1、心理学复习大纲
一、 心理学的研究对象和内容
1、 心理学：是研究心理现象发生、发展和活动规律的一门科学，把心理学研究的成果运用于解决人类实践活动中的问题，便构成了心理学众多的应用分支。普通心理学的内容以正常成人的心理现象为研究对象，总结心理活动最普遍、最一般规律的的心理学的最基础学科。
2、 普通心理学的内容可以分为四个方面：（1）认知 （2）情绪、情感、和意志 （3）需要和动机 （4）能力和人格
3、 心理现象又可分为两大类：心理过程和人格
4、 认知包括：感觉、知觉、记忆、思维、想象
二、心理学的历史发展和主要流派
1、
（1）、心理学的发展是1879年冯特在德国莱比锡大
2、学建立世界上第一个心理学实验室而开始的。
（2）中国人性包括：（1）性善论（孟子——母子三千） （2）性恶论（荀子——西方） （3）性相近习相远（孔子）
（3）、西方古希腊柏拉图、亚里士多德《论灵魂》第一步论述人类的心理的著作。
2、主要流派
流派
代表人物
研究内容
构造主义心理学
冯特
心理学应该研究人的意识经验。强调意识的内容
机能主义心理学
主要由威廉詹姆斯在1890年提出，后来由铁钦纳在1898年给出正式定义
人的意识，不应该把意识看成元素的结合，意识是一个持续不断、川流不息的过程即意识流。强调意识的作用
行为主义心理学
华生
认为意识是一种不可触摸的东
3、西，心理学不应该研究意识，而应该研究一些可以观察、测量的行为。否定遗传，环境才是决定人的身心发展的因素。
格式塔（完型）主义心理学
考夫考奇勒
认为人的行为是一个整体、不可以分割
精神分析注意心理学
沸络伊德
梦是愿望的满足
人文主义心理学
马斯洛、罗杰斯
心理学应该去研究正常的人，使个人的潜能得到充分发挥，最终达到自我表现
认知主义心理学
奈瑟
研究人的思想如何控制人的行为
三、 神经系统相关内容:
心理学发展的主要生物因素：元素、神经系统、脑结构及其主要功能
四、 感知觉的概念、种类、规律、及简单运用
感知觉：作用于感觉器官的客观事物的整体在人脑中的反映
4、所反映的是一个较完整的事物。
包括：时间知觉、空间知觉（形状、方位、略图、地图等）、方位知觉（上下、左右）。
知觉水平可分为两大类：一般知觉（简单知觉）和复杂知觉（综合知觉）。
五、 注意的概念、种类及运用
1、 注意：心理活动对一定对象的指向和集中
2、 种类：有意注意、无意注意、有意后注意
六、思维的概念、种类、特征
1、思维：是人脑借助于动作、语言、表象对客观事物间接的、概括的反映。
2、种类：
根据思维内容、性质、解决问题的方向不同分为动作思维、形象思维、抽象思维
根据探索问题答案的方向不同分为：聚合思维（集中思维）、离散思维
按照思维的创造性成
5、分分为：再造性思维、创造思维（常规性思维）
根据思维结果是否有明确的思考步骤及思维过程中意识的清晰程度分为：直觉思维、分析思维
3、思维特征：间接性、概括性
七、记忆的概念、种类、遗忘
1、记忆：是人类心智活动的一种，属于心理学科脑部科学的范畴，记忆代表一个人对过去的活动、感受、经验的印象积累。
记忆是人脑对过去经验的反映
2、种类：
广义：大自然的、生命体力活动的记忆
狭义：形象记忆型、抽象记忆型、情绪记忆型、动作记忆型
3、 人为什么会遗忘？（1）记忆痕迹衰退 （2）打干扰说 （3）动机性遗忘理论 （4）线索遗忘
八、 问题解决修改内容
问题解决的过程：提出问题→
6、分析问题→提出假设→检验假设
影响解决问题的因素：1.问题本质2.问题表征3.心理定势4.定势的作用5.功能固着
九、 需要的种类、理论
需要：是有机体感到某种缺乏而力求获得满足的心里倾向，他是有机体自身和外部生活条件的要求在头脑中的反映。
种类：按产生的角度分：自然需要，社会需要
按对象分：物质需要，精神需要
马斯洛的需要层次理论：生理需要，安全需要，归属与爱的需要，尊重需要，求知需要，审美需要，自我实现需要
十、 动机分类及学习动机的激发等问题
动机：是个体行为的动力，是激发行为，驱使个体趋近目标的动力过程即：我们所关注的行为背后的动因
动机分类：内在动机，
7、外在动机；主导性动机，辅助性动机；生理性动机，社会性动机。
动机激发起个体行为，维持并引导行为朝向特定的目标
动机的激发：需要，内驱力，诱因都会激发人们的行为去达成特定的目标
习动机的激发：1.学习是一种使个体可以得到变化的行为方式
、 结合思想教育，培养学习兴趣 对学生进行学习目的
的教育，使学生正确认识学习的意义，并采用生动、 具
体、感染力强的活动和事例对学生进行思想教育
2.优化教学环境激发学习动机
3.利用外部诱因，强化学习
8、动机，在激发学生的学习动机同时还应该注意到高涨的学习动机是不是稳定，他会应不同的情况而消失，弱化或转移，所以在激发学生学习动机后还要强化学习动机
十一、 创造性思维的相关问题
创造性思维：是一种新颖的、独特的并具有社会价值意义的思维活动。
创造性思维的过程：准备期，酝酿期，豁朗期，验证期
创造者的思维特点：思维的流畅性、思维的变通性、思维的独特性、思维的敏感性
十二、 气质与相关概念、种类及相关理论
气质：是不以人的活动目的和内容为转移的心理活动的典型的稳定的动力特征。
性格：性格是人稳定的个性心理特征。
气质与性格的差别：气质没有好坏之分，且是与生俱来的，不易改变的。性格是后天形成的，较易改变。某种气质的人更容易形成某种性格，性格可以在一定程度上掩饰、改变气质。
气质的种类：胆汁质，多血质，粘液质，抑郁
性格的形成和发展：生物遗传因素，家庭因素，社会文化因素，学校教育，个人主观
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