1、育人案例
铁力局第二小学 姜雪
听过这么一句话：如果孩子天生就是优生，那教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？因而对占相对多数的中差生来说，我们更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。
我任教的三（2）班有一位赵同学，他每节课上课时都无精打采，好几节课都是听着听着就睡着了的，要么搞各种小动作，要么发出各种吱吱喳喳的声音影响别人学习，感觉他提不起一点学习的兴趣！记得有次单独辅导他英语，我发现他眼睛都是在四处转悠的，不集中到课本上的，于是我用手抓着他的手指帮助他指读课文，他读着读着，眼睛又开始四处转悠，根本不看课本，监督他也没用啊。下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业
2、不做，即使做了，也做不完整。更别说考试了，考试也没心做题，一交试卷就有空题的，所以这次考期中还是不及格啊。根据他的这种情况，我单独找过他聊天，孩子毕竟是孩子，有的时候你讲的道理，他不一定能立马理解，但是我还是要对他说：老师真的希望你按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是能承认错误，但坚决不改啊。既然已经身为他的老师，就不能因一点困难就退缩，不能因一个他无法转化而影响整个班集，必须面对现实！我内心一横：不转化你，誓不罢休！ 这样的孩子该如何教育呢?思量再三，我决定从以下几点入手：
1、分析赵同学的情况：听
3、说他的父母离异，爸爸上班，也没有时间管他，常与奶奶在一起，奶奶又特别宠，家庭条件不好，家庭教育方式不对；每天放学回家的作业不做也没人管，一回家就是玩，晚上很晚才睡，在家没规矩，导致在学校也是一样，因为晚睡，第二天就会迟到，要么在课堂上直接昏昏沉沉地睡着。有的时候妈妈接去可能还会管点，然后给他辅导作业。
2、及时与家长沟通和协调。
通过与妈妈电话联系、面谈等多种方式，了解赵同学的家庭情况及其在家的表现。指导妈妈在家怎么配合我的工作，如：定期检查孩子的作业；指导学习；帮助孩子解决学习中的困难；多抽时间与孩子交流，对孩子的进步给予及时的鼓励。 在与妈妈沟通后，我们都能达成共识。
3、我得先让
4、他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想给他。
于是我多次找他聊天，我了解到他心里不喜欢老师批评他。我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说：“因为我不乖。” “那你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗？” “想。” “那你可要改啊，说到做到哟！” “好！”
4、帮其树立自信心，关爱必不可少。
他无论是在纪律上，还是在学习上，只要他能听话做到的，他去做了，我都立马表扬，激励他，不管他做不做得好，都要使他处处感到老师在关心他。虽然他现在的学习状态还不稳定，还会偷偷懒，作业少做，但是他和之前相比，真的是已经有了很大的改变。
对他而言，有好习惯比有好成绩更重要。先不要求他能考多高分数，而好的学习习惯一旦养成，那将是这个孩子一生的财富。
最后，我的最大的感受是：只要做到爱心、耐心、责任心加热心，那么一切难题就都可以解决。我一直对自己说：“静静的去等待这一朵花绽放的时刻，相信他会有进步的！”
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