沙盘疗法基本知识与应用.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,沙盘疗法基本知识与应用,沙盘疗法基本知识与应用,第1页,第一个别 沙盘游戏发展历程,一、沙盘游戏历史渊源,二、地板游戏,三、世界技术,四、沙盘游戏,五、箱庭疗法,六、沙盘游戏在中国传输,第二个别 沙盘游戏理论,一、沙盘游戏治疗机制,二、沙盘游戏理论基础,第三个别 沙盘游戏工作室基础要求,一、沙盘游戏工作室布置要求,二、沙盘游戏材料,三、沙盘游戏操作者要求,沙盘疗法基本知识与应用,第2页,第四个别 沙盘游戏操作技术,一、沙盘游戏应用范围,二、沙盘游戏过程,第五个别 沙盘游戏象征与分析,一、沙盘游戏象征意义,二原型在沙盘中表现,三、常见实物象征意义,四、沙盘游戏空间配置,五、初始沙盘及其意义,第六个别 团体沙盘游戏,一、团体沙盘游戏定义,二、团体沙盘游戏过程,三、团体沙盘游戏规则,第七个别 不一样群体沙盘作品特征,沙盘疗法基本知识与应用,第3页,一、沙盘游戏历史渊源,1.,古代传统中神秘之沙,占卜仪式,马里多贡族医药师 沙狐爪印预测未来,西藏佛教徒,廓拉克克拉（,Kalachakra,）曼荼罗,中国民间 巫师,莎士比亚,维纳斯与阿多尼斯,：“在沙上跳舞，然而却看不见脚印。”,2.,童年象征性游戏中玩偶,荣格“小矮人”,（摘自荣格,回想、梦和思索,）,沙盘疗法基本知识与应用,第4页,二、地板游戏,威尔斯（,H.G.Wells,，,18661946,）,孩子从这种“地板游戏”中取得了一个“意想不到愉悦”（,strangepleasure,），而且一直坚定地认为，游戏能促进人创造性思维。,三,、世界技术,玛格丽特,洛温菲尔德（,Margaret Lowenfeld,，,1890-1973,）,沙盘疗法基本知识与应用,第5页,四、,沙盘游戏,多拉,卡尔夫（,D.Kaoff,）,1.,沙盘游戏寓意,“沙盘游戏”（,sand-trayandsand-play,）名称给了三个“关键词”：“沙”、“盘”和“游戏”,。,2.“,沙盘游戏”结构,（,1,）沙盘游戏者、沙盘分析者、沙盘游戏室（包含沙盘以及沙盘玩具模型）以及“沙盘游戏”气氛（包含沙盘游戏者与沙盘分析者动态关系，以下简称游戏者和分析者）等诸要素组成整体。,（,2,）沙盘中时空概念。,（,3,）沙盘玩具模型能够有结构性分析。,（,4,）面对游戏者最终完成沙盘图画 时，需要把“沙盘游戏”结构性内涵进行整合与发挥,。,3.,卡尔夫与东方思想,中国宋代理学家周敦颐“太极图”，作为其“沙盘游戏”治疗主要理论基础。因而，太极四象阴阳五行，一直是卡尔夫所追求“沙盘游戏”治疗本质性内涵，并将其作为沙盘游戏方法技术内在关键结构。,沙盘疗法基本知识与应用,第6页,五、箱庭疗法,河合隼雄,注意不过于强调去表现卡尔夫象征性解释理论及荣格分析心理学思想，而是把箱庭疗法作为罗杰斯“以来访者为中心”疗法延长或补充，强调治疗者在进行箱庭疗法时候能够依据自己个性，重视治疗者与来访者关系及个案流程和发展可能性。,六、沙盘游戏在中国传输,两个旗帜性人物，一个是北京师范大学,张日昇,教授，另外一个是华南师范大学,申荷永,教授。张日昇称其技术为“箱庭疗法”，申荷永称其技术为“沙盘游戏”。,沙盘疗法基本知识与应用,第7页,第二个别 沙盘游戏理论,一、沙盘游戏治疗机制,张日昇,沙盘游戏发生作用机制主要有五个要素：,（,1,）重视患者与治疗者关系，称之为母子一体性（,the mother-child unity,）。,（,2,）以沙箱为中心，创造一个自由与受保护空间。3,）这一自由与受保护空间能够使患者自我治愈力得以发挥。,（,4,）普遍无意识心象。,（,5,）玩具象征意义。,徐 钧,结合了禅思想来解释沙盘游戏作用机制,“就那样”在沙盘游戏中是指来访者真实体验,沙盘疗法基本知识与应用,第8页,沙盘游戏理论基础,1.,精神分析理论之客体关系理论,再现（,Representation,）,客体（,Object,）,2.,荣格分析心理学,3.,以人为中心疗法（人本主义理论）,4.,东方文化,周敦颐太极图,沙盘疗法基本知识与应用,第9页,5.,投射理论,（,1,）给无结构材料赋予结构,（,2,）减弱来访者心理防御,6.,表示性艺术治疗,7.,卡尔夫整合性思想1,）自性及其发展意义,（,2,）自由与保护作用,（,3,）自性化与整合性,沙盘疗法基本知识与应用,第10页,第三个别 沙盘游戏工作室基础要求,一、沙盘游戏工作室布置要求,1.,沙盘游戏室设置,2.,团体沙盘游戏室设置,门,玩,具,架,沙箱,沙发,沙发,茶几,椅子,沙盘疗法基本知识与应用,第11页,二、沙盘游戏材料,1.,沙箱,57727,（,cm,）,外侧涂深颜色或木本色，,内侧为蓝颜色,2.,沙,细密、洁净,3.,玩具,通常包含人物、动物、植物、建筑物、交通工具、家俱设备、生活用具、抽象图形（如三角、五星、球体等）、自然界物件如石子以及各种象征符号等。,4.,统计工具,沙盘疗法基本知识与应用,第12页,三、沙盘游戏操作者要求,1.,箱庭疗法设置：守护曼陀罗,2.,沙盘游戏师在治疗关系中：母亲和禅师,温尼克特说：“最初，母亲本身就是这个促进发展环境”。类似观点包含包尔比安全基地、比昂包容、科胡特自体客体，这些类似观点都强调了在治疗时间内，治疗师对于来访者神入了解主要性。,禅师所表现是无缚自由和日常心睿智，他对于弟子是充满节制启发式。,3.,沙盘游戏过程以一套象征性语言表示自己，一个象征语言深刻知识,他们表现在宗教、神话、童话、文学和艺术中,是必不可少。荣格发觉深度心理分析符号系统尤其实用。,提议是去多阅读文化人类学和神话学作品,沙盘疗法基本知识与应用,第13页,第四个别 沙盘游戏操作技术,一、沙盘游戏应用范围,1.,心理临床应用：,团体咨询,危机干预,日常咨询,2.,在医疗系统应用,3.,在幼稚园、学校系统应用,4.,家庭疗法中箱庭疗法应用,5.,在小区、企业机关应用,沙盘疗法基本知识与应用,第14页,6.,沙盘游戏适应症,(1),自闭症等言语和交流困难,(2),焦虑等情绪困难,(3),注意缺点、多动,(4),攻击性行为,(5),人际关系困难,沙盘疗法基本知识与应用,第15页,二、沙盘游戏过程（,7,个阶段,）,箱庭疗法,，张日昇,1.,沙盘游戏引入,建立信任关系,假如出现一些场景，也能够提议来访者进行沙盘游戏，此时能够告诉来访者：用沙子和玩具创造一个世界。需要引入沙盘游戏场景主要包含：,（,1,）,在咨询过程中，来访者卡住了，不好继续进行下去；,（,2,）,来访者无法用语言表示自己感觉或者想法；,（,3,）,来访者感觉到自己心里阻塞；,（,4,）,出现一个强烈无法了解梦境；,（,5,）,显得咨询非常迷惑；,（,6,）,在必须作出决定中挣扎；,（,7,）,要处理一个为难问题；,（,8,）,要修复一个他认为似乎已经准备要面正确创伤。,沙盘疗法基本知识与应用,第16页,2.,体验沙盘作品,（,1,）,第一阶段：向来访者介绍沙盘游戏,（,2,）,第二阶段：构建世界,在沙盘游戏制作过程中，咨询师还要注意以下细节：,A.,注意来访者靠近沙箱、选择玩具以及创造世界方式，来访者特点要给予统计。,B.,要注意来访者挑选玩具属性，如颜色、质地、尺寸、形状和大小百分比。,C.,来访者移动玩具时候形态举止。,D.,玩具朝向方向，玩具在沙箱位置。,E.,统计沙盘制作开始时间和结束时间。,*咨询师要尤其注意是，暂缓（不要试图进行）自己任何诠释和假设，即便是产生了，也只能在治疗阶段和来访者进行探讨。,沙盘疗法基本知识与应用,第17页,（,1,）,体验阶段,咨询师能够告诉来访者：“这个世界是你世界，花一些时间畅游其中，让它接触你内在，不只用你眼睛，同时也要用你全部感官来经验它，探索它，而且了解它。你能够保持缄默，或者分享涌现在你身上任何情况”。,（,2,）,重新配置阶段,咨询师能够说：“既然你已经全部体验过了，你能够发觉它就是你希望要样子，或者你可能发觉你想对当前世界进行改变，你能够移动任何玩具，添加或者移出任何你以为适当玩具”。,3.,体验和重新配置,沙盘疗法基本知识与应用,第18页,4.,治疗阶段,（,1,）倾听来访者小说阶段,这个阶段咨询师要做是,引导、接纳、倾听和不解释。,（,2,）治疗性介入阶段,勉励来访者更广泛去经验、体验和探索世界或者世界一个特定场面,介入性治疗时期通常需要,10-15,分钟,5.,统计阶段,6.,过渡,7.,作品拆除,沙盘疗法基本知识与应用,第19页,第五个别 沙盘游戏象征与分析,一、,沙盘游戏象征意义,来访者书写内容不但停留在意识层面，而且还包含无意识层面可能意义。,象征是相对稳定和绝对改变统一，不一样玩具会因来访者不一样而不一样。,咨询师所要做是倾听来访者叙述，而非是硬套其象征意义，不然，那很可能是咨询师自己内心投射。,沙盘疗法基本知识与应用,第20页,二、原型在在沙盘中表现,1.,人格面具,2.,阿妮玛和阿妮姆斯,3.,智慧老人,4.,上帝原型,5.,英雄,6.,阴影,沙盘疗法基本知识与应用,第21页,三、常见实物象征意义,1.,人物,人物可能是来访者自己不一样,人格面具,表现，也可能是来访者对生活世界中已经或者渴望出现,人格品质,形容与表示，也投射出来访者对待人际关系,态度,。,eg:,（,1,）宗教人物来访者可能正处于一个关键时期，渴望取得超自然力量，以及一个精神寄托。（,2,）父亲和母亲：父亲象征著权威、风度、坚毅、严格、男性气概和默默关爱，也象征著见识宽广、责任和保护者；母亲象征著慈爱、宽容、和温和。（,3,）他人：可了解为其对自己人格某首先陌生感，或是对交流对象陌生感,。,2.,植物,树木：箱庭作品中树木生长状态能够探知来访者生命力状态。,花卉：美象征，常见来比喻女性。,草：箱庭作品中极少出现单株小草，而更多表现草地、草原，从而表现出来访者勃勃生机，而沙漠中一片草地却是希望、新生象征。,沙盘疗法基本知识与应用,第22页,3.,动物,考查作品中动物象征意义，能够触及来访者无意识中人格内涵。作品中出现动物，既可能是来访者本身所崇尚观赏品质详细化，也可能是自己恐惧担忧象征。,eg:,（,1,）兔：与人类生命、大家美好希望相连。,（,2,）牛：在中国，经常会强调牛劲，要有些牛精神。老黄牛，脾气倔强。牛还有献身精神。,（,3,）虎：虎作为山中大王，是巨大能量、活力、勇敢、威严、和权势象征。,（,4,）狼：箱庭作品中出现狼，可能象征来访者心中恐惧各种东西，尤其是那些攻击性、破坏性兽性能量。女性来访者作品中出现狼，则可能还象征著对男性性恐惧。母狼是母性强烈爱子情结代表。,（,5,）鸟：象征自由、自然，被视作是天地之间使者。而不一样种类鸟其象征意义也存在著差异。,沙盘疗法基本知识与应用,第23页,4.,物品,主要从其功效、外形上给予考虑,（,1,）照明物：希望象征意义。（,2,）乐器：情感倾诉。,（,3,）武器：武器是冲突矛盾用具，是攻击性象征，也是自我保护、防御象征。沙盘作品中武器出现普通了解为攻击或防御，但假如武器与其它一些性象征相关物品一起出现时，如剑与蛇、箱与盒一起展现时，能够从性角度给予了解。箱庭作品中出现武器还说明来访者生活得担心和焦虑。,5,建筑,房屋：箱庭作品中房子就是家或归宿象征意义。房子还象征著来访者本人心理，正所谓“心房”意思，房子外形、颜色以及房子里发生事件都是来访者本人心理存在表现。,6.,交通工具,来访者能够体验到一个运动和前行感觉。另外，交通工具往往是自我像表现，能够解释为来访者个性化过程中自我位置和前进行表示。,自行车：沙盘作品中出现自行车能够看成事来访者自我心理状态表现，静止还是运动中，离目标地是远还是近，能够看出其对自己现实力量与理想之间距离感受、预计。,沙盘疗法基本知识与应用,第24页,7.,宇宙神灵、自然景观象征意义,沙漠,：沙盘以沙漠为背景可能是来访者心理贫瘠、无望象征，是来访者心理状态写照。其对沙漠形成原因解释投射出其心理问题产生根源。沙漠中出现骆驼，可能说明来访者正在寻求外力帮助，以求逃离当前困难局面，而沙漠上建筑却可能是危险地象征。绿洲出现能够认为是来访者希望所在，象征著新生、力量。穿越沙漠石挑战困难象征。,月亮,：月亮是女性本原象征。月亮还有贞节、易变、重复无常、冷酷、冷淡象征意义。月亮有时也成为“黑暗面”标志。,水：,水是生命源泉，是繁殖、成长、创造、潜能象征。水是女性象征，代表一个人女性性或是母性性。不论哪一个水，都象征著新生、活力、精力旺盛意义。当然水也是危险地、潜在威胁。纯净水给人以宁静、澄澈感觉，是精神净化象征，而浑浊水则可能暗示来访者心理健康存在问题，是邪恶和压抑象征。,沙盘疗法基本知识与应用,第25页,综合,Joel Ryce-Menuhin,、,Ruth Ammann,两个人观点，沙盘上部与右部更多与意识和未来相联；沙盘下部与左部更多与无意识和过去相联；而沙盘中间个别则与自性相联。这两个图表将有利于咱们对“沙盘世界”了解，给咱们提供一个方向性帮助。然而，不论什么时候，咱们必须重新考虑这些普通性解释标准，把它与来访者个人发展水平和实际生活情况结合起来，不能机械照搬。,以面对沙箱左右上下对照，不一样位置代表意义是：上：意识、精神意义；下：无意识、物质、肉体、欲望；左：内部、母亲、过去；右：外部、父亲、未来；左上角：风、死亡观；右上角：火、希望、回避、终极意义、宗教；左下角：水、诞生、发展、开始；右下角：地、堕落、地狱、恶魔；左上方：生命旁观；右上方：与生命反抗性；左下方：固执或坚守；右下方：本能、斗争。,（以上个别摘自,箱庭疗法,，张日昇）,四、沙盘游戏中空间配置,沙盘疗法基本知识与应用,第26页,火,至高场所,目标,终点、结束,死亡,大气,空虚,无,光：来自宇宙,憧憬,欲望,逃避,母亲,过去,内向,发端,诞生,起源,水,物质,下意识、无意识,集体无意识,物质,洞穴,堕落,恶魔,现世,父亲,未来,外向,主动朝向生和发展区域,被动性区域（作为旁观者生活）,发端、回归、停顿,幼儿期固执,过去生活,冲动、本能、地上、纠纷、乡愁,精神,超感受,神性,意识,沙盘疗法基本知识与应用,第27页,五、初始沙盘及其意义,1.Dora Kalff,对初始沙盘看法,初始沙盘通常都是愈加靠近意识层面，不过，初始沙盘也会反应一些问题所在。在许多个案中，初始沙盘为咱们展现了处理内心冲突线索和方法Dora Kalff,说，治疗师必须重视自己对沙盘第一感觉。,初始沙盘给咱们展现了以下信息：来访者对治疗感觉；来访者与潜意识关系；来访者个人问题来访者；处理可能路径。,2.Harriet Friedman,分析初始沙盘线索,治疗师首先要感受来访者初始沙盘，体会自己对这个沙盘感觉怎样。,他提议治疗师能够从以下几个问题入手分析初始沙盘：沙盘能量点在哪里？或者说，沙盘哪里显得比较有生气？沙盘问题表现在哪里？或者说，沙盘哪里显得局促不安？沙盘中展现了什么样群体？在沙盘中表现了哪类问题？沙盘里面能量起源在哪里？沙盘中主题或者基调是什么？当问询完自己这几个问题后，治疗师要继续问询自己：来访者问题是什么？来访者可能用什么方法来处理问题？来访者来访者与无意识关系怎么样？,沙盘疗法基本知识与应用,第28页,3.,初始沙盘对于治疗师主要性,从上面所提供,Dora Kalff,和,Harriet Friedman,所提供分析线索，治疗师能够从来访者初始沙盘中得到很多信息，从而初步确定治疗方向和目标。,与普通标准化操作评定和诊疗量表不一样是，作为一个投射性技术，沙盘游戏治疗师往往不单能够在初始沙盘中找到来访者问题所在，还能够在初始沙盘中找到来访者能量点和帮助。这个能够说是沙盘游戏独特优势,。,4.,初始沙盘与面具沙盘,通常，咱们很自然就把来访者开始沙盘治疗所做第一个沙盘看作是“初始沙盘”。普通来说，来访者初始沙盘都会展现比较多问题，详细表现为比较混乱、无序、分裂、空阔、阻塞或者缺乏沟通、能量等等。这么沙盘能够比较显著看出来访者问题所在。不过，有时候，来访者初始沙盘会很漂亮，通常咱们称之为“面具沙盘”,(a personal tray),。,初始沙盘能够展现来访者对治疗感觉。假如来访者给展现给治疗师看是一个漂亮“面具沙盘”，那么在很大程度上能够说来访者对治疗师还不信任，还不能完全进入治疗气氛中。,5.,年纪对初始沙盘影响,在对初始沙盘进行分析时候，要慎重考虑年纪原因对沙盘游戏影响。尤其是儿童，他们因为智力发展阶段不一样，在沙盘中表现也就有比较大区分。,沙盘疗法基本知识与应用,第29页,第六个别 团体沙盘游戏,一、团体沙盘游戏定义,团体沙盘对于改进团体人际互动、促进团体和个体成长都取得了很好效果。普通采取是限制性团体沙盘。所谓限制性团体沙盘是指有一定规则限制团体沙盘游戏方法，需要条件和个体沙盘是一样，在沙盘游戏室配置上没有特殊要求，只是需要一台电脑以显示照片。团体组员按照事先约定方式，能够用各种随机方式来产生次序。全部组员完成一次即一轮，整个过程不允许组员间进行任何语言和非语言交流和互动，咨询师能够经过组员对规则恪守情况来发觉其人格特点。,限制性团体沙盘适合用于人际关系、夫妻关系、儿女与父母之间关系等治疗。,沙盘疗法基本知识与应用,第30页,二、团体沙盘游戏过程,1.,团体沙盘游戏适合群体,含有同一特征或者面临相同问题个体组成,2.,指导语,咱们每一个人都想和他人交流，不过有时候可能用语言表示不清楚，或者不全方面，咱们能够借用箱庭这个工具，用玩具来制作作品。这不是心理测验，咱们也不对每个人摆放玩具进行分析，没有对错之分，只是按照自己想法选择造访玩具和动沙，将自己想法表现出来就能够了。摆放次序抽签决定，每人每次能够动沙、摆放一个玩具或者一套玩具，不许拿走他人玩具，不过能够移动，假如移动了自己玩具或者他人玩具则本轮不能够再放玩具。在制作过程之中，组员之间不能以任何形式方式进行交流。,沙盘疗法基本知识与应用,第31页,3.,制作过程,组员之间普通要经过一定方式,随机,决定制作,次序,，每人每轮只能要么动一次沙子，要么只能放一个玩具（或者几个一样玩具或者一套玩具），不能拿走他人或者自己摆放玩具，不过能够移动，移动一次就算一次，不能再有其它动作。,普通制作过程要经过,几个轮次,，可能是,5,次，也可能是,6,、,7,次，这需要见证者把握，普通感觉沙箱里玩具已经足够多，或者场面比较完整，就能够提前一轮提醒，告诉团体组员再进行最终一轮或者两轮玩具摆放。在制作过程中，假如有某个组员不想摆话，能够选择在某一轮次放弃。等全部轮次结束后，要提醒最终制作人有机会对整个作品进行修饰，也能够放弃这个机会。,为了帮助制作者记忆，,见证者要做好统计,（用专门统计表），统计内容包含每个组员制作情况，摆放玩具个数、名称、摆放位置；假如动沙子，则要统计沙子前后改变等，以及每一轮使用时间等。要在每一轮次结束后，给沙盘作品照一张照片。当全部轮次结束后，咨询师要组织组员进行讨论，讨论次序按照摆放时次序进行，这时能够将每一轮拍摄照片存放在电脑上，然后大家针对每一轮次照片进行讨论。讨论内容主要是摆放玩具意图，对他人摆放玩具感受，对作品整体构思等，最终还要讨论作品主题。因为在讨论过程中，每个人会将在制作过程中没有交流东西表示出来，会促进组员之间交流，也会促进组员之间了解。,作品拆除。普通咨询师能够,征求来访者意见,，假如大家都很愿意拆除，则能够咨询师与大家一起拆除，假如有组员流露出不愿意拆除意愿，能够等大家离开后由咨询师自己拆除。在整个制作过程中，咨询师作用如同个体沙盘游戏一样，是一个见证者和陪同者，同时还是引领者以及良好气氛营造者。,沙盘疗法基本知识与应用,第32页,三、,团体沙盘游戏规则,1.,摆放玩具次序一定要随机方式产生，,2.,每个人每轮只能做一个动作,3.,在制作过程中，组员之间不需要各种方式交流，不要用各种方式向他人表示自己意图。,4.,不得将他人或自己已经摆放玩具拿走，不过能够移动他人玩具，移动一次算一个动作。,5.,制作结束前，最终一个人有权利对作品进行最终修饰，不过也能够放弃。,6.,时间和轮次没有特殊要求，普通不要超出一次咨询时间，由咨询师把握。,沙盘疗法基本知识与应用,第33页,第七个别 不一样群体沙盘作品特征,1.,幼儿,主要特点，给人感觉就是很满，他们往往将整个沙箱看成作品标准，而且从各个方向来摆放，普通是从离自己最近地方开始，由近及远，直到将整个沙箱摆满。这些特点说明了幼儿自我中心特点，而“占满”这一沙盘格局似乎是幼儿未分化内心状态投射,2.,小学生,沙盘作品依然是占满，不过与幼儿沙盘作品占满不一样，这种空间布置不再是儿童未分化内心状态，而是为他们主题服务，是其内心世界丰富表现。小学生普通都给自己沙盘作品一个明确主题,小学生制作沙盘愈加慎重，对自己主题考虑更多。整个沙盘也更具备美感与友好特点，小学生对于玩具之间联络也考虑多了，如对于玩具功效考虑等。,沙盘疗法基本知识与应用,第34页,3.,初中生,初中生制作沙盘时间普通较少，在,6-17,分钟,初中生沙盘普通都是和家庭生活、环境、社会生活相关主题，其作品更含有秩序感。因为初中生还处于自我统一性确实立阶段，他们沙盘作品中也极少出现自我形象，或者确切说，初中生对于作品中出现形象没有认同。,4.,高中生,沙盘作品也会展现出一个生机勃勃和主动向上气象。高中生制作沙盘时间与初中生时间相同，比较短。,与初中生不一样是，高中生沙盘作品时常表现此时此刻自己主观体验，即使再客观世界，也经常寄托者自己对人生一个感受、态度、认识和情感。高中生沙盘内容常表现含有宗教意义和抽象、理性内容，其场面空阔、简练，气氛开朗，竞技场面时常出现，表现热烈青春。,沙盘疗法基本知识与应用,第35页,