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作文评讲——让“配角”亮相
教学目标：
培养学生写作的自信，掌握一些写作技巧。
教学重点：
审出标题中的陷阱，巧妙地在文中呈现。
教学过程：
一、 导入新课
二、 榜上有名
师：同学们，首先来表扬一下以《因为懂得，所以珍惜》为题作文，写得不错以及进步较大的学生。
光荣榜
陈桢洁 张洪贞士 王思思 缪娴
……
三、 佳作亮相
（一） 佳作概括（两名学生）
师：下面是我们的福利时间。
我们先邀请两名代表来介绍一下自己的文章。
陈祯洁：屋檐下，几只雏燕。一天，雏燕长大，飞出巢外，燕子去了，巢也空了。我不明白燕子为何不享受如此安逸的生活。父亲告诉我：燕子生来就有志向，绝不会为了眼前的安逸而放弃追求。我渐渐参悟，将志向种在心底，从此有了追求。以后的日子，我渐渐向目标靠拢。
缪 娴：……
（二） 片段欣赏
师：这是老师从写得不错的文章里头，挑选出来的片段。我们也来欣赏一下。
1.看着那径直走去的猫，鸭鸣越来越亮，而那只猫却又仿佛到达理想中黄金国度的行人一般，如释重负地倒在杨柳下的绿荫里。它眯起眼，又很舒适地伸了伸四脚，仿佛伸懒腰一般，享受着美丽午后的清凉时光。
2. 推开熟悉的大门，闻到那股久违的植木味，却看见阿婆揪着姥爷说着颠三倒四的话，姥爷哄小孩似的：“你乖乖听话，丫头马上回来，丫头电话说了，让你好好吃药……慢点喝，别呛着……丫头回来，你要懂事，不能乱跑……”
四、 问题分析
（一） 一般问题分析
1.学生根据刚才的“佳作欣赏”，反思自己作文存在的问题。自由回答。
（参考：立意不够深；选材角度陈旧，缺少新意；重点不突出……）
2.比较中，归纳一篇优秀的文章应该具备的要素
A.立意（“千古文章意为先”。好的立意能让读者感受到你对人生、社会、自然等方面的思考，同时，好的立意要做到“三确”。“正确”——提供正能量；“准确”——立意要与题意契合；“明确”——简洁明了，不能多向度、多中心；不能模棱两可、自相矛盾。）
B.题材（以“我”为圆心，以“我”的家庭生活、学校生活、社会生活为半径，选择最能表达中心的材料写作。选自己经历的事，文章更有生活气息，也更易打动人。）
C.技巧
D.语言
E.细节
……
（二） 重点问题分析
师：同学们刚刚分析得很到位，不过这一切需建立在正确“审题”的基础之上，若是审题出了问题，我们就需要“大刀阔斧”了，当然，选材出问题，也要“大刀阔斧”。若是详略、语言、点题、扣题等方面的问题，我们只需要“微整”。
上次我们以《因为懂得，所以珍惜》为题的作文，知道普遍存在的问题在哪里吗？（审题）
说到“审题”，我们首先要能识别出题目的“题眼”。绝大部分同学都能准确识别“题眼”，把握文章写作的重点。我们姑且将“题眼”称为“主角”，不过，标题里头还有些“配角”，你能识别吗？
《因为懂得，所以珍惜》
师：我们接下来要谈的重点就是“让‘配角’亮相”。
看看这几段文字。
1. 因为懂得，所以珍惜。
2. 我相信我的初中生活会变得充实，因为我懂得了时间和友谊的宝贵，所以我才更加珍惜。
3. 原来爱就是这样，我懂得爱是需要陪伴的，所以以后，我会珍惜陪伴身边人的时光。
师：这几段文字让“配角”亮相了吗？“亮相”是露个脸，还是走两步，摆个POSS?
师：可能有同学会问了，怎么亮相呢？我们来看看这样两个片段。
例1：
突然间，我看到窗外的凌霄花，无芥无蒂，捧着一抹灿烂的笑容。因为它被修剪掉碍眼的枝叶，才有了如此的光华灿烂，亦如我心中的那份坦然。
——《正确取舍，让我坦然》
师：“配角”是哪个词？怎么亮相的？
例2：
我将这分享背入我成长的行囊，珍藏。这分享为我开启了文学的大门，让我迷恋上了长短句的动人旋律。
踽踽独行过许多路口，一个人。这分享让我学会执着，走过迷茫，成为我成长过程中浓墨重彩的一笔，成为那永不磨灭的亮色。
阿婆，璇儿为你填词一曲，致最好的分享：
潇湘曲
……
——《分享，为成长添一抹亮色》
师：这两个题目中，类似于“成长”“添一抹亮色”“坦然”就是“配角”，在文章里，我们也要让它们亮相，而不是贴标签式地一带而过。
结合上面两个片段，我们一般在文章哪个部分让“配角”亮相呢？怎样让“配角”亮相呢？
（方法写清楚“是什么”；写清楚“想什么”,也可以借景抒情）
再看《因为懂得，所以珍惜》，同学们反思自己的作文，是不是只让“主角”走上了舞台，而忽略了“配角”？这个题目的配角是——“珍惜”。
接下来，我们尝试着将“珍惜”亮相。
五、 作文升格
例文略。
学生修改例文。（若文字太多，提醒同学，只是“配角”，应该略写，不能喧宾夺主。）
（总结方法：写清楚“做什么”）
六、 归纳总结
同学们，现在我们来思考一下，在文章中让“配角”亮相，有什么好处呢？
总结方法：1.可以升华文章的主题
2.前后照应，结构严谨
七、布置作业
1.修改作文《因为懂得，所以珍惜》
2.习作《这里，也是我的舞台》