1、《本命年的回想》教学设计
高新第一实验学校 何娟
教学目标：
1.能整体把握文章的结构特点
2.了解过年习俗中所蕴含的乡土风情，体会民俗文化的丰富内涵
3.感受作者对家乡与生活的热爱
教学重难点：
1、通过人们春节“发烧”的过程形象 感知充满浓郁乡土风味的民俗风情。
2、学习文章生动传神、富有感染力的语言。
教学过程：
一.创设情境，导入新课
过年，是中国最具鲜明地方特色和浓郁乡土风味的节日。今天，我们就跟随着著名作家刘绍棠先生一起到京郊运河的农村，和那里的父老乡亲一起过一个热闹的大年，领略一下那儿的民俗风情吧。这节课我们学习——《本命年的回想》。
1、
2、师：哪位同学来说说什么是“本命年”？第一个本命年是几岁？班上有谁今年是本命年的呀？知道本命年有什么讲究吗？
【参考】每到本命年时，汉族北方各地，不论大人小孩都要买红腰带系上，俗称“扎红”，小孩还要穿红背心、红裤头，认为这样才能趋吉避凶、消灾免祸
2、作者写作本文时，多大年龄了？你是怎么知道的？（齐读第五节）（大屏幕出示：本命年的回想即本命之年回忆往事）他回忆了什么往事？（过年）
3、师：下面我们来认识一下本文的作者
二.检查预习，整体感知
1．（大屏幕出示生字词，点名朗读）
生齐读生字词。
2.快速浏览课文，思考问题：用最简洁的语言写出主题词（以动词名词的形式）
1）炒年货
3、2）吃腊八粥 3）买糖果 4）挑绒花 5）杀牲禽
6）备糕点 7）送灶王爷 8）换门神 9）守除夕岁 10）拜新年
3.很明显，这些事情是按照时间顺序写的，而且随着时间的推移，过年的气氛也越来越浓了，那么文中找到哪几个词表现出这种年味儿的不断加深呢？
【明确】预热—→增温—→红火—→发烧
4.品味探究：这十件事中，留给你印象最深的是哪几件？ 文中你最欣赏的语句段是哪些？为什么？
【示例】 吃腊八粥
小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、栗子熬成的腊八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人赏心悦目，舍不得吃可是吃起来却又没有个够，不愿放下筷子。
(1)“小米、玉米
4、糁儿、红豆、红薯、红枣、栗子”表现出了这一年的丰收；
(2)而“红豆”、“红薯”、“红枣”都是红色的，就暗示了喜庆的气氛（板书：丰收、
(3)“熬”成的腊八粥，这个“熬”字，道出腊八粥丰富营养，真是“占全了”色、味、香
(4)盛在碗里，舍不得吃，为什么舍不得吃啊？——因为腊八粥太珍贵、太可爱了，出于珍惜、节俭的心理，好日子要细水长流，从而舍不得吃
(5)可是为什么吃起来却又没有个够，不愿意放下筷子呢？——也是因为太好吃了，吃起来就忘掉了其他，怎么吃也不过瘾，吃了还想吃舍不得吃、吃起来不愿意放下筷子，看似矛盾的行为，却把人们过节的情趣展现得淋漓尽致
三.自主学习，合作交流
1.在这些
5、事情中哪些事跟吃有关系？为什么这么吃呢？
【明确】⑴享受成果：辛苦一年，幸喜五谷丰登，享用一下劳动成果
2.在作家笔下，京郊运河父老乡亲过年的气氛真是浓浓郁郁，你觉得为什么过年如此隆重，享受劳动成果，还寄托着人们怎样的期盼呢？（结合文章内容，思考、讨论）
【明确】⑵祈福迎祥：展望来年，祈求好运，祝愿平安幸福
⑶密切感情：阖家团聚，增进亲情，密切邻里和整个村落的人际关系，上上下下，远远近近，和和美美奔前程.
四.合作探究，交流展示
1.我们已经领略到了乡土作家刘绍棠为我们介绍的过旧历年的风俗文化；现在请同学们想一想，随着时代和社会的进步，春节这个传统节日，在近几年里也有了很大的变化，
6、人们过年的方式越来越丰富，我们是怎么过年的呢？说说我们的春节风俗，和过去相比有什么样的变化？这些变化又说明了什么？
【明确】春节旅游，上网、电话拜年，短信拜年、吃年夜饭、拿压岁钱、贴春联、看春节晚会……
⑴时代在进步，人们的生活水平在提高；
⑵不管今昔变化如何，人们的心愿和美好的祝福不变；
⑶某些传统文化在消亡，需要保护，有些新的文明方式在产生，要发扬
五.课时小结
春节是中华民族的传统佳节，它能把所有的中华儿女的心，一颗颗联串起来，它是每个炎黄子孙心目中最神圣的日子。家、故乡又成为每一个龙的传人的情感归宿，所以，春节这种民俗文化节归根结底又是家的文化！热爱生活，热爱家乡，热爱祖国，将我们的民俗，我们的优秀的传统文化传承并发扬光大，是每一个中华儿女的神圣使命！
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