材料作文的布局谋篇.doc

笔底乾坤任遨游
===材料作文的布局谋篇

教学设计

刘敏慧
长春市第五十二中学

教学目标:
知识目标：
在确定立意，材料准备的基础上进行布局谋篇的指导
德育目标：
激发学生写作的兴趣，培养学生写作的自信心。
能力目标：
培养自主、合作、探究式的学习方式
教学过程:
导入:
古人说：“凡制于文，先布其位，犹夫行阵之首次，,阶梯之有依也。梁启超倡导的作文法也主张把布局谋篇放在训练的首位，曾国藩也曾说过：“谋篇布势，是一段最大功夫，布局欲有千岩万壑、重恋叠嶂之观，不可一览而尽。”也就是说写文章时，在立意既定的前提下，首先就要考虑叙写的次序和全文的布局。怎样开头，怎样转接，怎样过渡，怎样结尾，最好能够成竹在胸。只有这样，写起来才能像行军布阵一样，从容不迫，有条不紊；能像攀登阶梯一样，逐层升高，有所遵循。
那么，作文时如何来布局谋篇呢？
一、自主学习
教师出示导学案：学生作品
感 谢 对 手
在2001年7月3日国际奥委会第112次全体会议上，北京战胜多伦多、大阪、巴黎和伊斯坦布尔，获得第29届奥运会主办权。全国人民为之欢呼雀跃，而主持人水均益却说了一句令人难以忘怀的话：“我们要感谢对手。”
是的，正是有了多伦多这样强大的对手，北京才有紧迫感、压力感，才使我们的申办工作做得更扎实、更细致、更完美。这样的对手，可使中国更强大，在国际上的威望更高。从这个意义上讲，我们的确要感谢对手。
世界充满了竞争，竞争无处不在，无时不有。有竞争就会有对手，有了对手才有战胜之而成为强者的念头。优胜劣汰，适者生存，这就是竞争，这就是要战胜对手的根本原因。
《动物保护》杂志上有这样一个故事：在秘鲁的国家森林公园，生活着一只世界上濒临灭绝的年轻的美洲虎。秘鲁人为了很好地保护这只虎，在公园里专门开辟出一块近20平方公里的森林作为虎园，精心设计和建造了豪华的虎房，好让它自由自在地生活。虎园里林木茂密，绿草芳菲，沟壑纵横，流水潺潺，并有成群人工饲养的牛、鹿、兔等供老虎尽情享用。凡是到过虎园参观的人都说，如此美妙的环境，真是美洲虎生活的天堂。现实生活中，许多人都把对手视为心腹大患，是敌人，是异己，是眼中钉，肉中刺，恨不得马上除之而后快。其实，只要仔细想一想，便会发现拥有一个强劲的对手，反倒是一种福分，一种造化，一种力量，一剂强心针，一副推进器，一个加力挡，一条警策鞭。因为一个强劲的对手，会让你时刻有危机四伏的感觉，会激发你更加旺盛的精神和斗志，会让你排除万难去克服一切艰难和险阻，会让你想方设法去超越、去夺取胜利。
正由于此，我们要说：感谢你——对手!

二、疑难反馈
总结在写作过程中存在的布局谋篇的方面的问题，进行归纳总结。
1、作文观点提出的不醒目。
2、作文材料安排混乱，罗列堆积。
3、材料处理详略不得当。
三、难点突破
提出材料作文谋篇布局的具体策略
1、编提纲
在谋篇布局的过程中，写提纲是最重要的一步。写提纲要注意两步内容：一
是确定文章主题和主要内容，二是给文章分层分段，同时确定每一段的大致内容与大概字数。这个提纲不管是真正写在纸上还是仅在心中打成腹稿，都必须保证能在提纲中有条不紊地放进想放进入的内容。打个形象的比喻，就是必须有一个大柜子，每个柜子里有不同的小格子。将每个小格填满内容后，必须检查一遍小格，将填得太满的地方再分成新的小格，将填不满的地方大笔一挥，立马砍掉。这是安排内容需做的事。
2、掌握布局谋篇的方法
（1）六步定式法
①点：点明中心论点（字数约占文章的十分之一）
　　②正：正面举例论述（字数约占文章的十分之二）
③反：反面举例论述
④4深：深入开掘（字数约占文章的十分之三）
⑤联：联系现实（字数约占文章的十分之三）
⑥总：总收全文（字数约占文章的十分之一）
　　具体解释如下：
　　点：是引论部分，要求开门见山，直入正题，点明中心论点。中心论点
一般说应是正面的，一个简而明的判断句。万事开头难，写好开头意义重大，有经验的阅卷人往往一看开头就能判定你的作文在审题，立意上是否过关，在语言上的工夫如何。
　　正：反深联四步是本论部分。正反举例最好各举一例，从正反两方面直接证明中心论点的正确。但决不要堆砌例子以充字数。选例要典型，叙例要简明，议例要深刻，一两句就能一针见血，一语中的。
　　深：这是十分重要的一步。这一步是就议论的对象进行深入的开掘，可以揭实质，挖根源，讲意义，论危害，进行辨证分析。在一定程度上决定文章分析质量的高低。
　　联：这是深的进一步具体的深化，我特别强调，如果能联系的话，首先应紧密联系改革开放这个最大的现实，即使是联系个人的生活，思想，学习的实际，也不能脱离改革开放这样一个根本现实的制约和影响。一般说，这样联系写出的文章立足点高，时代感强，才更有意义。这就要求同学们及时了解党和政府的一系列有关改革开放的大政方针，敏锐的感知社会潮流，时代气息，人际关系等等具体的社会生活内容，否则就无法准确的联系现实。
　　总：是总收全文，这是结论部分。是针对中心论点回答怎么办的，可简单概括，注意与开头的呼应，不要变成中心论点的重复。
　　注意：我们说的六步定式也不是一成不变的，比如正反举例论述，不一定先正反，也不一定以正为主，先反后正可以，以反为主也可以，或只反不正，只正不反都是可以的。深联也如是，先联后深或深联合一，都未尝不可。字数的限制在开始训练时不妨严一些，熟练了，掌握了写议论文的要领以后，可根据实际需要调整。
（2）并列式结构
并列式结构是指围绕文章的中心主题，在文章的主体部分分别写作几个（一
般是三个）并列的段落层次，各个段落层次平行排列，分别从不同角度、不同侧面来表述来诠释或验证中心主题，使文章呈现一种多管齐下、齐头并进的格局。结构如下：
开头：表达中心主题或引出话题
主体：并列标志句1+事例分析（或情节片段）
并列标志句2+事例分析（或情节片段）
并列标志句3+事例分析（或情节片段）
结尾：总结
事实上，并列式结构作文是考场作文的宠儿，在全国各地的满分作文中，
有很大一部分就是应用了这种并列式的作文结构。让学生的作文在众多的作文中脱颖而出，夺得高分。
（3）层进式结构
文章各层次之间层层深入、步步推进的关系，各层的前后顺序有严格要求，不能随意改动。这是议论文经常使用的一种结构方式。
按照“提出问题，分析问题，解决问题”的思路安排论证结构，即围绕中心心论点回答三个问题：①是什么，②为什么，③怎么办。
层进式就是后面的论证是在前面论证的基础上进行的，前后之间是逐层推进、逐步深入的关系。层进式结构中各个层次、段落之间的前后顺序有内在的紧密联系，不能随意变动。这种布局的好处是能反映出作者严密的逻辑思维能力。 四、实施效果和尚存问题
安排内容就是架设文章的大框架。就一篇考场作文而言，学生必须遵循所给方格一个字一个字往上写。也就是说，考场作文不允许考生真正淋漓尽致地发挥。考生的发挥必须在固定的模式之下，这些文字展现在方方正正的格子里才会显得赏心悦目，而这就需要谋篇布局的功夫。经过一段时间的训练，学生能初步了解一些材料作文写作方法，运用一些方法进行写作训练，收到了很好的效果，但是对于初中的学生，材料作文的写作还是有一定的难度，比如选择材料不典型，学生的思考力，认识事物的能力以及逻辑思维能力的欠缺也影响作文深度和作文的发挥，这些问题会随着学生的成长逐渐改善。
总之，只要持之以恒地进行作文实践，不断探索，不断进取，就一定能达到理想的境界，学生的材料作文写作也一定会绽放出异样的光彩。