1、一、 小试身手
1、同学们，我们从刚才的总结中知道消息写作中的几点注意事项，但每天中外发生的事件很多，消息也很多，我们如何从繁多的消息中快速提取令我们感兴趣的那一篇呢？
生：看消息标题。
因为标题能最概括的揭示消息的内容。而标题，是对消息主要事实的高度概括，语言要简洁、准确。
师：那么我们在写作时也要注意消息的标题，要凝练、准确，一句话概括事件。但大家都在写消息，如何让人们愿意看你写的消息呢？
生：写的醒目、新颖。一下子抓住人们的眼球。
2、师：对，一下子抓住人们的眼球，让人们乐意看。所以，写一则消息，重要的第一步就是拟标题。（屏显拟标题的要求）接下来，就请同学们回顾一下，近期咱们
2、班或咱们校园都发生什么事？
生：升旗、第一节的课、跑步、新老师上课等等。
师：哪一件最与众不同或是最能引起你的思考呢？你最感兴趣的是哪一件呢？请就此事拟一个标题，两分钟内完成。
3、生写。师看。生读。
简评。评好的，也指出错误的、普通但准确的。
4、师：请同学们根据你写的标题扩充导语和主体。将你选定的事件根据屏幕要求及时、真实、简明地叙述出来。限时10分钟。（屏显写导语、主体要求）
生写。师看。记住那些写得准确、具体、生动形象的消息。
（设计意图：引导学生关注生活，必须以负责任的态度撰写、发布消息。训练学生写作消息的语言表达能力，关注其是否把握了消息的特点、结构，能否将消息写的要素完整。）
二、 佳作展示
师：大家以座位前后桌四人或六人为一小组，相互传看，评出最佳作品。
师说要求，小组展示时要用这样的格式：
标题是——。
导语是——。
主体是——。
小组展示（投影仪），生作评论。师简单评论，适当表扬、鼓励，注意把握时间。
（设计意图：通过小组讨论，发现佳作来肯定并推广展出，发现学生写作中的问题加以指导。学生自己做“消息主播”，提高其学习主动性、积极性。）
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