1、
人教版 三年级下册第6课
课 题
《迷彩服》
一、教材分析：
本课是人教版小学美术三年级下册第六课的教学内容，属“造型•表现”和“设计•应用”综合性的课业。通过学习，让学生了解迷彩服的作用，通过教学使学生能够运用各种方法为自己喜欢的小动物设计制作迷彩服，是对以前学习的美术方法和技巧的一种总结，能够很好的检测学生基本技能技法的掌握程度，贴近学生的生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。 增强保护动物的意识。
二、教学领域：
造型·表现 设计·应用
三、教学目标：
1. 通过欣赏各种动物了解动物的保护色
2、及作用。
2. 学习制作方法，选择自己喜欢的方式为自己的小动物设计一身迷彩服。
3. 培养学生保护动物的意识。
四、教学重、难点：
1. 利用点、线、面去设计迷彩服。
2. 是否创新，想法新颖，背景与主体是否搭配合理。
五、教学准备：
课件
六、课 时
一课时
七、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入阶段：
1． 我先来做一个小游戏，火眼金睛找动物。图片是自由播放的，看咱们班谁最棒能够最快说出它们的名字。（欣赏图片）
这张图比较有难度，谁知道这是什么动物？（山鸡）同
3、学们的观察能力都很棒，它们身上穿着与周围环境差不多的颜色叫保护色，有什么作用呢？（保护它们）
2.人们啊根据动物的保护色发明了一种衣服，你们知道是什么么？（迷彩服）那么我们今天就给小动物设计一身新的迷彩服吧！
揭题——“迷彩服”。（板书）
欣赏动物的迷彩服，初步了解迷彩服的作用
通过游戏图片欣赏式的导入进入本课，同时为下阶段的欣赏活动埋下伏笔
二、发展阶段：
(一）.春天来了，小动物们都想去郊游，可是啊它们身上就只有一身迷彩服。这不，小白兔就很苦恼，想请你们帮帮忙，它
4、想去草丛里玩耍，你该给它设计什么样的迷彩服来保护它不被大灰狼发现呢？如果要到小河边呢？到枫叶林呢？
2. 刚才啊同学们说的想法都很棒，那我们一起来看看是怎样设计的吧。（播放图片）
（二）.1.出示镂空范作，并提问：你看小兔子是去哪玩耍了，那老师是用了什么方法跟小白兔快速地换衣服呢？
2.刚才同学们总结的这个叫镂空。那你知道老师手里的小兔子是怎么做出来的么？（首先，纸对折；然后，在纸上画出小兔子的一半；最后，减下来。）
师小结：这种方法可以让小兔子随时随地换衣服去它想去的地方玩耍了。
（三）.除了这种先将动物镂空然后再为它添上花纹的方法，你会用哪种方式来给你的小动物设计迷彩服？（线描、
5、拼贴、绘画。。。）
1. 原来你们有那么多方法，真了不起。那老师要问问大家了：
① 你准备给你哪个喜欢的小动物穿上漂亮的迷彩服？
② 你打算带它去哪游玩？
③那准备用什么方法来给它设计漂亮的迷彩服呢？
2.同学们的想法都很棒，老师今天也带了几个小朋友为它喜爱的小动物设计的迷彩服，一起来看一下吧。(播放课件）
2. 看了小朋友的作品老师也忍不住要给我喜欢的小动物设计一身漂亮的迷彩服带它去游玩了，那你看一下老师设计的怎么样？
（播放图片）
你认为哪些地方需要改进？①构图，太往上并且太小；
②色彩与背景不恰当，没有启到保护它的作用；
③鳄鱼的迷彩服太单调。
3.同学们真聪明，现
6、在到了你大展身手的时候了，选择一种方法来为你的小动物设计一身漂亮的迷彩服，保护它去旅行。
学生思考讨论帮助小白兔设计漂亮的迷彩服来适合它想去游玩的地方，调动学生的积极性与参与性。
学生通过观察思考自主发言，提高学生的观察能力，自主学习能力。发散学生的创作思维。
学生观察范作，感受点、线、面的装饰效果，理解如何处理主体与背景，拓展学生思维。
学生通过对比发现缺点，培养学生敢于质疑学习方式。
通过ppt图片演示的方式，让学生更直观、明确了迷彩服的作用
。初步了解点、线、面的装饰方法。
7、
利用实物投影展示老师示范的过程，解决了本课重点，带给学生直观的感受，增加了课堂趣味性，同时提高了教学效率。
以ppt课件形式展示内容图文并茂，学生作品（优秀与稍差）的对比，更能发散学生思维，避免误区，增强学生的学习兴趣，为学生自主完成作业奠定基础
三、练习阶段：
a.选择一种方法设计动物的迷彩服。
b.绘画方法构图适中，添加合适的背景。
c.注意剪刀的使用。（背景音乐播放）
学生选择适合自己的方式进行创作。是巡回指导。
及时发现问题纠正错误误区。
四、作业评价
自评：设计灵感。
互评：对于它的设计你有什么想法呢？
师评：从迷彩服的装饰以及周围添加的背景。
学生主动选择自己喜欢的设计说说原因。
培养学生欣赏美的能力，锻炼学生观察总结能力。
五、课后拓展
迷彩服的图案在生活中有着广泛的应用，想一想你设计的迷彩服图案，你想把它用到什么地方呢？（出示动物斑纹图案的床单、窗帘等，启发学生里考）希望大家今后能多动脑多思考，把学到的知识运用到生活中去。
欣赏图片
拓宽学生眼界，让学生将所学运用到生活中去，开拓创新意识。
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