1、
宿城区罗圩初中“四步导学”教案
课 题
诗词专题复习
第 1课时
课 型
新
备课时间
2017.4.5
教案设计者
时小坤
教学目标
1.熟悉掌握中考诗词题型
2.掌握探究诗词情感的技巧
教 学
重点难点
如何让学生掌握诗词情感的技巧
教 学 过 程
改进意见
（一）自
学
检
测
考点一 景物意境类
考点二 诗词炼字类
考点三 表达技巧类
考点四 情感主旨类
（二）师
生
交
流
历年考题形式
1.请用生动形象的语言描绘某诗词句的画面。
2.这首诗营造了一个怎样的意
2、境氛围？
3这首诗描绘了哪些景物，写出了景物什么样的特点？
闲居初夏午睡起（2012宿迁卷）
杨万里
梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
考题： 这首诗选了哪些景物来表现初夏特点的？
梅子、芭蕉、柳花
田 舍
呼唤携锄至，安排筑圃忙。
儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳。
烟火村声远，林菁野气香。
乐哉今岁事，天末稻云黄。
筑圃：修筑打谷场。菁：水草。天末：这里指稻田一望无际。
请你展开想象，用生动文字描绘“儿童眠落叶，鸟雀噪斜阳”的画面
3、
格式：抓主要景物+想象与联想（画面）+修辞（表达）小孩子躺在厚厚的落叶堆里酣然入睡，夕阳西下，一群群鸟雀在稻田上空飞翔，喳喳地叫得正欢。
例1：请说出“百般红紫斗芳菲”中的“斗”的修辞手法，并简析其妙处。
例2：“闲看儿童捉柳花”中的“闲”字用得极妙，请作简要赏析。
例3：“采菊东篱下，悠然见南山”中“悠然”和“见”字用得极妙。请任选一个作简要赏析。
（三）巩
固
训
练
(1) 从语言的生动、准确，修辞、表现手法、表达方式等方面考虑字句的精妙。
（2）结合全句分析，写出描绘的内容。
（3）赏析字句在全诗的作用。
（4）表达作者的情感。
4、格式：手法（表现手法，修辞等）+特点（描绘内容）+作者情感
《菩萨蛮》
温庭筠
小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。懒起化峨眉，弄妆梳洗迟。照花前后镜，画面交相映。新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。
考题：请你对本诗的后两句作出赏析
用反衬手法，(表现手法）+鹧鸪双双，服饰华美，容貌美丽（内容）+。表现人物内心孤独，寂寞空虚。（情感）
表达技巧类
1.这首诗写法上有什么特点？
2：全诗主要运用了哪种表现手法？表达了作者怎样的情感？
3： 这首诗运用了怎样的表现手法？
识记常用术语
（1）表达方式：常用记叙、描写、议论、抒情四种表达方式。抒情方式主
5、要有直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融、融情入景等）两种方式。
（2）修辞手法：比喻、拟人、夸张、双关、对比、等
（3）表现手法：借景抒情、情景交融、托物言志、借古讽今、运用典故、铺垫、象征、对比、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生等。
格式：手法+表达效果（内容+主旨+感染力）
题破山寺后禅院 常建
清晨入古寺，初日照高林。
曲径通幽处，禅房花木深。
山光悦鸟性，潭影空人心。
万籁此俱寂，但余钟磬音。
考题：“万籁此俱寂，但余钟磬音”这两句有人认为写的很好,有人却认为是互相矛盾
6、你的看法呢?
考点四情感主旨类1：全诗表达了诗人什么情感? （13年宿迁卷）
2：诗中“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”抒发了作者怎样的感情？ （14年广东湛江卷）
3：“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”抒发了诗人怎样的思想感情?
（1）知人“论诗”
(2) 知写作背景“明诗”
（3）抓关键词
（4）感悟意象
知人论“诗”
苏轼： 乐观旷达、 粗犷豪放
辛弃疾： 沉雄
7、豪迈、 细腻柔媚
杜甫： 忧国忧民、 沉郁顿挫
陶渊明： 向往田园， 恬淡闲适
王维： 淡远宁静， 隐逸思想
知写作背景“明诗”
李白被贬时曾写《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
李商隐远离家乡时写给妻子的
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时
（想象与妻子在西窗下共剪烛芯，表达对妻子的思念之情）
抓关键词
(1)题目 《春夜喜雨》 ——杜 甫
(2)序、注 《水调歌头 明月几时有》
（ 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇兼 怀子由。） ——苏 轼
(3)诗眼 举头望明月，低头思故乡。
日暮乡关何处是，烟波江上使人愁
（四）反
馈
提
高
练习，《中考指南》诗词专项习题
教
学
后
记
备课组长
意 见
（签字）
教务处
查 阅
（签章）
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