微微物-脉脉情——写人记叙文“借物抒情”、“以物彰情”.docx

别出心裁，写人专题
微微“物”，脉脉“情”
——写人记叙文“借物抒情”、“以物彰情”
石狮一中 林惜丽 指导老师：何荣福、林巧瑜
训练内容
借物抒情、以物彰情
写作内容
氏物语、技巧实训
教学目标
1、学习借物抒情的表现手法。
2、培养发散思维能力，并成为生活中的有心人。
教学重点
掌握借物抒情的表现手法。
教学难点
培养发散思维能力，掌握如何以“物”行文。
教学过程

内容
设计意图
一、用个人热衷收集物品的生活方式导入。
进入写作情境。
二、新课讲析：
（一）善取物象，浑然天成
1、分组交流，分享自己所带物品的故事，讲述其中所承载的情感。（口头表述）
２、出示“林氏物语”。
３、让学生仿造这种形式，对其所珍藏的物品进行解说。（写作实训）
格式：物象-故事-情感
４、展示“ 氏物语”。
（二）妙化物象，不同凡响
1、展示“伞”的物象，让学生展开多角度立意的联想。
2、让学生举一反三，课后进行拓展。
（三）巧用物象，行文流畅
1、播放影片《我们天上见》，着重关注其中的物象。
2、分片段赏析，引导学生归纳“物象”在文中的作用，掌握以“物”行文的技巧。
①放在开头，设置悬念。
②穿针引线，作为“线索”。
③借物抒情，以物彰情。
３、根据所学技巧，对原先所写“ 氏物语”进行修改。（教师下水示范，师生共改一文。）
三、作业布置
融汇所学技巧，将“ 氏物语”修改成文。
引导学生关注日常生活中的物象，做生活的有心人，并及时做好记录。

进行发散思维训练，为有源头活水来。

观电影，学写作，激发兴趣，同时，更一目了然。

将理论落实到具体的写作中。
课后反思

你的弯腰一瞬
初一年九班 戴嘉欣
暑假，被父母提前送回老家，一个人陪伴爷爷奶奶，心里充满埋怨。
走过再熟悉不过的大门，奶奶一见我来了，停下手中的活，顺手取来放在一旁的毛巾，擦了擦手，皱皱的脸一下子笑开了：“回来啦！”
我苦笑，将肩上沉重的行李包一把甩到冰冷的木椅上，板着脸坐在一旁。
“要吃点什么？”奶奶一边问，一边走向放食物的木桌，撩开红色的塑料袋。“这有梨子，有苹果，有……”“我要吃枣子！”没等奶奶说完，我便插话。奶奶家有棵枣树，其实我明知此时不是枣子的季节。此时，心中的怨气却没有消散。奶奶听了忙摇头：“枣子还没熟呢，又酸又涩，吃这些，这些甜。”
我仍坚持要吃枣，奶奶无奈，把红色塑料袋重新扎上，起身，扭动着肥胖的身躯，一步一步朝屋外走去。她带着一个板凳，放在枣树边上，先踏上一只脚，双手扶住粗糙的树干，弯曲着脚用力一蹬，整个身子向一边倾斜，险些跌倒。奶奶调整了一下姿势，左脚向前稍微移了一小步双手分别抓住两个树杈，似乎想爬上去，但一连几次却都未成功。奶奶便松开树杈，双臂努力向上伸，双脚踮起，头向上昂，后脑勺快触到后肩，手在叶子里拨动好一阵子，枣子却没有掉下来一个。反倒是几层土和一些枯叶落在奶奶的肩上，白发上，更是重重地落在我的心里。奶奶皱着眉头，咳了一阵，打了几个喷嚏，身子踉跄着往后退。我心头一紧——幸好，奶奶及时扶住树干，站稳了身子，然后再次踮脚，折下一根树枝，向叶子里捣鼓。终于，几个枣子发出了声响，落下了地。在摘落十来个枣子后，奶奶方才停下，扶住树干，颤巍巍地，一步一步地从板凳上下来，拭干额头上的汗珠，还顾不上抖落身上的灰，便费力弯下腰去拾取地上的枣儿。我的心头又是一凉。
来，吃枣。”奶奶端来一盘洗得干净的枣儿，我咬下一口，又酸又咸——酸的是枣，咸的是泪。
我于是明白：你的弯腰一瞬，我的无限幸福。
缺席
初一年九班 许怡欣
我还记得，那个被摩擦地灿灿发光的铜指环，是爷爷留给我的，也是他曾经的贴身之物。它沉甸甸的。冰凉又有些铜锈味。爸爸总说爷爷生气时，就并拢起两指，呼地敲击于桌上或椅上，铜指环也就发出铿锵有力“噔”的一声，震得人耳朵嗡嗡叫。
爷爷的左手只有四指。小拇指接于大拇指原位上，我总觉得阴森可怖，又止不住好奇——不难看出这是后天残疾。我不断去揣测这里藏着怎样悲伤的过往？我一而再再而三地央求爸爸告诉我。爸爸泡了杯茶，叹出的气和着热气弥漫开来。“那几年你奶奶肝癌去世，家里大部分孩子又都还在读书，你奶奶的病又花光了积蓄。”他顿了顿手里夹着的一支烟，紧紧皱着眉头，还是把烟塞回兜里。爷爷不让他抽烟，爷爷要他所有的子子孙孙都健健康康。“你爷爷只得做工补贴啊。不眠不休的做了几天，一个晚上打了个瞌睡，手指叫机器给绞没了。他找人借了电话打回家里，把我们吓得够惨。背着他去医院，路上还嫌我见血边背边哭呢。”爸爸说完笑笑，可是看他眼里分明闪着泪花。当时我满脑血腥场面，光想到断指就瑟瑟发抖。爷爷那时却硬是挺了过来，接好指头就疯狂地做工维持生计，难怪爷爷对爸爸动不动撒火，刁钻古怪。
爷爷对我可不这样，每每回家，爷爷总掏出红纸包着的黑糖，那厚重，醇香的滋味，我如今再也享受不到了。哥哥录取大学时，爷爷已经被诊出一系列的老人病，卧于家中休养。可那时他却一改往日病蔫蔫的模样，精神抖擞地唤来尚还健在的老伙伴畅谈，末了还拿录取通知书复印件贴在墙上。爷爷临去时我约莫三年级，那时哥哥刚好在期末考核，缓考当挂科。爷爷每日都拖着病弱的身体，一遍遍地问着日期，期盼见哥哥最后一面，哥哥不顾劝阻提前回来，终是见了最后一面，让爷爷不留遗憾。因为临近期末，葬礼我甚至只参加了两天，一天守灵，一天入殓。于我来说，这两天好像一场梦。
可爷爷却永远从我的人生中消失了。那时的我只是清明节须多扫一座墓而已。如今我才慢慢明白死亡的含义。就如我在一个漆黑的舞台表演，观众来来往往，指指点点。唯有寥寥几人，唯有爷爷，正襟危坐，以他明亮的眼神为我投去一束光亮，一份鼓励和慰藉。当我一个回旋，抬头望去，没有了抿着唇的沧桑面孔，没有了整洁的衣袍和坚定的眼神。我明白这不是中途退场，他已永远缺席我的人生。只是我还须继续，继续没有他的生活。