精描细绘---凸显个性.docx

内 容
备 注

课 题： 精描细绘 凸显个性
教学目标：
知识与技能：学习运用多种描写方法写一个人。
过程与方法：鉴赏交流、学习体会并运用细节刻画鲜活的人物。
　　情感态度与价值观：体会细心观察，用心感悟的重要意义。
教学重点：学习用多种方法刻画生动形象的人物，凸显个性。
教学难点：如何凸显人物的个性。
教学方法: 小组讨论合作探究
教学过程：
一、 导入新课
大屏幕展示的这个人物是谁？是哪部小说中的人物？《红楼梦》是中国古典小说的巅峰之作，作者曹雪芹塑造了一个又一个鲜明的人物形象，王熙凤是作者笔下第一个生动活跃的人物，她精明强干、泼辣狠毒、八面玲珑，给人留下深刻的印象。下面我们一起看视频《凤辣子初见林黛玉》，接着看这段视频的文字描写部分（生齐读）
这段文字用细似金针的妙笔刻画了鲜明的人物形象，那么到底应该如何塑造一个人呢？今天我们上一节塑造人物的写作课。（板书课题）

二、写作指导　　
（一）写一个人的目的是什么？（板书：人物）
塑造人物形象，突出人物性格品质（板书：品质）
（二）如何塑造一个人呢？
猜猜她是谁？她今年很火，她第一次出现在自己节目的演播厅的时候，穿着一身粉色的西装外套，梳着时尚干练的短发,脸上挂着盈盈的笑容，举止优雅，谈吐大方。美的令人沉醉，但她身上最引人注目的是那种腹有诗书气自华，由内而外散发出来的气质美，舞台上，她旁征博引，诗词名句信手拈来。（生答：董卿）
如何猜到的？气质美。气质美是董卿的个性。所以塑造一个人物形象要抓住个性。（板书：个性）
（三）塑造一个人运用什么方法呢？
（生答：人物描写）（板书：描写）
人物描写都包括什么呢？
(师生总结：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写)
（四）单纯的人物描写么？还要把人放到事例中写。（板书：事例）
借鉴实例一 ：贝多芬的外貌描写
（一）猜猜这个人是谁？（生答：贝多芬）
（二）谁来简介一下贝多芬？（生答：德国作曲家和音乐家，维也纳古典乐派代表人物之一。 贝多芬的主要作品以九部交响曲占首要地位，代表作第3交响曲《英雄》、第5交响曲《命运》、第6交响曲《田园》、等。贝多芬对世界音乐发展有着举足轻重的作用）
（三）他身上又怎样的品质？有什么样的精神？
（生答：忍受生活的磨难，与命运抗争的精神）
（四）看关于贝多芬外貌描写的语句，从哪些语句中可以看出贝多芬身上的精神呢？
客人带着好像敬畏又好像怜惜的神情，默不作声地望着他。他的脸上呈现出悲剧，一张含蓄了许多愁苦和力量的脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；深邃的眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光；长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方形的下颏，整个描绘出坚忍无比的生的意志。
（生读交流）
师生总结：写一个人的外貌，不但要绘其形，还要传其神。通过外貌展现一个人独有的内心世界。
借鉴实例二 ：《背影》“望父买橘”片段
(一) 这个画面你联想到哪篇文章？（生答：《背影》）是哪段精彩的片段？（生答：望父买橘）望父买橘可谓是《背影》里的经典之笔，每每读起来让我们感动：下面我们看文字描写部分。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
（二）赏析这段文字
（生读，小组合作赏析）
（三）师生总结.
对于写一个人，我们可以通过个性化的动作来展示一个人的性格品质。
借鉴实例三 ：人物描写的综合运用
（一）这段文字写的好么？这是咱们同学平常写作中的一个片段：一个犯了错的学生进老师办公室的情景。（生读，交流）
（二）赏析改过的片段
（小组讨论，交流赏析）
（三）师生总结
塑造一个人物，我们运用多种人物描写，但是必须进行细致的描绘，才会给人留下深刻的印象。
三、课堂写作
（一）写一个我们可以把人放在激烈的冲突中，生动的，感动的场面中写。
（二）观看视频《给妈妈洗脚》
这是央视的一则公益广告，播放金三年之久，同学们认真观看，看视频里有几个场面，同时注意人物表情细微的变化。
（三）随堂写作：同学们一定已经被这则广告感动了，现在拿起你的生花妙笔写一写最让你感动的场面，力求生动的展现人物。
（四）小组内朗读、交流、修改。
（五）班级交流，师生评价。
四、谈收获。学生畅谈收获
五、教师总结。
本节课我们学习了如何写一个人，塑造一个人物，首先我们要认真观察，找出人物的个性。其次，运用细致的描写，选取典型的事例，无论选取什么描写，什么事例，都是为了人物的性格品质服务的。
六、教学反思：
本节作文教学课，力求打破枯燥的学习方式，所以课下精心准备了多媒体课件，其中的视频，图片很大的激发了学生学习的积极性，提高了学生有效注意时间。同时注采用了师生合作，生生合作的方式，让学生真正成为课堂的主人。当堂的知识理论和当堂习作结合起来，做到学以致用。并注重教学过程的评价，综合运用了多种评价方式。

1、展示王熙凤剧照
2、播放视频《凤辣子初见林黛玉》

展示人物图片：贝多芬

观看图片：望父买橘

观看视频：《给妈妈洗脚》