并能自主发现节奏上的细微差异。
3．将旋律部分连贯演唱，教师注意及时纠正演唱中的错误。

【设计意图】：音乐是听觉的艺术,通过听赏歌曲,让学生感受歌曲的情绪及热火朝天的劳动场面,也契合了新课标中让学生完整而充分地聆听音乐,在音乐体验与感受中,享受音乐审美过程的愉悦的目标理念。格鲁克曾经说过:质朴和真实是一切艺术作品的美的原则,因此我相信,只有让学生们参与到“打麦劳动”之中,他们才能真正体悟到歌曲的那份质朴与真实！同时让学生在听赏中学会观摩,对比,模仿,较好解决了歌曲中应歌词变化产生的细微节奏的差异这一教学难点。
5. 歌词教学
（1）教师范唱，学生心中默唱，进一步熟悉歌词。
（2）学生跟琴轻声演唱。
（3）放声歌唱。
（4）完整演唱歌曲，力求唱出号子的节奏感与力度、情绪等（其中包括对下滑音的演唱）。
6．体验一领众唱的演唱形式，演唱出领合的呼应感。（通过老师的示范，让学生感受到领唱的号召力与热情）

【设计意图】：新课标中指出唱歌是音乐教学的中心环节,因此,让学生唱
好歌,无疑是音乐教学的重中之重。教师循循善诱,层层深入,不断加入新的音乐元素,不断刺激学生的听觉感官,进一步激发了学生的学习热情,体现了师生合作的意识,展示了学生的自主学习精神,，为学生领悟音乐内涵、提升对号子的认识与理解进一步打下了良好的基础。

三、听辨检测
1、总结号子特点（学生先讨论，然后由课件呈示）
2、根据对号子的理解，听辨出那些歌曲是号子。
听辨共分五组：a:《新川江号子》《山歌好比春江水》b:《石工号子》《茉莉花》c:《劳动号子》《太阳出来喜洋洋》d:《船工号子》《浏阳河》e:《起蓬号子》《杨柳青》（根据需要，不必全部都听，可以就其中某些经典号子进行简单的注解与模唱，体验歌曲的情绪，懂得号子在劳动中所起的作用。）
【设计意图】：教学反馈是教学过程中必不可少的重要环节，通过对若干作品的聆听与辨别，进一步强化学生对号子的理解，体现歌曲教学的有效性，检验了教学目标的达成度，为教师的下一步教学提供方向，让教师在反馈中反思自己，从而得到成长。
四、课堂总结
师：同学们，今天我们一起学习了《打麦号子》，了解了号子的特点，感受了号子的激情！中华民族有着丰富的民歌资源，号子仅仅是其中之一，除此之外，还有山歌、小调，和号子一样，他们也有其独特的韵味，希望同学们在课后去搜搜，听听，老师更希望大家通过这堂课能试着多去了解了解民歌，多听听多唱唱民歌，相信大家一定会爱上民歌！