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浅谈如何做一名现代型的校长
新宁县崀山学校副校长 邓晓柏

大家都知道，校长是学校的灵魂、学校的管理者，学校教育目标的实现是由他通过计划、组织、指挥、协调、控制等活动来达到。
苏霍姆林斯基说过：“有什么样的校长，就有什么样的学校。”一个好校长就是一所好学校。现代教育呼唤现代型的校长。当前，备受关注的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（征求意见稿）2010年2月28日发布，并向全社会公开征求意见。2010年6月21日，中共中央政治局召开会议，审议并通过了该“规划纲要”。未来十年，校长的职责就是如何把《纲要》的精神贯彻落实到学校管理和教育教学实践中。这就迫切需要每一位校长必须尽早实现从传统型校长向现代型校长的角色转变。那么，如何做一名现代型的校长？结合自己十多年的教育教学管理经验，我认为：
一、要做一名现代型的校长，应具备良好的心理素质
学校建设在很大程度上取决于校长的心理素质。新时期、新形势和新任务无疑对中小学校长的心理品质提出了更高的要求。校长应当具备良好的心理品质，才能够团结带领全校师生不断超越自我。首先，情绪要健康。学校工作千头万绪，作为一校之长，也许需要日理万机，有时情绪难免有波动，这就需要保持平衡的心理状态，做到喜怒有度；其次，意志要坚强。学校工作的繁重复杂决定了校长工作在时间上的漫长性、空间上的不定性、方法上的灵活性。校长必须有坚强的意志，才能化繁为简，举重若轻地完成工作；再次，胸怀要宽广。作为一校之长，一定要有全局意识，要厚德载物，要积极奉献，要热情忘我，要舍我为校。宽容是气度，更是一种人格修养的重要内容，也是一种重要的领导艺术。校长要有海纳百川的宽阔胸怀、民主的精神、宽容的气度。胸怀宽广的校长能够接纳不同的教育思想，尊重教师的创造精神和教学个性，鼓励不同的理念、不同的方法相互碰撞交流。要把管理与人的自由、人的尊严、人的终极价值联系起来。学校是教师工作生活的重要场所，实践证明，如果作为校长能为教师提供一个宽容民主的管理环境，就能有效地提供教师自主性发展。校长也方能实施行之有效的领导。
二、 要做一名现代型的校长，必须形成先进的办学理念
让每一位孩子都得到自身最好的发展，让每一位教师都获得事业的进步和生命质量的提升。这应该成为每所学校办学的宗旨。而要达到这个目的，先进的办学理念是必不可少的。办学理念是一所学校的灵魂。“校长对学校，首先就是思想的领导，其次才是行政的领导。”因此，校长应确立先进的办学理念——对教育的理性认识和理想追求，包含管理观、教育观、学生观等。具体而言，校长应深入研究分析学校的文化背景、办学条件、教育资源等，充分挖掘发挥学校的优势，并在实践中不断发展、提升，逐步形成科学先进的办学理念，并突出以下三个方面：1、以人为本。即重视人的价值，实行人性化的管理，充分尊重教师的主导作用和学生的主体地位，创建和谐民主活力的人文环境。“以人为本”管理的实质就是情感管理。随着社会的发展，教师的精神负担、工作压力和心理压力都非常之大，很多教师都在超负荷地工作。而知识分子又是进取心、自尊性较强的群体。因此，校长必须要在日常管理中建立一个好的情感平台，多一些情感投入和尊重理解。实践证明，人与人之间只有情投意合才能和谐相处，齐心协力的工作局面也才能形成；2、发展为首。即重视学校的跨越发展和可持续发展，发展理念要超前，发展思路要清晰，发展措施要科学，以促进师生的和谐发展。作为校长，思想上既要有与时俱进的意识，更要有敢于超前敢为人先的独到意识，要有科学的发展观。一个学校的发展，很大程度取决于校长的办学思想和办学思路，要做到科学规划，做到远景发展和近期目标、长计划和短安排相统一；3、创新为力。即重视创新治校，教育理念要创新，办学机制要创新，教学方法要创新等，以保持学校的竞争力。创新会使校长更加智慧。现代社会飞速发展一日千里，办学竞争也日益激烈，所有的学校都在进步都在发展，所以只有不断地坚持创新的学校，才能使自己永立前锋。因此，校长就应该具有创新的管理能力和较强的应变能力。要在习惯运用老经验、老办法和传统的基础上打破思维定势，找到切入点，从学校实际出发，寻找新契机，创新发展。
三、 要做一名现代型的校长，应争当教研的先行者
随着教育改革的不断深化，教研的作用越来越大，已成为学校主动发展的根本和内在动力。教育改革赋予校长参与教研的责任，要求校长不仅仅是学校工作的组织者、领导者、决策者，还应成为教研的先行者。这就要求校长在抓好学校教学质量的同时，也要把学校的教研工作当作头等大事来抓，并首先带头走在教研的前列，成为教研型、专家型校长，成为教研的先行者。1、积极参加培训。校长平时参加的培训多是行政管理类的，极少是教研类的，再加上事务繁多，对教研越来越陌生，甚至无话可说，导致极少召开业务专题会，这不仅无法用新理念新方法和教师们交流研讨，更无法引领老师进行研究。要想不当门外汉，不说外行话，校长就必须加强教研培训学习，努力成为先行者。这样才能用新的眼光去审视教研，用新的理念解决教师们遇到的新问题新困惑。2、亲自参与研究。校长应亲自参与课题研究，走进课堂、贴近学生、勇于探索，要指导制定教研实施方案，要成为课题的参与者、组织者、引导者，要树立“校长是导师，教师是研究者、课堂是实验室”的思想，要努力掀起“人人有课题，科科有特色”的教研高潮。3、深入第一线。日本教育学会会长左藤学说：“我花了20年时间，进过5000次课堂，方才知道，你要真正提高质量，只有——敞开每间教室的大门，相互评论，不断改进。除此之外，别无他法。”校长要成为教研的先行者，就必须发扬求真务实的精神，深入教学第一线，掌握教学的第一手材料，静下心，沉下身，敢于站在教学的前沿，提出问题，钻研问题，解决问题，既要善于总结别人，更要善于总结自己，不断提高自己的理论水平和业务能力。
四、 要做一名现代型的校长，还要成为艺术的管理者
学校管理既是一门科学，更是一门艺术。管理工作要唤起人们的美好向往，激励人们的热烈感情，调动人们的进取精神。善于运用管理艺术，往往能使自己管理有道、工作得心应手，并富有成效。1、善于扬人之长。一个成功的校长，其管理的着眼点不应在于改造教师的短处，而在于充分发挥每个教师的长处。一个人的优点也许起不了多大作用，但将多人的优点汇集在一个集体中，就会产生整体效应。所以，在管理教师过程中，校长要善于谅人之短，扬人之长。2、注意用人效益。学校工作同社会上其他工作一样，用好人是工作成败的关键。校长要注重用人效益，知人善任，要会“点将”，在用人上要做到既重“才”，更重“德”，真正做到用好一个人，配好一班人，带好一校人，在用人观念、用人导向上真正起到“将帅”的作用。3、注意刚柔结合。学校管理不能只重制度化或人性化，要注意实现两者的刚柔结合，科学管理。学校管理首先是制度化，它具有强制性和严肃性，以规章制度为依据，以行政措施为保障，强调人人平等，人人都必须执行。而人性化管理则是学校管理者与被管理者之间的一种晓之以理动之以情的思想、工作交流的方式，它体现出管理者对被管理者的理解、尊重、关心。当然，这与感情用事或拉关系是两回事。如果能实现两者的最佳融合，学校管理将事半功倍。
另外，校长的人格魅力也是治校中非常重要的因素。有人格魅力，威望才会更高，管理才会更有效。校长的人格魅力是从几个方面体现出来的：第一，良好的品德、以身作则，时刻做师生的表率；第二，服务待人，校长应全心全意为教职员工服务，为教职员工排忧解难。校长千万不要有迎合、训斥下属的两副面孔，否则教职员工是不会买账的。第三，公正待人，学校教职员工都有各自的岗位职责，校长要出于公心，如不公正客观地评价工作，就会挫伤其教师的工作积极性。事关荣誉、职称评定、奖励等涉及教职工个人利益的问题，校长要公则廉、廉则生威。第四，情感动人，感人心者，莫过于情，校长管理要有点人情味。第五，善纳良言，集思广益，广取民智，群策群力。第六，校长应知识渊博、素质过硬、与时俱进、业务精通。
综上所述，现代型的校长要管理好一所学校，不仅要不断的完善自我，提高自身管理学校的水平和能力，而且要本着教育“干实事、求实效”的原则 ，站在教育领域的最前沿，“走出去、引进来”，才能适应现代教育管理形式发展的要求，引领学校健康发展。