初中生物会考备考指南.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/11/21,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/11/21,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/11/21,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/11/21,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/11/21,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式第二级,第三级,第四级,第五级,2019/11/21,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/11/21,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/11/21,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/11/21,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/11/21,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/11/21,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/11/21,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/11/21,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/11/21,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/11/21,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/11/21,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/11/21,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/11/21,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/11/21,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/11/21,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/11/21,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/11/21,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2019/11/21,#,初中生物会考备考指南,王珊（珊珊老师）,考什么,“考点扫描”,如何考,“考点演练”,（一）生物和生物圈,（二）生物体的结构层次,（三）生物圈中的绿色植物,（四）生物圈中的人,（五）生物圈中的其他生物,（六）生物的多样性及其保护,（七）生物圈中生命的延续和发展,（八）健康地生活,内容总览,第一章,考点扫描,核心知识,目标要求,题型,生物的特征,识记生物的六大基本特征；判断生物与非生物,主要以选择题形式出现,环境中的生态因素,非生物因素对生物的影响；生物对环境的影响,常考点，主要以选择题形式出现,探究实验,探究实验设计的一般步骤；设计探究实验遵循的原则,重点，常以选择题和填空题的形式出现,生态系统,生态系统的概念及组成成分；食物链的判断与书写；阐明生态系统的自动调节能力是有限的,重点及难点知识，主要以填空题形式出现,生物圈,生物圈的范围,主要以选择题的形式出现,1.俗话说大树底下好乘凉，这体现了,(),A.生物能影响环境 B.生物能适应一定的环境,C.环境能影响生物的生存 D.生物与环境可以相互影响,思路点拨,知识点：生物如何影响环境,考查问题：植物蒸腾作用对环境的影响,解答：植物蒸腾作用降低环境温度，描述的 是生物对环境的影响,第一章,考点扫描,核心知识,目标要求,题型,生物的特征,识记生物的六大基本特征；判断生物与非生物,主要以选择题形式出现,环境中的生态因素,非生物因素对生物的影响；生物对环境的影响,常考点，主要以选择题形式出现,探究实验,探究实验设计的一般步骤；设计探究实验遵循的原则,重点，常以选择题和填空题的形式出现,生态系统,生态系统的概念及组成成分；食物链的判断与书写；阐明生态系统的自动调节能力是有限的,重点及难点知识，主要以填空题形式出现,生物圈,生物圈的范围,主要以选择题的形式出现,关注学生科学探究的技能和思维过程，结合与生物学相关的社会生产、生活中的事实、现象等进行考查。,探究的一般思路：,发现问题、提出问题 作出假设 制定计划,表达和交流 得出结论 实施计划,科学探究,开放性！,第一章,考点扫描,核心知识,目标要求,题型,生物的特征,识记生物的六大基本特征；判断生物与非生物,主要以选择题形式出现,环境中的生态因素,非生物因素对生物的影响；生物对环境的影响,常考点，主要以选择题形式出现,探究实验,探究实验设计的一般步骤；设计探究实验遵循的原则,重点，常以选择题和填空题的形式出现,生态系统,生态系统的概念及组成成分；食物链的判断与书写；阐明生态系统的自动调节能力是有限的,重点及难点知识，主要以填空题形式出现,生物圈,生物圈的范围,主要以选择题的形式出现,组成,分为生物部分和非生物部分,概念,在一定地域内,生物与环境形成的统一的整体,.,生态,系统,生物部分生产者,-,绿色植物,;,消费者,-,大多数动物,;,分解者,-,腐生的细菌和真菌,非生物部分阳光,.,空气,.,水,.,土壤等,为生 物部分提供物质和能量,食物链和食物网,注意食物链的正确书写,生态系统具有一定的自我调节能力,.,1.,下图是我市某一农田生态系统中的部分植物和动物，请据图回答问题。,（1）图中最多能找到,条食物链。该食物链中生产者是,。,（2）图中的鼠、兔、蛇、狐和鹰在生态系统中充当,。如果草受到农药的污染，那农药含量最多的生物是,_,。,第二章考点扫描,核心知识,目标要求,题型,练习使用显微镜,显微镜的基本构造；显微镜的操作步骤；显微镜使用的注意事项,常考题，主要以选择题、填空题形式出现,植物细胞,植物细胞的基本结构；植物细胞临时裝片的制作,重点，主要以选择题、填空题形式出现,动物细胞,动物细胞的基本结构；区别动、植物细胞结构的主要不同点,重点，主要以选择题、填空题形式出现,细胞的生活,细胞膜、叶绿体、线粒体、细胞核的作用,常以选择题形式出现,细胞的分裂,细胞分裂的基本过程；染色体的变化,常以选择题形式出现,动物体的结构层次,细胞分化；人体的结构层次；识别人体的四种基本组织,主要以选择题形式出现,植物体的结构层次,识别植物的几种主要组织；植物体的结构层次,主要以选择题形式出现,单细胞生物,单细胞生物可以独立完成生命活动,常以选择题、填空题形式出现,显微镜使用方法,取镜和安放：右手握，左手托。,对光三转：一转转换器，选用低倍镜；二转遮光器，选大光圈；三转反光镜，看白亮圆形视野。,观察三先：先低后高，先降后升，先粗后细。,收镜,第二章考点扫描,核心知识,目标要求,题型,练习使用显微镜,显微镜的基本构造；显微镜的操作步骤；显微镜使用的注意事项,常考题，主要以选择题、填空题形式出现,植物细胞,植物细胞的基本结构；植物细胞临时裝片的制作,重点，主要以选择题、填空题形式出现,动物细胞,动物细胞的基本结构；区别动、植物细胞结构的主要不同点,重点，主要以选择题、填空题形式出现,细胞的生活,细胞膜、叶绿体、线粒体、细胞核的作用,常以选择题形式出现,细胞的分裂,细胞分裂的基本过程；染色体的变化,常以选择题形式出现,动物体的结构层次,细胞分化；人体的结构层次；识别人体的四种基本组织,主要以选择题形式出现,植物体的结构层次,识别植物的几种主要组织；植物体的结构层次,主要以选择题形式出现,单细胞生物,单细胞生物可以独立完成生命活动,常以选择题、填空题形式出现,相同点,细胞膜,细胞质,细胞核,线粒体,细胞壁,叶绿体,液泡,具有保护和支持细胞的作用,将无机物转化为有机物，实现物质转化,有细胞液，含有糖、碱、单宁,不同点,能控制物质的进出,流动的，加快细胞与外界环境的物质交换,能为细胞的生命活动提供能量,含有遗传物质,能传递遗传信息,（植物细胞特有的）,第二章考点扫描,核心知识,目标要求,题型,练习使用显微镜,显微镜的基本构造；显微镜的操作步骤；显微镜使用的注意事项,常考题，主要以选择题、填空题形式出现,植物细胞,植物细胞的基本结构；植物细胞临时裝片的制作,重点，主要以选择题、填空题形式出现,动物细胞,动物细胞的基本结构；区别动、植物细胞结构的主要不同点,重点，主要以选择题、填空题形式出现,细胞的生活,细胞膜、叶绿体、线粒体、细胞核的作用,常以选择题形式出现,细胞的分裂,细胞分裂的基本过程；染色体的变化,常以选择题形式出现,动物体的结构层次,细胞分化；人体的结构层次；识别人体的四种基本组织,主要以选择题形式出现,植物体的结构层次,识别植物的几种主要组织；植物体的结构层次,主要以选择题形式出现,单细胞生物,单细胞生物可以独立完成生命活动,常以选择题、填空题形式出现,对比学习,细胞分裂细胞数目增多,细胞生长细胞体积增大,细胞分化形成组织,第二章考点扫描,核心知识,目标要求,题型,练习使用显微镜,显微镜的基本构造；显微镜的操作步骤；显微镜使用的注意事项,常考题，主要以选择题、填空题形式出现,植物细胞,植物细胞的基本结构；植物细胞临时裝片的制作,重点，主要以选择题、填空题形式出现,动物细胞,动物细胞的基本结构；区别动、植物细胞结构的主要不同点,重点，主要以选择题、填空题形式出现,细胞的生活,细胞膜、叶绿体、线粒体、细胞核的作用,常以选择题形式出现,细胞的分裂,细胞分裂的基本过程；染色体的变化,常以选择题形式出现,动物体的结构层次,细胞分化；人体的结构层次；识别人体的四种基本组织,主要以选择题形式出现,植物体的结构层次,识别植物的几种主要组织；植物体的结构层次,主要以选择题形式出现,单细胞生物,单细胞生物可以独立完成生命活动,常以选择题、填空题形式出现,例：下列依次属于系统、器官、组织、细胞的一组是（）,A.,神经系统、心脏、血液、草履虫,B.,运动系统、果实、花、甘蔗,C.,神经系统、种子、茎、鸭蛋,D.,消化系统、肝脏、萝卜、香菇,第三章考点扫描,核心知识点,目标要求,题型,种子的萌发,种子萌发的条件和过程；,主要以填空题形式出现,植株的生长,描述根的生长和芽的发育过程；植物生长需要的无机盐,主要以选择题形式出现,开花和结果,描述植物开花和结果的过程,重点，常以选择题、填空题形式出现,绿色植物,描述绿色植物在生物圈水循环中的利用,阐明绿色植物的光合作用；概述绿色植物为所有生物提供食物和能量,呼吸作用：描述绿色植物的呼吸作用；说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。,重点，主要以选择题、填空题形式出现,例、根据左图回答问题：,（,1,）如果将此装置放在温暖的地方，图中,1,号种子不能萌发的原因是,_,图中,3,号种子不能萌发的原因是,_,。图中只有,2,号种子可以萌发。,（,2,）如将此装置放入冰箱里面不能萌发的是,_,。,第三章考点扫描,核心知识点,目标要求,题型,种子的萌发,种子萌发的条件和过程；,主要以填空题形式出现,植株的生长,描述根的生长和芽的发育过程；植物生长需要的无机盐,主要以选择题形式出现,开花和结果,描述植物开花和结果的过程,重点，常以选择题、填空题形式出现,绿色植物,描述绿色植物在生物圈水循环中的利用,阐明绿色植物的光合作用；概述绿色植物为所有生物提供食物和能量,呼吸作用：描述绿色植物的呼吸作用；说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。,重点，主要以选择题、填空题形式出现,植株的生长：,1,）幼根的生长：,分生区,细胞的分裂增加数量和,伸长区,细胞的长大增大体积,2,）枝条是由芽发育成的。,3,）植株发育所需营养：水、无机盐和有机物。,含,氮,无机盐：促进枝叶的生长。,含,磷,无机盐：促进果实的生成,含,钾,无机盐：促进茎的生长,第三章考点扫描,核心知识点,目标要求,题型,种子的萌发,种子萌发的条件和过程；,主要以填空题形式出现,植株的生长,描述根的生长和芽的发育过程；植物生长需要的无机盐,主要以选择题形式出现,开花和结果,描述植物开花和结果的过程,重点，常以选择题、填空题形式出现,绿色植物,描述绿色植物在生物圈水循环中的利用,阐明绿色植物的光合作用；概述绿色植物为所有生物提供食物和能量,呼吸作用：描述绿色植物的呼吸作用；说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。,重点，主要以选择题、填空题形式出现,例：甜美多汁的桃肉、西瓜子、葵花子分别是由下列哪项发育而来的（）,A子房、子房壁、胚珠 B子房、胚珠、子房壁,C子房壁、胚珠、子房 D胚珠、子房、子房壁,第三章考点扫描,核心知识点,目标要求,题型,种子的萌发,种子萌发的条件和过程；,主要以填空题形式出现,植株的生长,描述根的生长和芽的发育过程；植物生长需要的无机盐,主要以选择题形式出现,开花和结果,描述植物开花和结果的过程,重点，常以选择题、填空题形式出现,绿色植物,描述绿色植物在生物圈水循环中的利用,阐明绿色植物的光合作用；概述绿色植物为所有生物提供食物和能量,呼吸作用：描述绿色植物的呼吸作用；说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡。,重点，主要以选择题、填空题形式出现,光合作用与呼吸作用的区别与联系,例：如图所示，广口瓶内盛有少量澄清石灰水，内放一株绿色植物，瓶塞塞住，并用凡士林密封,（1）要验证绿色植物的呼吸作用，需将装置放置在黑暗的环境中，目的是避免瓶内的植物进行_,对实验结果产生干扰。,（2）在黑暗中放置较长时间后，发现广口瓶中的澄清石灰水变得_,表明植物_作用释放的_与澄清石灰水发生了反应。,（3）然后，将该装置移到阳光下较长时间，取下其中一片叶进行脱色、漂洗、滴碘处理，结果发现叶片_(填“变蓝”或“不变蓝”)，原因是_。,（4）该实验设计的不足之处是_。,第四章 考点扫描（1）,核心知识点,目标要求,题型,人类的起源和发展,概述人类的起源和进化；概述男、女性生殖系统的结构和功能；描述受精过程和胚胎发育过程；描述青春期发育的特点,主要以选择题、填空题形式出现,人体的营养,说出人体需要的主要营养物质；描述人体消化系统的组成；概述食物的消化和营养物质的吸收过程,主要以选择题形式出现,人体的呼吸,描述人体呼吸系统的组成；概述肺与外界气体交换的过程,重点，常以选择题、填空题的形式出现,人体需要的主要营养物质,六类营养物质：,糖类、脂肪、蛋白质、水、无机盐和维生素,。,水：约占体重,60%-70%,无机盐：钙,儿童缺钙易患佝偻病（鸡胸、,X,形或,O,形腿）牛奶,中老年人，易患骨质疏松症。,磷,厌食、贫血、肌无力、骨痛,铁,缺铁性贫血（乏力、头晕）,动物肝脏、菠菜,碘,地方性甲状腺肿、儿童的智力和体格发育出现障碍,海带、紫菜、碘盐,锌,生长发育不良、味沉发生障碍,维生素,A,皮肤干燥，夜盲症，干眼症,鱼肝油、动物肝脏,维生素,B,1,神经炎，脚气病，消化不良，食欲不振,维生素,C,坏血病，抵抗力下降、牙龈出血,桔子,维生素,D,佝偻病、骨质疏松症,牛奶等,口腔,糖类,开始消化的地方,唾液淀粉酶,胃,蛋白质,开始消化的地方,胃蛋白酶,小肠,糖类、蛋白质、脂肪,都能消化,消化糖类、脂肪、蛋白质的酶,人体消化系统的组成：,消化道：口腔咽食道胃小肠（十二指肠）大肠肛门,消化腺：唾液腺,唾液淀粉酶,肝脏,胆汁（将脂肪乳化成脂肪微粒）,胃腺,胃蛋白酶 胰腺、肠腺,含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶,例各类营养物质在人体消化道内被消化酶消化的先后顺序是（,）,蛋白质 无机盐 淀粉 脂肪 维生素,A,B,C,D,第四章 考点扫描（1）,核心知识点,目标要求,题型,人类的起源和发展,概述人类的起源和进化；概述男、女性生殖系统的结构和功能；描述受精过程和胚胎发育过程；描述青春期发育的特点,主要以选择题、填空题形式出现,人体的营养,说出人体需要的主要营养物质；描述人体消化系统的组成；概述食物的消化和营养物质的吸收过程,主要以选择题形式出现,人体的呼吸,描述人体呼吸系统的组成；概述肺与外界气体交换的过程,重点，常以选择题、填空题的形式出现,人 体 的 呼 吸 系 统,第四章考点扫描（2）,核心知识,目标要求,题型,人体内物质的运输,描述人体血液循环系统的组成，概述血液循环系统,常以选择题、填空题的形式出现,人体内废物的排出,描述人体泌尿系统的组成，概述尿液的形成和排出的过程，描述其它排泄途径,常以选择题、填空题的形式出现,人体生命活动的调节,概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息；概述人体神经系统的组成、神经调节的基本方式；举例说明人体的激素参与生命活动调节,常以选择题、填空题的形式出现,第四章考点扫描（2）,核心知识,目标要求,题型,人体内物质的运输,描述人体血液循环系统的组成，概述血液循环系统,常以选择题、填空题的形式出现,人体内废物的排出,描述人体泌尿系统的组成，概述尿液的形成和排出的过程，描述其它排泄途径,常以选择题、填空题的形式出现,人体生命活动的调节,概述人体通过眼、耳等感觉器官获取信息；概述人体神经系统的组成、神经调节的基本方式；举例说明人体的激素参与生命活动调节,常以选择题、填空题的形式出现,神经元,是构成神经系统的结构和功能的基本单位，具有接受刺激、产生兴奋、传导兴奋的作用。,神经调节的基本方式和反射弧的结构：神经调节的基本方式是,反射,。反射的结构基础是,反射弧,，,反射：人体通过神经系统，对外界或内部的各种刺激所发生的有规律的反应。反射弧的结构：,感受器传入神经神经中枢传出神经效应器,反射的种类：,简单的,反射,生来就有的，如：缩手、眨眼、排尿、膝跳等反射。,复杂的,反射,人类通过生活经验的积累，逐步形成的，如：望梅止渴、谈梅分泌唾液等。谈梅止渴等与语言文字有关的反射是人类所特有的。,第五章考点扫描,核心知识点,目标内容,题型,动物的主要类群,识记各类群动物的主要特征；概述无脊椎动物与脊椎动物的主要特征以及它们与人类生活的关系,主要以选择题形式出现,动物的运动和学习,说明动物的运动依赖一定的结构；区别动物的先天性行为和学习行为，列举出动物的社会行为,重点，常以选择题形式出现,病毒、真菌、细菌,概述病毒和细菌、真菌的主要特征以及它们与人类生活的关系；说明食品腐败的原因,主要以选择题形式出现,动物,无脊椎动物,脊椎动物,腔肠,动物,环节,动物,软体,动物,节肢,动物,鱼,类,两,栖,类,爬,行,类,鸟类,哺,乳,类,第五章考点扫描,核心知识点,目标内容,题型,动物的主要类群,识记各类群动物的主要特征；概述无脊椎动物与脊椎动物的主要特征以及它们与人类生活的关系,主要以选择题形式出现,动物的运动和学习,说明动物的运动依赖一定的结构；区别动物的先天性行为和学习行为，列举出动物的社会行为,重点，常以选择题形式出现,病毒、真菌、细菌,概述病毒和细菌、真菌的主要特征以及它们与人类生活的关系；说明食品腐败的原因主要以选择题形式出现,按照行为的获得方式可分为动物的先天性行为和学习行为：,（1）,先天性行为,：是动物生来就有的，由动物体的遗传物质所决定的行为。如蜜蜂采蜜，雄羚羊的求偶行为。,（2）,学习行为,：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演。,社会行为,的特征：群体内部形成一定组织；群体中有明确的分工合作；有的还有等级制度。白蚁的群体生活：工蚁、兵蚁、雌蚁、雄蚁各司其职。,第五章考点扫描,核心知识点,目标内容,题型,动物的主要类群,识记各类群动物的主要特征；概述无脊椎动物与脊椎动物的主要特征以及它们与人类生活的关系,主要以选择题形式出现,动物的运动和学习,说明动物的运动依赖一定的结构；区别动物的先天性行为和学习行为，列举出动物的社会行为,重点，常以选择题形式出现,病毒、真菌、细菌,概述病毒和细菌、真菌的主要特征以及它们与人类生活的关系；说明食品腐败的原因,主要以选择题形式出现,病毒,结构：结构简单，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成，无细胞结构。,繁殖方式：只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒,微生物与人类生活：,食品制作：酵母菌无氧时，分解食物中的糖类，产生酒精、二氧化碳，如酿酒时。有氧时，分解食物中的糖类，产生二氧化碳和水，如制馒头、包子、面包等。乳酸菌无氧条件下，将葡萄糖转化成乳酸。制酸奶、泡菜等食品的腐败原因：由于细菌和真菌在食品中生长、繁殖活动引起的。防腐：脱水法、腌制法、烟熏法、真空包装、冷冻法、罐藏法、巴斯德消毒法等。制药：抗生素和利用转基因生物生产药物 净化环境：厌氧菌将有机物分解产生甲烷。好氧菌产生二氧化碳和水。,第六章考点扫描,核心知识点,目标要求,题型,对生物进行分类,尝试根据动物和植物的特征进行分类,常以选择题形式出现,认识生物多样性,列举生物多样性的三个层次；保护生物多样性的重要意义,常以选择题、填空题形式出现,保护生物多样性,关注我国特有的珍稀动植物，说明保护生物多样性的重要意义,常以选择题形式出现,植物,藻类植物,苔藓植物,蕨类植物,种子植物,被子植物,裸子植物,单子叶植物,双子叶植物,动物,无脊椎动物,脊椎动物,腔肠,动物,环节,动物,软体,动物,节肢,动物,鱼,类,两,栖,类,爬,行,类,鸟类,哺,乳,类,第七章考点扫描,核心知识点,目标要求,题型,生物的生殖和发育,举例说出昆虫的生殖和发育过程；描述两栖动物、鸟的生殖和发育过程；植物的有性生殖和无性生殖,以选择题、填空题形式出现,生物的遗传和变异,说明DNA是主要的遗传物质；描述染色体、DNA和基因的关系；举例说出生物的性状是由基因控制的；解释人的性别决定；举例说出生物的变异,常考点，常以选择题、填空题形式出现,生物的进化,描述生物起源的过程，概述生物进化的主要历程，认同生物进化的观点,主要以选择题形式出现,昆虫的生殖和发育,1,完全变态,:,在由受精卵发育成新个体的过程中,幼虫与成体的结构和生活习性差异很大,这种发育过程叫完全变态发育,.,卵幼虫蛹成虫。举例：,家蚕,、蜜蜂、蝶、蛾、蝇、蚊,2,不完全变态,:,卵若虫成虫。举例：,蝗虫,、蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂,植物的生殖,1.,有性生殖,：由两性生殖细胞结合成受精卵，由受精卵发育成新个体的生殖方式。（优点：后代具有更大的生活力、变异力）,2.,无性生殖,：不经过两性生殖细胞结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。,(,优点：保持母体的优良特性，繁殖速度快,),无性生殖常见的方式有,扦插,和,嫁接,：嫁接有枝接和芽接，成活的关键是使接穗与砧木的形成层紧密结合。,组织培养,：是利用无性繁殖原理，使植物组织在人工控制的条件下，通过细胞的增殖和分化，快速发育成新植株的高新技术手段。（利用茎尖、根尖、花药、花粉等）,第七章考点扫描,核心知识点,目标要求,题型,生物的生殖和发育,举例说出昆虫的生殖和发育过程；描述两栖动物、鸟的生殖和发育过程；植物的有性生殖和无性生殖,以选择题、填空题形式出现,生物的遗传和变异,说明DNA是主要的遗传物质；描述染色体、DNA和基因的关系；举例说出生物的性状是由基因控制的；解释人的性别决定；举例说出生物的变异,常考点，常以选择题、填空题形式出现,生物的进化,描述生物起源的过程，概述生物进化的主要历程，认同生物进化的观点,主要以选择题形式出现,基因,DNA,染色体,细胞核,细胞,基因：是染色体上具有控制生物性状的,DNA,片段。,DNA,：是主要的遗传物质，呈双螺旋状。,染色体：细胞核内能被碱性染料染成深色的物质。,例：下图为染色体与,DNA,的关系示意图。下列有关叙述中，正确的是,(),A.,主要存在于细胞质,B.,上具有特定的遗传信息的片段叫做基因,C.,通常分布于细胞核中,D.,正常人体细胞中，的数量全部为,23,条,人的性别遗传,每个正常人的体细胞中都有,23,对染色体其中,22,对常染色体，有一对男女不一样，叫性染色体男性为,XY,，女性为,XX,生男生女机会均等，为,1,：,1,人的性别遗传,第八章考点扫描,核心知识点,目标要求,题型,传染病及其预防,说明传染病的病因、传播途径和预防措施；列举常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病（包括艾滋病）,以选择题、填空题形式出现,免疫与计划免疫,描述人体的免疫功能，区别人体的特异性免疫和非特异性免疫，说明计划免疫的意义,重点，以选择题、填空题形式出现,用药与急救,概述安全用药的常识及急救方法,以选择题形式出现,选择健康的生活方式,说明酗酒和吸烟对人体健康的危害，拒绝毒品,以选择题形式出现,例：健康人、流感、流感病人、流感病人的飞沫、流感病毒分别属于（）,传染源 病原体 传播途径 传染病 易感人群,A.,B.,C.,D.,第八章考点扫描,核心知识点,目标要求,题型,传染病及其预防,说明传染病的病因、传播途径和预防措施；列举常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病（包括艾滋病）,以选择题、填空题形式出现,免疫与计划免疫,描述人体的免疫功能，区别人体的特异性免疫和非特异性免疫，说明计划免疫的意义,重点，以选择题、填空题形式出现,用药与急救,概述安全用药的常识及急救方法,以选择题形式出现,选择健康的生活方式,说明酗酒和吸烟对人体健康的危害，拒绝毒品,以选择题形式出现,第一道防线,组成,皮肤和黏膜。,功能,功能,功能,阻挡或杀死病原体，清扫异物。,第二道防线,组成,组成,体液中的杀菌物质和吞噬细胞,溶解、吞噬和消灭病原体。,免疫器官和免疫细胞,产生抗体，消灭病原体,。,第三道防线,非特异性免疫,特异性免疫,范围,特性,非专一性,专一性,形成,天生就有的（一、二）,后天逐渐形成的（三）,作用,弱,强,机体对体内外异物都可以发生免疫反应,机体仅对某一异物（抗原）产生免疫反应,感谢您的关注,The end!,必备清单,生物秘籍，轻松逆袭,