1、
《狼》教学设计
教学目标：
1、 流畅朗读课文，积累文言词汇，理解文意句意。
2、 采取合作、探究的学习方式整体把握文章。
3、 认识狼的贪婪，凶狠和狡诈的本性，学会面对生活中困难，提高学生的自我保护意识和能力。
教学过程
（一）、创设情境，导入新课
导语设计：
《白狼》的故事引入，故事中讲述的狼的感人的母爱，那么蒲松龄的《狼》又塑造了怎样的形象呢？他想借助这个故事给我们什么启迪呢?下面我们就来继续学习《狼》这篇小说。
（二）、齐读课文，概括大意
1、教师范读课文，要求学生听出停顿、语气、语调。
2、用一句话简单概括本文内容。
（三）、教读
2、赛读，读出韵味
1、一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨（平和，祥和，中速）
2、 骨已尽矣，而两狼之并驱如故（紧张、焦虑，先慢后快）
3、屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之（激烈、豪放，快速）
4、禽兽之变诈几何哉，止増笑耳（轻松、诙谐，中速）
（四）、分析内容，体会文章
1、屠户生意做得怎么样
2、两狼是怎么跟着屠户？两狼关系如何？
3、文字找错，解析第三段
敌：攻击 顾：（回头）看 薪：柴草 眈眈相向：面对面
4、图片找错，解析第四段
其一犬坐于前
目似冥意暇甚
刀劈狼首
止露尻尾
洞其中
断其股
总结：这篇小说讲述了
3、屠户遇狼——惧狼——御狼——杀狼的过程。文言文三个字的意思是最美好的语言文章，跨越千年依然给我们的生活带来启迪，让我们试着背一背。
（五）延伸拓展，总结升华
以狼的失败，屠户的胜利而告终。同学们，学了这篇文章后你受到什么启发和教益呢？
学生各抒己见（培养学生的发散思维能力和创新能力）
（六）总结：通过这篇文章的学习，我想给同学们留下更多的思考，人的一生不可能一帆风顺，时常会遇到困难、挫折。在这些困难和挫折面前，我们要勇敢地面对它，要充分发挥自己的聪明才智，要相信自己的能力，才能为自己找出一条成功之路，成为生活的强者。希望每位同学们都有向文中的屠户那样，善于用“智”，相信你们会在将来的学习、生活中成为勇敢的弄潮儿的
板书设计
屠户：遇狼—惧狼—避狼—杀狼
要善于用智
教学反思
这节课的成功之处在于，运用找错的方法成功激发学生的兴趣，学生能够主动去理解课文，从整体上把握课文内容，并且使学生在学知识的同时受到深刻的思想教育，人生哲理的启迪。
但也有很多的不尽人意的地方，如教师的点拨不到位，有些语言欠流畅，逻辑性也不是很强；对教材剖析理解得不到位。没有很好地体现学生学习的帮助者、促进者的作用，缺乏激励性的语言。
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