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一题
1.学生过度兴奋,各行其是,随便插嘴,故意捣乱，属于( )课堂气氛。
A.消极 B.积极 C.对抗 D.促进
2.把课程编制分为确定教学目标、选择学习经验、组织学习经验、进行课程评价四大步骤，主张以教育目标为中心来编制学校课程的学者是( )。
A.施瓦布 B.布鲁纳 C.博比特 D.泰勒
3.我国第八次课程改革的核心理念是( )。
A.为了中华民族的复兴，为了每一位学生的发展
B.要办重点小学、重点中学、重点大学
C.培养有文化的劳动者
D.大幅度提高教育质量
4.上初中以来，刘洋突然好像不认识自己了，“我到底是谁，我将来做什么呢”这类问题经常困扰着他。根据埃里克森的人格发展理论，他处于哪个发展阶段( )。
A.亲密对孤独 B.勤奋对自备 C.同一性对角色混乱 D.信任对不信任
5.知道“三角形的内角和等于180度”属于( )。
A.策略性知识 B.陈述性知识 C.条件性知识 D.程序性知识
6.学生刚开始练习写毛笔字时，既要端正坐姿，规范握笔，又要注意写字笔顺和用笔力度。这种现象体现了()
A.注意的广度 B.注意的稳定 C.注意的分配 D.注意的转移
7.下列选项中，不属于老舍作品人物形象的是()。
A.祥子 B.秦二爷 C.祥林嫂 D.祁老人中公教育提供
8.在其他条件相等的情况下，一个学习材料的两端记忆效果相对较好，而中间的记忆效果相对较差，解释这种现象的遗忘理论是( )。
A.痕迹衰退说 B.干扰说 C.动机说 D.同化说
9.刚参加完培训的张老师自费将培训资料复印给同事，并将自己的心得打印出来与同事分享。对此，下列说法中不正确的是( )。
A.张老师富有循循善诱的品德
B.张老师富有团结协作的精神
C.张老师很注意业务能力的提高
D.张老师重视专业素养的提升
10.2002年中国科技部将深海载人潜水器研制列为国家高技术研究发展计划重大专项，启动()载人深潜器的自行设计、自主集成研制工作。
A.辽宁号 B.天宫号 C.蛟龙号 D.嫦娥号
一答
1.【答案】C。
2.【答案】D。
3.【答案】A。
4.【答案】C。
5.【答案】B。
6.【答案】C。
7.【答案】C。中公教育解析：祥林嫂是鲁迅作品《祝福》里的人物。祥子是《骆驼祥子》里的人物，秦二爷是《茶馆》里的人物，祁老人是《四世同堂》里的人物。
8.【答案】B。中公教育解析：干扰抑制说认为遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。这种学说可以用前摄抑制和倒摄抑制来说明。中公教育提供
9.【答案】A。中公专家解析：循循善诱的品德是针对教师和学生的关系而言的，与题干中教师与同事之间的交流没有关系。
10.【答案】C。中公专家解析：我国自主研制的”蛟龙号”载人潜水器不断刷新下潜纪录，2012年7月在马里亚纳海沟试验海区创造了下潜7062米的中国载人深潜纪录，辽宁号是中国第一艘航空母舰，天宫一号是中国第一个目标飞行器和空间实验室，嫦娥一号是我国首颗绕月人造卫星。
二题

1.教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识的模仿”，这一观点是教育的( )。
A.神话起源说 B.劳动起源说
C.生物起源说 D.心理起源说
2.小明去过几次肯德基，就能画出具体的路线图，这说明小明的认知发展水平达到了( )。
A.感知运动阶段 B.前运算阶段
C.具体运算阶段 D.形式运算阶段
3.“学会如何学习”实质上是指( )。
A.培养学习的浓厚兴趣
B.学会在适当的条件下应用适当的认知策略
C.掌握系统的科学概念与原理
D.掌握大量牢固的言语信息
4.上数学课时，老师把圆面积公式S=πr²写在黑板上，叫学生反复念。一个学生举手问：“S=πr²是什么意思?”老师说：“这是圆面积公式。”学生又问：“圆面积公式是怎么来的?”老师说：“不要寻根问底了，把它背下来熟记就行。”这位老师在教学过程中违背了教学的( )
A.直观性原则 B.巩固性原则
C.启发性原则 D.因材施教原则
5.教学设计的程序一般包括( )等环节。
A.明确教学目标，建立指导思想 B.分析学生特点
C.钻研教学内容，设计教学程序 D.制作板书设计
6.质性评价在当今教育教学工作评价中越来越受到重视，下列属于质性评价要求的是( )。
A.情境的自然性与真实性 B.评价标准的严格统一性中公教育提供
C.结论的特殊性与主观性 D.过程的临床性与建构性
二答
1.【答案】D。中公专家解析：孟禄的心理起源说认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识的模仿”
2.【答案】C。中公专家解析：小明能够画出具体的路线图，说明他已经具备了简单的抽象思维，思维具有可逆性，属于皮亚杰划分儿童认知阶段中具体运算阶段的特点。中公教育提供
3.【答案】B。
4.【答案】C。
5.【答案】ABC。
6.【答案】ACD。中公专家解析：B选项评价标准的严格统一性属于量性评价的要求。
三题
1.教育公平是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规则或原则，下列不属于教育公平内容的是( )。
A.起点公平 B.过程公平 C.资源公平 D.结果公平
2.人的身心发展有共性也有个性，个体发展表现千差万别，教育要适应年轻一代人身心发展的个别差异性，要根据儿童的实际情况分别促进儿童发展，做到( )。
A.循序渐进 B.适时而教 C.因材施教 D.适度超前
3.吟诵“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的诗句，仿佛看到了祖国江南秀丽的景色，这是一种( )。
A.记忆表象 B.再造现象 C.幻想 D.创造现象
4.新课程倡导的基本学习形式包括( )。
A.自主学习 B.独立学习 C.探究学习 D.合作学习
5.蔡元培提出的教育宗旨中包括( )。中公教育提供
A.军国民教育 B.实利教育
C.美感教育 D新文化教育
6.了解和研究学生的方法主要有( )。
A.观察法 B.研究分析书面材料
C.调查访问 D.谈话法
三答
1.【答案】C。中公专家解析：教育公平的内容包括起点公平、过程公平、结果公平。
2.【答案】C。中公专家解析：因为个体存在差异性，就要求我们在对待儿童的教育教学上做到因材施教。
3.【答案】B。
4.【答案】ACD。中公专家解析：新课程改革为了改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导自主学习、探究学习、合作学习的学习方式。中公教育提供
5.【答案】ABC。中公专家解析：1912年4月，蔡元培发表《对于教育方针的意见》一文，提出了军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育、美感教育等五育并举的教育方针。
6.【答案】ABCD。中公专家解析：了解和研究学生的方法主要有观察法、书面材料分析法、调查法和谈话法。中公教育提供
四题
1.在教育过程中，教师的作用大小与学生的年龄和受教育程度间的关系是( )。
A.成正比 B.成反比 C.没有关系 D.有时正比，有时反比
2.司机在看见“减速慢行”的标志后马上放慢速递，这是( )。
A.第一信号系统 B.第二信号系统
C.操作性条件反射 D.无条件反射
3.某学生由于进步明显，老师取消了对他的处分，这种方式是( )。
A.消退 B.正强化 C.惩罚 D.负强化
4.遗传在人的发展中( )。
A.起决定作用 B.不起作用
C.起物质前提的作用 D起提供可能性的作用
5.教学的辅助形式有( )。中公教育提供
A.个别教学 B.课堂教学
C.分组教学 D.现场教学
6.课程的文本形式主要表现为( )。
A.学科设置 B.课程计划
C.课程标准 D.教科书
四答
1.【答案】B。中公专家解析：就整个教学过程而言，学生离不开教师的指导和控制，教师始终发挥着主导作用，学生的主体性经历了从弱到强，由小到大的变化发展过程。教师的主导作用大小与学生的年龄和教育程度成反比，而学生的作用与其年龄和教育成正比。
2.【答案】B。
3.【答案】D。中公专家解析：负强化，撤消或减弱原来存在的消极刺激或者条件以使行为发生的频率提高。
4.【答案】CD。中公专家解析：遗传为人的发展提供物质基础和前提，也提供了发展的可能性。
5.【答案】AD。
6.【答案】BCD。中公专家解析：课程的文本表现形式有课程计划、课程标准和教材。
五题
1.下列不属于经验课程缺陷的是( )。
A.容易导致忽略系统的学科知识的学习
B.容易导致活动主义，忽视儿童思维能力和其他智力品质的发展
C.强调间接经验，儿童无法成为学习的主体
D.要求教师有相当高的教育艺术，教师比较难适应
2.班主任自觉地利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，进而促进其身心健康发展，这种教育方法为( )。中公教育提供
A.艺术教育法 B.陶冶教育法 C.精神教育法 D.第二课堂教育法
3.家庭德育对于中小学生的道德成长具有重要影响，下列不符合家庭德育特点的是( )。
A.寓教于养，养教结合 B.寓情于理，情理结合
C.缺乏正规性和科学性 D.言传身教，潜移默化
4.教育制度的特点是( )。
A.强制性 B.客观性 C.规范性 D.历史性
5.当今世界各国课程改革的发展趋势体现为( )。
A.追求卓越的整体性目标
B.注重课程编制的时代性，基础性，综合性和选择性
C.讲求学习方式的多样化
D.课程管理体制呈现集权与分权结合的发展趋势
6.建构主义教学理论认为，教学环境包括( )。
A.情境 B.协作 C.会话 D.意义建构
五答
1.【答案】C。中公专家解析：经验课程又称为活动课程，主张从儿童的兴趣和经验出发，以儿童活动为中心来设计课程。强调的是学生获得直接经验。
2.【答案】B。
3.【答案】C。中公专家解析：家庭德育的特点主要有：寓教于养、言传身教、寓情于理、潜移默化。家庭教育也是具有科学性的。
4.【答案】ABCD。
5.【答案】ABCD。
6.【答案】ABCD。中公专家解析：建构主义理论认为“情境、协作、会话、意义建构”是教学环境中的四大要素。
六题
1.斯滕伯格的成功智力理论，个体比较、判断、评价和批判等思维活动属于( )。
A.分析性智力 B.生存性智力 C.空间性智力 D.运动性智力
2.德育价值的发挥需要选择正确的德育方法，下列不应作为德育方法选择依据的是( )。
A.德育目标 B.学生的生活习惯
C.学生年龄特点和个性差异 D.德育内容
3.互派留学生体现的教育文化功能是( )。
A.传承功能 B.选择功能 C.创新功能 D.交流融合功能
4.下列反映现代学制改革趋势的是( )。
A.适度发展学前教育 B.完全普及义务教育
C.继续调整中等教育的机构 D.大力发展高等教育
5.王老师正在上课，学生小明突然站起来，质疑王老师的讲解存在错误，王老师批评小明骄傲自大并且不遵守课堂纪律。对教师行为评价正确的是( )。
A.维护了正常的教学秩序 B.漠视了学生的教学主体地位
C.体现了教师的中心地位 D.挫伤了学生的积极性
6.高二学生王强在上学途中遇到一位摔倒在地的老人，他不顾周围一些人“别被讹了”的“善意”提醒，将老人扶起来，并陪老人一直等到家人来，王强的做法( )
A.具有一定的风险性，不值得提倡
B.起到了引领社会文明的作用，值得充分肯定
C.说明德育在学校教育中占有至关重要的地位
D.说明了学雷锋做好事的同事应注意保护自己
六答
1.【答案】A。中公专家解析：斯腾伯格认为,成功智力包括分析性智力、创造性智力和实践性智力三个方面,而创造性智力是成功智力中极为重要的方面。分析性智力是一种分析和评价各种思想、解决问题和制定决策的能力。它指的是有意识地规定心理活动的方向,以发现对一个问题的有效解决办法。
2.【答案】B。中公专家解析：选择德育方法时要考虑的因素有德育目标、德育内容、学生的年龄特点和个性差异。
3.【答案】D。
4.【答案】ABCD。中公专家解析：我国现行学制的改革要求：(1)适度发展学前教育;(2)完全普及义务教育;(3)继续调整中等教育结构(4)大力发展高等教育。
5.【答案】BD。中公专家解析：王老师的做法是错误的，老师应该尊重学生的问题，重视学生是教学中的主体，不要忽视他们的提问，更加不要因此而批评谩骂学生，应采取恰当的方式，温和的态度来对待学生，并解决学生的问题。
6.【答案】BC。
七题
1.根据埃里克森的人格发展理论，6-12岁的儿童要解决的主要矛盾是( )。
A.自主感对羞耻感 B.主动感对内疚感
C.勤奋感和自卑感 D.自我同一性对角色混乱
2.学前教育的基本活动是( )。
A.上课 B.游戏 C.作业 D.户外活动
3.依据教育实践所提供的事实，按照科学研究的程序，分析和概括教育现象，揭示其内存在联系和规律，使之上升为教育理论，这种教育科研方法属于( )。
A.教育经验总结法 B.教育经验归纳法
C.教育实践法 D.教育实验法
4.教师与幼儿的沟通方式包括言语沟通，也包含着( )。
A.面部表情 B.身体动作 C.兴趣爱好 D.姿势
5.苏联心理学家赞科夫根据自己的实验研究提出新教学论的原则包括( )。
A.以高难度进行教学 B.以高速度进行教学
C.强调理论知识的作用 D.强调实践知识的作用
E.强调理论与实践的结合
6.激发学生学习动机的措施( )。中公教育提供
A.明确学习的目的和意义 B.适当开展学习竞赛
C.创设问题情境 D.教学内容和方法的新颖
E.正确评价
七答
1.【答案】C。中公专家解析：埃里克森认为人格的发展贯穿于个体的一生，整个发展过程可以划分为八个阶段，其中，6～12岁是学龄期，主要矛盾是勤奋感和自卑感，发展任务是培养勤奋感，克服自卑感。
2.【答案】B。中公专家解析：1996年颁布的《幼儿园工作规程》规定幼儿园教育必须以游戏为基本活动。中公教育提供
3.【答案】A。
4.【答案】ABD。中公专家解析：教师与幼儿的沟通主要有两个方面，非言语沟通与言语沟通。非言语沟通包括教师通过微笑、点头、抚摸、蹲下与幼儿交流等;言语沟通是指教师和幼儿直接交谈。
5.【答案】ABC。中公专家解析：赞科夫的《教学与发展》：提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起主导作用、理解学习过程、使所有学生包括差生都得到一般发展的原则。中公教育提供
6.【答案】ABCDE。
八题
1.小明期末考试成绩不理想，班主任认为主要是因为他努力不够，这种归因属于( )。
A.外部不稳定性归因 B.内部稳定性归因
C.外部稳定性归因 D.内部不稳定性归因
2.经典性条件作用理论认为，有机体教学对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，与其类似的刺激也能诱发其条件反应，这一现象称之为( )。
A.消退 B.泛化 C.获得 D.分化
3.人民教师职业道德规范的核心是( )。
A.热爱学生 B.为人师表
C.忠于人民的教育事业 D.团结互助
4.教师应具备的心理素养是( )。
A.毅力 B.情感 C.意志 D.兴趣 E.教育能力
5.新课程改革明确了课程目标应体现( )。
A.知识与技能 B.过程与方法 C.情感态度 D.价值观
6.测验是考核，测定学生成绩的基本方法，影响测验质量的指标一般有( )。
A.信度 B.效度 C.难度 D.区分度
八答
1.【答案】D。
2.【答案】B。中公专家解析：刺激泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应。
3.【答案】A。
4.【答案】ABC。
5.【答案】ABCD。
6.【答案】ABCD。
九题
1.素质教育的核心和灵魂是( )。
A.智育 B.德育 C.体育 D.美育
2.学习的新信息对已有旧信息回忆的抑制作用称之为( )。
A.前摄干扰 B.后摄干扰 C.消退抑制 D.超限抑制
3.我国封建社会的德育内容主要是“三纲五常”，下列不属于五常的是( )。
A.孝 B.义 C.仁 D.智
4.教师专门的教育素养包括的内容有( )。
A.教育评价素养 B.教育理论素养 C.教育能力素养 D.教育研究素养
5.作为现代教育的代言人，杜威的教育思想影响甚大，主要包括( )。
A.教育即生活 B.学校即社会
C.教育即经验的改造 D.在做中学
6.教学过程中应当处理好的几种关系包括( )。
A.间接经验和直接经验的关系 B.掌握知识和发展智力的关系
C.掌握知识和提高思想之间的关系 D.智力活动与非智力活动之间的关系
九答
1.【答案】B。中公专家解析：德育教育是整个素质教育的核心。
2.【答案】B。
3.【答案】A。中公专家解析：“三纲”指君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲;“五常”指仁、义、礼、智、信。
4.【答案】BCD。中公专家解析：教师的教育专业素养包括：(1)具有先进的教育理念;(2)具有良好的教育教学能力;(3)具有一定的研究能力。 中公教育提供
5.【答案】ABCD。
6.【答案】ABC。
十题

1.以个体认识论为基础提出教学理论的教育家是( )。
A.孔子 B.昆体良 C.赫尔巴特 D.夸美纽斯
2.以下哪一条不是教师在教学中贯彻量力性原则应注意的问题( )。
A.重视学生的年龄特征 B.了解学生发展的具体特点
C.恰当地把握教学难度 D.实事求是
3.面对几种可能解答的问题情境，某位学生深思熟虑，错误少，其认知方式属于( )。
A.沉思型 B.冲动型 C.辐合型 D.发散型
4.教师通过协调课堂内人际关系而有效的实现预定教学目标的方式( )。
A.课堂管理 B.课堂纪律 C.课堂规范 D.课堂控制
5.教育目的是教育活动的出发点，其对教育工作的作用主要表现在( )。
A.导向 B.引导 C.控制 D.激励 E.评价
6.道德行为的训练包括( )。中公教育提供
A.道德信念的确立 B.道德情感的激发
C.道德行为方式的掌握 D.道德评价的发展
E.道德行为习惯的训练
十答
1.【答案】D。中公专家解析：夸美纽斯认为，“一切知识都从感官的知觉开始的”，主张把教学建立在感觉活动的基础之上，这是以个体认识论为基础提出的教学论。
2.【答案】D。中公专家解析：贯彻此原则要求教师：①重视儿童的年龄特征;②了解学生发展的具体特点;③恰当地把握教学难度。
3.【答案】A。
4.【答案】A。
5.【答案】ADE。
6.【答案】CE。中公专家解析：学生道德行为的训练包括(1)导之以行，落实行动：激发道德动机、掌握道德行为方式、养成道德行为习惯;(2)加强训练，辅助时间：道德行为习惯的养成关键在道德训练，通过道德训练，使学生不仅知道该做什么，更要使学生懂得怎样做。中公教育提供
十一题
1.吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西说不好这种心理防御称之为( )。
A.否认 B.文饰 C.投射 D.幻想
2.为帮助学生理解知识，提供感性材料的直观方式有( )。
A.实物直观 B.模像直观 C.电影直观 D.语言直观 E.幻灯直观
3.我国制定教育政策的机关不包括( )。
A.学校 B.国家权力机关
C.国家行政机关 D.党的机关
4.要求学生分辨勇敢和鲁莽，谦让和退缩是刺激的( )。
A.获得 B.消退 C.泛化 D.分化中公教育提供
5.下列属于制约教学内容制定的因素有( )。
A.教育目的 B.生产力发展水平
C.社会文化传统 D.儿童的年龄特征
E.教师实际水平
6.课程计划的基本内容有( )
A.学科设置 B.学科顺序 C.课时分配 D.教学计划
E.学年与周学时安排
十一答
1.【答案】B。
2.【答案】ABD。
3.【答案】A。
4.【答案】D。中公专家解析：刺激分化指的是通过选择性强化和消退使有机体学会对条件刺激和与条件刺激相类似的刺激做出不同的反应。
5.【答案】ABCDE。中公专家解析：制约教学内容的有上级主管部门行政干预;社会环境;接受教育的主体—人的特点(生长环境、性别、年龄等);教育者的素质与能力。中公教育提供
6.【答案】ABCD。中公专家解析：课程计划的基本内容包括：教学科目的设置;学科顺序;课时分配;学年编制与学周安排。
十二题
1.我国古代思想家王充所说的施用累能所体现的对智力影响因素为( )。
A.学校教育 B.社会实践 C.遗传 D.家庭环境
2.某学生活泼好动、乐观，喜欢交朋友,爱好广泛,稳定性差，缺少毅力，见异思迁其气质类型是( )。
A.多血质类型 B.胆汁质类型 C.粘液质类型 D.抑郁质类型
3.心理学家实验证明动机的强度与解决问题的效率有密切的关系一般解决问题的效率最佳时动机的强度是( )。
A.最强 B.较弱 C.中等 D.极强
4.学生伤害事故的处理途径主要有( )
A.自行协商 B.申请调解 C.伤害事故的赔偿
D.法院审理 E.淡化处理
5.小明两岁半就学会正确使用“你”、“我”、“他”三个代词进行言语交流，按加涅的学习结果分类，这里发生的学习是( )。
A.言语信息 B.智慧技能 C.认知策略 D.态度
6.专家与新手相比，专家在专门领域的短时记忆和长时记忆能力都更强，最适当的解释是( )。
A.专家有更敏捷的记忆品质 B.专家掌握了一般的记忆策略
C.专家的智力水平普遍较高 D.专家在专门领域有更多的知识和特殊记忆策略
十二答
1.【答案】B。
2.【答案】A。
3.【答案】C。
4.【答案】ABCD。
5.【答案】B。中公专家解析：能正确使用三个人称代词，说明儿童能对三个代词所指称的事物正确归类，即儿童以概念形式掌握了“你我他”，属于加涅的智慧技能的一种。
6.【答案】D。中公专家解析：已有的知识经验影响问题的解决。专家不仅拥有某一领域的大量的知识经验，而且这些知识经验在头脑中的组织是非常合理的，在需要的时候，可以快速地被提取和应用。专家不仅拥有丰富且组织合理的陈述性知识，而且也拥有解决问题所必需的、有效的心智技能和认知策略。
十三题
1.学校的中心工作是( )。
A.思想品德教育工作 B.教学工作
C.校外活动工作 D.教师的培养工作
2.马斯洛把完善自己充分发挥自己的潜能完成自身使命的需要称之为( )。
A.尊重需要 B.归属和爱的需要
C.自我实现的需要 D.成长的需要
3.《论语》中提出的“举一反三”的教学要求体现了教学的( )。
A.巩固性原则 B.启发性原则 C.循序渐进原则 D.因材施教原则
4.现代教育的本体功能有( )。中公教育提供
A.促进生产发展
B.推动社会制度进步
C.加速年轻一代的身心发展和社会化进程
D.传递和继承人类精神文明
E.选择经验和人才
5.教学评价的模式有( )
A.目标评价模式 B.目的游离模式 C.CIPP模式 D.任务模式 E.CSE模式
6.形成学生不良品德的主观因素有( )。
A.孤僻性格 B.错误的道德认识
C.异常的感情表现 D.明显的意志薄弱
E.不良的行为习惯
7.班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为( )。
A.效果强化 B.直接强化 C.间接强化 D.替代性强化 E.自我强化
8.教育是一种特殊的文化现象，具有双重文化属性，主要是指( )。
A.教育促进社会的发展 B.传递和深化文化
C.构成文化本体 D.教育对生产力有促进作用
十三答
1.【答案】B。
2.【答案】C。
3.【答案】B。
4.【答案】CDE。中公专家解析教育的本体功能是指教育自身直接具有的功能，或者称为教育自身的职责和能力。包括加速人的身心发展和社会化进程;传递和继承人类的精神文明;选择经验和人才。
5.【答案】ABCE。
6.【答案】BCDE。
7.【答案】BDE。中公专家解析：班杜拉把强化分为三种：直接强化、替代强化、自我强化。
8.【答案】BC。中公专家解析：教育的双重属性是指教育的传递、深化功能和构成文化本体。
十四题
1.由教师提出问题，激发学生思考，通过双边活动而获取知识的方法叫( )。
A.讲授法 B.谈话法 C.讨论法 D.讲读法
2.要求教学以课本为中心，教师为中心，课堂为中心的是( )。
A.学科课程论 B.活动课程论 C.课堂中心论 D.程序课程论
3.通过集体讨论使思维碰撞，迸出火花达到集思广益的目的，这种思维训练方法称为：( )。
A.讨论法 B.头脑风暴法 C.启发法 D.用途扩散法
4.义务教育是一种( )。中公教育提供
A.普及性教育 B.自愿性教育 C.强制性教育 D.淘汰性教育
E.选拔性教育
5.学校对超常儿童教育采取的措施有( )。
A.加速教育 B.充实课程内容 C.顺其自然 D.设特别班 E.课外辅导
6.属于潜在课程的有( )
A.学生在人际交往中受到的影响
B.教学过程中思想品德教育内容
C.校风、学风等制度化和非制度化的影响
D.学校物质文化所构成的物质文化影响
E.未来社会要求的新科技
十四答
1.【答案】B。
2.【答案】C。
3.【答案】B。
4.【答案】AC。
5.【答案】ABE。
6.【答案】ACD。
十五题
1.评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置来报告评价结果的评价是( )。
A.形成性评价 B.总结性评价 C.常模参照评价 D.标准参照评价
2.将所有解决问题的可能方案全部列举出来，逐一尝试，虽可保证解决问题，但效率不高的解决问题方式是( )。
A.研究式 B.探索式 C.启发式 D.算法式中公教育提供
3.下列哪一项不属于朱熹所著的《四书集注》中的‘四书’( )。
A.论语 B.中庸 C.大学 D.大教学论
4.教育的文化功能体现在( )。
A.传播 B.交流 C.创造 D.选择
5.柯尔伯格的道德发展阶段包括三个水平六阶段，其中三水平是( )。
A.前习俗水平 B.中习俗水平 C.习俗水平 D.后习俗水平
6.美国著名教育心理学家布鲁姆提出了教育的目标分类学说，认为教育目标可分为( )
A.认知领域 B.情感领域 C.动作技能领域 D.方法领域
十五答
1.【答案】C。
2.【答案】D。
3.【答案】D。中公专家解析：《四书集注》就是对“四书”做的注解，分别包括《论语》《大学》《中庸》《孟子》。
4.【答案】ABCD。
5.【答案】ACD。中公专家解析：柯尔伯格采用道德两难故事法把儿童的道德分为三水平六阶段，三水平分别是前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。中公教育提供
6.【答案】ABC。中公专家解析：布鲁姆的教学目标分为认知、情感和动作技能目标。
十六题
1.提出“教育即生活”“教育即成长”“教育即经验的改造”的美国作家是( )。
A.赫钦斯 B.赫尔巴特 C.洛克 D.杜威
2.《中华人民共和国教师法》哪一年颁布的( )。
A.1993 B.1994 C.1995 D.1996
3.老师在课堂时学生不声不响，教师离开课程之后学生的纪律开始混乱，与这种课堂纪律相关的教师领导方式最可能是( )。
A.专断型 B.放任型 C.管理型 D.民主型
4.校本课程是由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程，因此，校本课程是( )。
A.发生在学校 B.为了学校发展
C.全国统一标准 D.学校自主进行
5.教师作为教育教学活动的组织者，其劳动具有( )特征。
A.特殊性 B.复杂性 C.创造性 D.长期性
6.联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则包括( )
A.无差别原则 B.尊重儿童尊严原则
C.无歧视原则 D.儿童绝对至上原则

十六答
1.【答案】D。
2.【答案】A。中公专家解析：《教师法》1993年10月31日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过，自1994年1月1日起施行。
3.【答案】A。
4.【答案】ABD。中公专家解析：校本课程是指，一是为了学校，二是在学校中，三是基于学校。为了学校，是指要以改进学校实践、解决学校所面临的问题为指向;在学校中，是指要树立这样一种观念，即学校自身的问题，要由学校中的人来解决，要经过学校校长、教师的共同探讨、分析来解决，所形成的解决问题的诸种方案要在学校中加以有效实施。
5.【答案】BCD。中公专家解析：教师劳动的特点主要体现在复杂性、创造性 、示范性和主体性、劳动时间的延续性和劳动空间的广延性和长期性、间接性。
6.【答案】BC。中公专家解析：《儿童权利公约》保护儿童的基本原则主要有无歧视原则、儿童利益最大、尊重儿童的基本权利、尊重儿童观点的四大原则。

十七题
1.课程的一般结构是( )。
A.课程计划-课程标准-教科书 B.课程总目标-领域目标-学科目标
C.课程目的-课程评价-课程实施 D.知识-经验-活动
2.综合实践活动课程属于( )。中公教育提供
A.选修课程 B.活动课程 C.实践课程 D.必修课程
3.初中生学习较难的数学知识时，既需要有很强的毅力，更需要具有扎实的数学基础知识，这表明( )。
A.情绪对认知的影响 B.意志对认知的影响
C.认知对情绪的影响 D.认知对意志的影响
4.教师职业道德修养的基本方法有( )
A.确立可行目标 坚持不懈努力
B.虚心向他人学习，自觉与他人交流
C.加强理论学习，注意内省、慎独
D.坚持自律和他律结合
5.美国当代著名教育家布卢姆积极提倡目标教学，认为完整的教学目标应包括( )。
A.情感领域 B.认知领域 C.运动技能领域 D.美感领域
6.学校的精神文化或观念文化是校园文化的核心。学校精神文化包含一些基本成分，它们是( )
A.认知成分 B.情感成分 C.价值成分 D.理想成分

十七答
1.【答案】A。
2.【答案】D。
3.【答案】D。中公专家解析：人的外界客观存在的认识越丰富越深刻，他们的意志活动和目的也就越有意义和价值，越有可能提出实现这一目标的策略、方法和手段，并坚持实现这一目的。
4.【答案】ABCD。中公专家解析：教师职业道德修养的方法：首先加强理论学习，注重内省、慎独;其次确立可行目标，坚持不懈努力;第三，勇于实践磨练，增强情感体验;第四，虚心向他人学习，自觉与他人交流;第五，正确开展批评和自我批评。
5.【答案】ABC。中公专家解析：布卢姆和他的学生们认为，教学目标包括三个主要方面，“认知领域”“情感领域”和“技能领域”。中公教育提供
6.【答案】ABCD。中公专家解析：学校精神文化可分解为四种基本成分：一是认知成分，即学校这个群体和构成它的个体对教育目的、过程、规律的认识，属于校园文化的理性因素;二是情感成分，是学校这个文化体内的成员对教育、学校、班级、同事、同学、老师、学生特有的依恋、认同、参与、热爱的感情，这种感情内通常包含着很深的责任感、归属感、优越感和献身精神;三是价值成分，即学校校园所独有的价值取向系统，像“尊师爱生”的价值取向，“教育、教学活动优先”的价值取向以及“严谨、守纪、规范、团结”的价值取向等;四是理想成分，即学校及其成员对各种教育活动和学生的发展水平所表达的希望和追求，比如，创造美好的教育环境，促进学生在德、智、体、美、劳等各个方面得到充分、和谐、全面的发展。这是许多优秀学校所追求的理想。

十八题
1.下列表现不符合心理防御机制中“文饰”的是( )。
A.容貌平凡的女子特别爱说“自古红颜多薄命”
B.考试不及格，则说考试试题太难超出大纲要求
C.把失恋带来的痛苦转化为发奋学习的动力
D.体育能力差的学生说，只有四肢发达的人才喜欢体育
2.教师运用英雄人物的形象对学生进行思想品德的教育，这种方法称为( )。
A.说理教育法 B.榜样示范法 C.实际锻炼法 D.说服教育法
3.前苏联教育家沙塔洛夫提出的教学方法是( )。
A.“掌握学习”教学法 B.“纲要信号”图表式教学法
C.“导学式”教学法 D.情景教学法中公教育提供
4.“环境决定论”认为人的发展主要由外在力量决定，人的家庭出身、经济地位和生活环境为人的发展提供了根本性的动力。这一理论的代表人物有( )。
A.孟子 B.荀子 C.洛克 D.弗洛伊德
5.影响遗忘的因素有很多，下列有关说法正确的有( )。
A.回忆系列材料时，最先呈现和最后呈现的材料遗忘最多
B.在学习程度相等的情况下，识记材料多，遗忘较快;材料少，遗忘较慢
C.实验证明，低度学习材料易遗忘，而过度学习的材料比恰能背诵的材料记忆效果要好一些
D.一般认为，对熟练的动作和形象材料遗忘得快，而无意义材料比有意义材料遗忘要慢得多
6.践行“严谨治学”这一师德规范，教师应( )。
A.不断学习，刻苦钻研 B.把握规律，科学施教
C.严于律己，严格执教 D.不断探索，勇于创新

十八答
1.【答案】C。中公专家解析：合理化，又称文饰作用。指个体无意识地用似乎合理的解释来为难以接受的情感，行为，动机辩护，以使其可以接受。这个理论有很著名的两个案例，一个是酸葡萄心理----丑化失败的动机。一个是甜柠檬心理-----美化被满足的动机。ABD属于文饰，C属于转移。
2.【答案】B。
3.【答案】B。中公专家解析：前苏联教育家沙塔洛夫针对许多学生善于用教师板书这一特点，提出了“纲要信号”图表式教学法。除对我国中小学常用的教学方法掌握外，还要对国内外教学方法的发展和改革进行关注。
4.【答案】BC。中公专家解析：孟子和弗洛伊德是遗传决定论的代表人物。中公教育提供
5.【答案】BC。中公专家解析：根据系列位置效应，回忆系列材料时，最先呈现和最后呈现的材料，不受前摄抑制和后摄抑制的影响，遗忘最少。
6.【答案】ABCD。中公专家解析：严谨治学是处理教师和教学之间相互关系的道德规范。要做到：好学不倦，努力精通业务;把握规律，科学施教;严于律己，严格执教;不断探索，勇于创新。

十九题
1.第一次规定了男女同校，废除读经，将学堂改为学校的现代学制是( )
A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制
2.明确提出教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质，多出人才，出好人才是在( )。
A.《关于学制改革的决定》
B.《关于教育工作的指示》
C.《中共中央关于教育体制改革的决定》
D.《中国教育改革发展纲要》 中公教育提供
3.教师在教育教学过程中要尊重学生的个别差异，正确的做法是( )。
A.对学生一视同仁，提出一样的要求
B.辩证地看待学生的优缺点，不绝对化
C.在学生之间鼓励竞争，更多地关注个别优秀学生
D.不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行处理
4.根据美国教育心理学家布卢姆的教育目标分类理论，完整的教育目标应当包括( )。
A.认知领域 B.情感领域 C.思维领域 D.动作技能领域
5.我国中小学课程目标的特征体现在( )。
A.整体性 B.阶段性 C.非均衡性 D.层次性
6.影响师生关系的因素很多，其中在教师方面主要包括( )。
A.教师智慧 B.教师对学生的态度
C.教师的人格因素 D.教室空间很大

十九答
1.【答案】C。中公专家解析：1912年南京临时政府颁布的壬子癸丑学制是第一次规定了男女同校，废除读经，将学堂改为学校的现代学制。
2.【答案】C。中公专家解析：1985年颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》中明确提出，这次教育体制改革的根本目的就是提高中华民族素质，多出人才，出好人才。
3.【答案】B。中公专家解析：教学应根据学生的个别差异做到因材施教。
4.【答案】ABD。中公教育提供
5.【答案】ABD。中公专家解析：课