ImageVerifierCode 换一换
格式:DOC , 页数:3 ,大小:44.50KB ,
资源ID:9465044      下载积分:10 金币
验证码下载
登录下载
邮箱/手机:
验证码: 获取验证码
温馨提示:
支付成功后,系统会自动生成账号(用户名为邮箱或者手机号,密码是验证码),方便下次登录下载和查询订单;
特别说明:
请自助下载,系统不会自动发送文件的哦; 如果您已付费,想二次下载,请登录后访问:我的下载记录
支付方式: 支付宝    微信支付   
验证码:   换一换

开通VIP
 

温馨提示:由于个人手机设置不同,如果发现不能下载,请复制以下地址【https://www.zixin.com.cn/docdown/9465044.html】到电脑端继续下载(重复下载【60天内】不扣币)。

已注册用户请登录:
账号:
密码:
验证码:   换一换
  忘记密码?
三方登录: 微信登录   QQ登录  

开通VIP折扣优惠下载文档

            查看会员权益                  [ 下载后找不到文档?]

填表反馈(24小时):  下载求助     关注领币    退款申请

开具发票请登录PC端进行申请。


权利声明

1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前可先查看【教您几个在下载文档中可以更好的避免被坑】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时联系平台进行协调解决,联系【微信客服】、【QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【版权申诉】”,意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4009-655-100;投诉/维权电话:18658249818。

注意事项

本文(《饮酒》-教学设计.doc)为本站上传会员【仙人****88】主动上传,咨信网仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。 若此文所含内容侵犯了您的版权或隐私,请立即通知咨信网(发送邮件至1219186828@qq.com、拔打电话4009-655-100或【 微信客服】、【 QQ客服】),核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
温馨提示:如果因为网速或其他原因下载失败请重新下载,重复下载【60天内】不扣币。 服务填表

《饮酒》-教学设计.doc

1、诗五首《饮酒》《行路难》教案        泽林中学 余素玲 教学思路 学习这两首诗词,让学生在反复朗读中体味诗歌的思想感情。引导学生从中掌握欣赏古诗词的方法人手,理解这两部作品。表现诗词主旨的优秀诗句,能默写并在语文实践活动中灵活运用。 在此基础上,让学生提出疑问。对提出来的疑问,教师不必一一作答,先发动全班同学来讨论解决,一时解决不了的问题,可以作为研究性学习的课题在课外作深入探讨。然后让学生说说或写一点各自感悟到的东西。  教学目标: 1.学习课文,培养鉴赏古诗的能力。 2.通过朗读、想象、联想体会诗的意境美,体味诗人的感情。 3.了解诗中人、景、情、理融为一

2、体的写法,体会本诗的意境。 教学重点:整体把握和感悟诗的表现手法。 教学难点:了解诗的意境美,体味诗人的感情。 教具学具:多媒体课件《饮酒》(其五)作的诗意画,《行路难》配图。 教法: 反复诵读法 联想想像 学法: 自主学习 合作探究 课前准备:学生查找有关作者的生平及其作品,体会他不愿屈己从俗、决然舍去的高尚节操。 教学流程: 一、导入新课      有这样一位诗人,他向往祥和安宁、与世隔绝的世外桃源;有这样一位隐士,他淡泊名利,陶然耕种;有这样一位耕者,他一生种菊、爱菊,活得像菊花一样高洁、飘逸。有这样一位文学家,他闲静少言,不慕荣利,好读书,学识渊博;有

3、这样一位散文家,宅边有五柳树,他明了人生的真谛,偶有名酒,无夕不饮;千年已过,我们还在回味那菊花的清香,品读那高洁的灵魂。请问他是谁? 学生共同回答: 陶渊明    出示课件 提问:我们学过他的哪些文章? 学生举手回答: 《五柳先生传》、《桃花源记》、《归园田居》 今天,我们一起走进陶渊明的诗《饮酒》    板书课题《饮酒》 二、自主学习 一、检测课前完成练习 第一题作者简介(学生自检,老师评比) 第二题介绍写作背景(学生自由介绍,老师补充) 第三题花样朗读 1、 学生自由读(老师巡视) 2、分小组进行(男单读、女单读、组长领读、对

4、组赛读) 3、老师点拨:这是一首田诗,表达的是诗人悠然自得、宁静淡泊的心境。所以,语调、语气和节奏都应是舒缓的。 出示课件(老师领读、听录音)从读中体会诗人的意境 二、合作探究:(分组完成) 1、学生共同讨论、合作探究完成 2、学生展示 第3组共同完成第1题(老师讲评并给优秀学生加分) 第4组共同完成第2题(老师学生共同讨论并小结) 第2组共同完成第3题(学生共同欣赏诗句,分别赏析诗句) 教师小结: 板书并讲解:                    无车马喧一一生活宁静     饮酒     心远地偏一一内心怡淡                    采

5、菊悠然一一闲适自在                    日夕、飞鸟一一生命真谛 课堂衔接:       我们共同学习陶渊明的名篇《饮酒》,现在我们再来学习一位与酒有关的诗人,被人称之为"诗仙"的人物一一一一李白 出示课件 板书课题《行路难》 一、检查预习情况 第一题作者简介(学生自检查) 第二题介绍写作背景(学生简单介绍) 二、花样朗读(各组推荐一种朗读方法) 自由读、小组读、个人读、合读 三课件范读(受感诗歌的意境美,感受诗人的思想感情) 四、赏析古诗(合作探究) 1、赏析千古名句:长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 赏析:尽管前路障

6、碍重重,但诗人相信自己总会有一天高挂云帆,乘风破浪,横渡沧海,到达理想的彼岸,这是一种积极的追求,乐观的自信。展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。现在常用这两句诗表达自己有宏大的理想抱负和实现理想抱负的坚定的信念 2、共同讨论完成导学案第1题 分个人回答: 分小组回答: ‌五、课堂小结 《行路难》是乐府旧题。很多诗人均用过此题,其中最著名的是唐代伟大诗人李白创作的《行路难》三首。这三首诗抒写了诗人在政治道路遭遇艰难后的感慨。诗中跌宕起伏的感情 ,跳跃式的思维,成为后人广为称颂的千古名篇。 六、作业检测 1、古诗词中表雄心壮志的句子: (1

7、会当凌绝顶,一览众山小。 (2)不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层。 (3)人生自古谁无死,留取丹心照汗青。 (4)我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑。 (5)长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 (6)老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。 2、理解性背诵: (1)《饮酒》中以自问自答的形式表明心情闲适,心志高远的诗句是: , 。 (2)《饮酒》中表现诗人无我之境,物我合一的诗句是: , 。 (3)“问君何能尔”一句中的“尔”指代: , 。 (

8、4)《行路难》中,诗人在“ , ”两句中,运用了比喻的修辞手法,形象地表明了他仕途不顺,济世安民的理想无法实现的沮丧失望。 (5)《行路难》中作者唱出的对未来充满信心和展望的两句诗是: , 。 3、这两首古诗中,还有哪些值得咀嚼的精字妙词,举例说一说。 板书设计 无车马喧————生活宁静 心远地偏————内心恬淡 情景相融 饮酒 采菊悠然————闲适自在 悠闲自得 日夕、飞鸟————生命真谛 停杯不食、拔剑四顾————苦恼 冰塞黄河、雪满太行————艰难 行路难 垂钓碧溪、乘舟日边————希望 长风破浪、挂帆济海————追求 教学反思 《饮酒》诗的主旨写田园之景,抒隐居之情,以纯朴自然的艺术风格表现了诗人闲适的生活,感悟到的人生真谛和对自然风光的喜爱。 《行路难》诗的主旨反映了李白被迫离开长安之际的思想痛苦和心理矛盾。 学生了解陶渊明是一个向往祥和安宁、淡泊名利、闲静少言、好读书,学识渊博的人。李白是一个在政治道路遭遇艰难后自强不息的人

移动网页_全站_页脚广告1

关于我们      便捷服务       自信AI       AI导航        抽奖活动

©2010-2025 宁波自信网络信息技术有限公司  版权所有

客服电话:4009-655-100  投诉/维权电话:18658249818

gongan.png浙公网安备33021202000488号   

icp.png浙ICP备2021020529号-1  |  浙B2-20240490  

关注我们 :微信公众号    抖音    微博    LOFTER 

客服