江店孜镇中心学校留守儿童之家迎检汇报材料.doc

江店孜镇中心学校留守儿童之家汇报材料
各位领导：
首先我代表我校全体师生热烈欢迎各位领导亲临我校指导留守儿童工作
我校学生总数为714人，留守儿童人数338人，占总学生数的47.3％。其中父母一方外出务工的197人，父母双方外出的141人。
一、留守儿童现状
1、留守学生量大面广。农村学生居住分散，难以有效的集中管理。
2、留守学生监护状况不容乐观。留守学生中大多数是单亲监护和隔代监护。其中81%左右留守儿童由爷爷奶奶或外公外婆监护。由爷爷奶奶代管的孩子，由于情感溺爱和知识缺乏等原因，不利于孩子健康成长和发展。至于由亲戚代管的孩子，更由于亲疏关系的原因，使其不敢放手管理，他们往往是把被监护人的人身安全和“吃饱穿暖”放在最重要的位置，常常忽略孩子其他的需要。因此，家庭教育的缺失，影响了他们好的生活习惯和道德品行的养成；父母监护权的缺位，使他们的安全感、信任感有所丧失，缺乏对社会的好感，甚至导致心理等方面出现问题。
3、留守学生对父母的期盼强烈。据学校调查了解近50%以上的留守学生非常想念在外工作的父母，希望父母在家陪伴自己，或至少要有一人在家。
4、造成“留守儿童”的根本原因是城乡发展差距较大，农村就业机会少，农村的青壮年背负生存之重负不得不向城市转移。
二、加强领导，狠抓落实
我校领导高度重视此项工作，中心校费振校长亲力亲为，深入一线关爱留守儿童。我校成立了“留守儿童之家” 工作组，费振校长亲自任组长，专门对贯彻实施“留守儿童关爱行动”工作进行了安排部署.成立了留守儿童之家活动室，培训了留守儿童心理咨询师并上岗。
三、家校联手共筑温馨“留守儿童之家”
为切实做好学校工作及留守儿童关爱工作，我校于2012年11月17日成立了首届家长委员会，由江店孜镇党委委员王自廷亲自担任家长委员会主任，家长委员会成员分组进入学校办公，监督学校工作，关爱留守儿童。家长委员会是增进学校与学生、家长之间沟通的桥梁。家长和教师的目标都是为了孩子健康成长，实现目标需各司其职、良性互动。教师是学校教育的主体，家长也有参与权，除个人对学校教育有知情权、参与权、监督权外，还可以通过家长委员会这个平台组织起来，行使集体教育参与权，促进学校民主管理、支持教育教学，提升家庭教育水平。我校家长委员会成立以来，对我校各项工作起到很好的促进作用，使留守儿童关爱工作更上新台阶，家长委员会成员亲自参与留守儿童关爱工作，让我校“留守儿童之家”真正成为留守儿童温馨的家。
四、积极做好“留守儿童之家”工作
在学校房舍比较紧缺的情况下，腾出了房子，建设了45平方米之家的“留守儿童之家”，设立了活动室、图书阅览室等活动阵地。对房子进行了粉刷，购买了图书、文体用品、桌椅板凳，还配备了电脑、亲情电话等。改善了留守学生的学习、生活环境，让儿童之家成为留守儿童的乐园。
五、广泛动员，组建留守儿童心理咨询队伍
我校积极发动教师组建了1支留守儿童心理咨询队伍，由各班班主任担任。与学生进行心灵沟通，开展心理疏导，对 “留守儿童之家”的学生进行针对性的服务。
六、强化措施，创新工作方法
我校积极探索开展“留守学生关爱行动”的运行机制，不断强化措施，创新工作方法：
（一）是加强管理，规范制度。我们制订了 “留守学生儿童之家”活动室规章制度，对儿童之家开展各类活动提出了具体安排，即“每年为留守儿童开展一次‘心系祖国、健康成长’为主题的爱国主义读书教育活动；每年举办一次留守儿童给家长一封信征文比赛；每学期为留守儿童开展心理咨询服务活动；组织开展留守儿童主题班会活动或文体活动，为留守儿童开通亲情电话，促进学生与父母之间的情感交流，达到家校共教的目的；每学期为留守儿童提供图书阅览时间、推动儿童之家规范化管理。
（二）加强对活动的督导，及时掌握工作进展状况。定期组织家访，走进学生的家里，了解学生的生活状况，及时帮助他们；留守孩子可利用亲情电话向远在他乡的父母汇报自己学习和生活情况，进行亲情交流。
我校所做的留守儿童工作归纳起来表现为“四心”特色：一是热心于做学生的良师益友慈母，帮学生找回远离的父母之爱，让学生感受到无时不在的亲情。二是倾心于学生的冷暖安危，让外出打工的父母放心。三是细心于学生的生活辅导。四是苦心于学生相处、娱乐、阅读方面的引导，拓展他们的视野，当学生的心理出现波动时及时介入进行心理疏导。
七、存在问题
我们想扩建活动室，增添图书，购置新的活动设备，如电脑、球桌等，但是我校占地面积小，资金紧张，尚有债务在身，面临的困难较大。如何发挥好“留守儿童之家”的教育作用，让学生的心理和生理都健康成长，还有待于各级领导的关心、支持，社会各方面的援助，专家的悉心指导，更有待于自我加压、自我探索。我们将按照上级各主管部门的统一安排部署，继续发挥组织牵头作用，把关爱“留守儿童”持续深入地开展起来，将关爱行动落实到每个学生身上。