1、
柏峪寺中学教学设计
课题
列夫.托尔斯泰
课时
一课时
设计教师
薛丹
备课组长
郝少峰
学科
语文
授课班级
八年级
课型
课内
自读
审核领导
罗军
三
维
目
标
知识与技能
理解积累课后生字词；掌握托尔斯泰及其代表作。
过程与方法
学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用
情感态度与价值观
感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界
教 学
重 点
学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写，并体味其作用。
教 学
难 点
感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界
教 学
方 法
自主合作探究法
教 学
2、资 源
多媒体辅助教学及相关资料。
教 学
流 程
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
导 入
新 课
明 确
目 标
初步感知
一、导语：
他是贵族中的一个精神叛逆者，又是一个觉醒了的精神贵族。他在民众心中是一座丰碑，但在统治者眼中却是一颗危险的炸弹，是一把锋利的匕首。他是谁？他就是俄国著名的文学大师列夫.托尔斯泰。现在就让我们跟随作者去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界。
二、明确学习目标
三、字词积累
四.阅读课文，整体感知
出身于名门望族的托尔斯泰是俄国文坛的泰斗，他的文学作品在世界文
3、学中占有第一流的地位。
须发丑：面部多毛，浓密胡须。
五官丑：总的印象是失调，崎岖，平庸甚至粗鄙。
脸色丑：没有一点光彩可言。
气质丑：长相平平，是俄国普通大众的一员。
身材丑：矮小敦实，像个侏儒。
进入情境，为学习新课做准备。
学生解读学习目标
学生查字典，积累字词
学生互相补充、评议。
学生自主阅读
质疑、讨论，师生共同解决问题。
同学们跳读课文，找出托尔斯泰让拜访者失望的原因。
明确：托尔斯泰的“丑”让拜访者失望。
由谈话导入新课，亲切自然，激发学生的学习热情。
培养学生的搜集整理资料能力。
教
4、 学
流 程
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
精 读
探 究
拓 展
延 伸
总 结
全 文
五、精读课文，走近托尔斯泰。
1、但是，拜访者的情绪突然发生了巨大的改变。这是为什么？精读课文找出原因。
2、作者是如何赞美托尔斯泰的眼睛的？
3、此段为什么要着力描写托尔斯泰非同寻常的眼睛？
4、在写托尔斯泰眼睛之前，作者为什么先刻画托翁丑陋的外貌？作用是什么？
5、怎样理解课文最后一段话的意思。
六、课堂练笔：经历了这次拜访托尔斯泰的大起大落的心灵之旅，回顾当初
5、拜见托尔斯泰的“正襟危坐、诚惶诚恐、颔首低眉”，此刻，你的心情又如何呢?如果你正站在托尔斯泰的墓前，请你为这位伟大的人物写几句墓志铭
明确：
目光犀利
黑豹似的目光、像一把锃亮的钢刀、像枪弹穿透了伪装的甲胄、像金刚刀切开了玻璃、
眼睛锐利
五5.一方面托翁能看清世界真相，这是幸福的；另一方面由于他看透了世间真相，看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，他想尽其毕生精力去改变这些，却又事已愿违的时候，这又是不幸的。所以并不矛盾。（晚年的托翁厌弃贵族生活、放弃财产、和家人产生矛盾、毅然离家出走，客死途中）
小组合作探究培养学生的合作能力和探究精神，使问题在愉快的可做中得到 解决。
总结全文使全文的主旨得到升华，激发学生学习语文的热情。
作
业
课外阅读罗曼·罗兰的《名人传·托尔斯泰》
板
书
设
计
列夫.托尔斯泰
须发丑 五官丑 脸色丑 气质丑 身材丑
深邃而丰富的精神世界
教
学
反
思
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