1、《我的叔叔于勒》公开课教案
教学目标：
知识与技能：了解作者莫泊桑及其小说创作。
方法与过程：体会巧妙的构思，掌握曲折的情节，把握人物的性格特征。
情感、态度与价值观：认识当时社会中人与人之间纯粹的金钱关系，认识金钱至上观念的丑恶，体会作者对于下一代的希望寄托。
教学重难点：抓住人物内心世界，理解文本主题。
教学过程
一、导入
首先请同学打开书本第100页，上面有一位令人肃然起敬的先生，他就是我们本篇课文的作者法国著名作家莫泊桑。21·cn·jy·com
请同学简介作者。
展示名家左拉对于莫泊桑作品的评价。
今天，我们就来了解一个发生在法国一个普通家庭的故事，体会一下当时
2、社会的人情冷暖和世态炎凉。（打出课题）www.21-cn-
二、感知文本
1、理清人物关系——利用课后练习，展示人物关系图
2、整体感知课文——铜钱的图像展示
3、人物分析——“我”
我们发现文中“菲利普夫妇”对于勒的言语、态度等是在不断的变化的，这些内容又是通过谁的眼睛展现在我们面前的呢？2·1·c·n·j·y
——“我”=若瑟夫
整篇小说中“我”的作用与形象
作用之一：文章以第一人称“我”作为叙事的主体，以“我”的眼光、感受、评价，来展开情节，起着穿线的作用。【来源：21·世纪·教育·网】
首先，让我们来看看若瑟夫对于叔叔于勒的态度。
——品味语言：我看了看他的手，那是
3、一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（朗读整段与最后一句话）
分析“这是我的叔叔”：
——认定叔侄关系，亲情仍在；
分析“父亲的弟弟”：
——对父亲指责，至少是埋怨；对父亲惊恐、躲避态度的不理解；
4、人物分析——“菲利普夫妇”
那么，让我们回到文中再去看看对于亲兄弟于勒，菲利普夫妇的具体表现又如何呢？
——根据于勒境况的不同，所表现的：
菲利普夫妇对于勒的称呼的变化，从中体会到菲利普夫妇的性格特点。
性格特点：
自私虚伪、冷酷无情、
4、 唯利是图、金钱至上
分析“我的亲叔叔”：（朗读）
——强烈同情心，感情真挚动人
“我”的形象——若瑟夫：心灵纯洁、明辨是非、
有同情心、有正义感
作用之二：在“我”身上，寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐；以及对未被腐蚀的下一代的希望。
6、手写板书：
7、主题揭示：
除了主要人物菲利普夫妇之外，在文中还有一些“拜金主义”的小人物，你能找到吗？——看上二姐的小公务员
为什么你如此认为？你能抓住文中词语来谈谈你的看法吗？
看来这种金钱至上的观念并非只是菲利普夫妇所特有的，就像我们所学习过的《故乡》中的闰土、杨二嫂一样，作者所展现的是一个普遍存在的社会问题，是社会的
5、大环境下造就的典型代表。21世纪教育网版权所有
揭示主题：
本文运用对比手法，充分描述了菲利普夫妇对亲兄弟于勒态度的变化，批判了当时社会中人与人之间以金钱至上的冷漠关系，并对下一代寄托了希望。21教育网
（一幅对联；名人对于金钱的看法）
作业：
让我们一起来读小说的结尾，作者写到此就嘎然而止，不禁让老师想到这么2句话：“欲知后事如何，且听下回分解”，当然我们是不可能要求莫泊桑写续集的，他留给读者的是想象的空间，这也就是故事设置的悬念所在。
续写：
当菲利普一家回到家门口，发现那个衣衫褴褛的于勒找上门来，将发生一个怎样的情景？当于勒拿出多年的积蓄表示来还钱时，又会发生怎样的情景呢？发挥想象，抓住人物特征，运用语言、动作、神态等方法来描写。
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