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《让文采飞扬起来》说课稿
府谷县第二初级中学 张海林
一、说教材
如果说好的题材是作品搏动的心脏的话，那么优美的语言则是美丽的面庞。90秒的阅卷时间，老师最喜欢“一眼见底”，如果文章表达成问题或写得晦涩难懂，就会引起阅卷老师的反感。杜甫“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”更显现大诗人创作之严谨。一篇考场作文通篇都文采飞扬是很难做到的，一段或一句精彩的议论，不仅可以升华文章的主旨，而且还能给人以心灵的感悟和启迪。个别句子表达，句式多样灵活，个别段落善用排比、比喻等修辞方法，个别地方恰当引用，言由心发，文自情生，就会赢得阅卷老师的青睐。如果句段文采飞扬，并用细节描写去充实文章，“一言
2、一动之微，一沙一石之细”，文章必然会血肉丰满起来。因此，在考前的作文训练中，老师教给学生几招出彩的方法，让考生平时习作中有意识地追求，考试中熟练地“包装”一些语段，精心打造几处亮点，一定会使作文生色，取得好成绩。
二、说教学目标：
根据以上对考场作文语言的重要性分析，本节课的教学目标确定为：从不同角度介绍几种出彩的方法，使学生的文彩飞扬起来。
三、说重点难点：
对“文采飞扬”应对策略的灵活运用，既是本课的重点，又是难点，因为应试作文的竞争，说到底是一种个人才识的竞争。这个“才识”，包括对问题的认识能力，反映问题的机敏程度，文化底蕰的深浅、描摹形象技能的高低、意境创设的优劣、观点表达的明
3、暗等。常言说：“没有丰富的才识，便没有汩汩滔滔的文思”。因此，在考场上只有把自己的“才识”充分展示出来，才能令阅卷老师信服、佩服、折服，从而赢得高分甚至满分，而“语言表达”又是一个人“才识”外在表现的重要部分，故掌握文采飞扬的技巧，既是重点又是难点。
四、说教学方法
根据应试作文的特点和当前学生的实际，本节课采用的教学方法有：讲授法、比较法。讲授法主要是给学生介绍几种行之有效的作文技法，比较法主要是列举一些富有文采的作文片断，让学生欣赏，然后分析其好处，并与学生作文中经常出现的一些“病例”加以比较，从而体会到文采在文章中的重要性。为了使学生能在较短的时间内掌握更多的作文技法，我在这节课把所有材料制成幻灯片一一呈现给学生，这样既一目了然，又增大了课堂的容量和密度。
五、说学法
“文无定法”而“文亦有法”，教师在考前给学生讲授系统的作文技法，显然不太现实而且收效也不大。但如一些语段的“包装”完全可以给考生作文增添亮点。因此，教给学生几招使文采飞扬的策略，一定会赢得阅卷老师的青睐，作文也一定能够得高分。
六、教学程序
1、导入新课
2、应对策略（详见教案）
3、自主实践（二选一）
（1）以“母爱”为中心，写一个赞颂母亲的片段
（2）以“幸福”为话题写一个片段
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